学生创新能力被传统模式遏制 从国外的一些相关的研究得知，人们对语言所表达出来的知识的记忆是百分之十五，对自己视觉所得知识的记忆是百分之二十五，而通过运用现代的一些教具，把视觉的听觉结合起来记忆的内容就达到了百分之六十五了。由此可见，现今的教学手段的合并化是提高小学生创新能力的一个重要方式。 在中国传统教育的几百年中，一直都是以一种“教师要求学生怎么做，怎样做更合适”这样比较强制的方式进行着。或许在新时代的现在，教师在教学的时候，应该少一点对学生的要求，多一点对学生的宽容。有一位名人曾经说过，如果在确立主动的学习态度上无效，那么任何教育都是无意义的。现今最主要的就是要使语文的教学制度走向综合化，为学生创新能力的培养奠定基础。 语文教学的创新不仅仅是要在理论上进行改革，在实践上，学生也要经常在计算机室上课学习。学生经常在网络教室上课，不仅增加了学生的识字量，同时还会激发学生的阅读能力，阅读能力的提高也会提高学生的口语表达能力。 创新能力的培养之源：网络资源 由于现今的学生学习兴趣都不足，注意力都不容易集中，都好动比较爱玩，所以若在教学课堂上缺乏了学生感兴趣的事物时，他们很快就会听不进去课，偶尔有时还会在课堂上捣乱影响授课，这样教师的教学目标就很难达到。所以，在教学过程中，应该多加使用电教媒体或者是网络，这些对于集中学生的注意力和激发学生的积极思维有一定的效果。 网络教学已经成为现在课堂教学的一大趋势，通过网络多媒体可以极大地激发学生对课堂学习的参与兴趣，提高课堂教学的效率。小学生对电脑网络都比较好奇，充满了了解的欲望，所以在课堂教学的时候，教师可以根据教学的内容适当地安排进行网络教学，这样既符合小学生的年龄特点，也满足了小学生在心理上的好奇需求。通过网络环境来培养学生的创新和实践能力有以下几个好处： （1）设计符合学生需求的课程内容，体现了教育的科学性和先进性； （2）重视自主学习的能力，激发学生的积极性，可以促进学生的学习能力。传统教学手段与现代教育技术的整合，对学生的全面发展起着重要的作用； （3）教材内容在编排上都联系了实际，与社会发展的需要相结合。 网络环境下的语文教学与传统的模式大为不同，突破了传统教学环节之间的孤立，学生们所学到的字或者成语都是穿插在一些故事和童话中的，这些内容是学生常常可以见到的，在一定程度上丰富了教学的方式及内容，对提高学生的创新能力及意识都提供了必要的条件。 教育者提升自己能力的重要性 要想实现网络环境下的语文教育，就得符合以下两点：一是关于计算机网络的支持；二是在教学中要以学生为中心，教学理念必须被学生认同和接受。积极地利用网络环境的优点，为学生服务，为学生全面发展提供一种趣味性的自主学习的平台。多增加一些人性化和趣味化的学习形式，使学生在不同的时间和地点进行自主的学习与及时的辅导，真正地为学生的终身学习奠定相应的基础。 有一句俗语是这样说的：先进的科学技术在谁手中掌握着，谁就会在竞争中领先。从这句话中就可以看出，语文教学的现代化教育是迫不及待的，必须从现今做起构建现代化的教育。这就要求教育工作者必须按照现代化教育的技术理论，同时运用最新的科学技术去补足传统教学的缺陷，有可能的话也可以改变传统的教学模式。 结语 教师不仅要运用各种手法来激发学生的学习兴趣，还要让学生在学习的同时能够收获到成功的喜悦，体验到学习的乐趣，这样才能让学生对学习保持着长久的动力。但是要做到这一点，对失败的宽容往往是不容忽视的。从学生的学习心理来说，他们很是希望自己的努力能够能到教师的认可与赞扬，哪怕是小小的鼓励那就足够了。在每个学生的学习生涯中不可能没有失败，也不可能没有成功。最重要的是看教师怎么对待这些成功与失败。对失败宽容，鼓励成功，学生们的信心就会得到增加，随之学生们的创新能力就会得到相应的提高，这样就实现了学生的全面发展。 作者：孙晓欢 单位：河北省秦皇岛市抚宁县郦城学区田各庄小学
