【摘要】高校是我国进行青年人才培养的关键性场所和环节，接受高等教育的学生自身已经具备了一定的思想政治水平和精神文化基础，高等院校在进行教育教学的过程中应当针对学生的发展基调和现实情况开展党建工作，引导学生自身的价值观念和人生观呈现更为良性的发展趋势。本科院校在办学的过程中存在一定的思想和措施局限性，例如党政教育和思想政治教育不完善、学生就业发展与就业指导不明晰等等问题。这种情况的高校学生党建工作难以有效的开展，对于学生的就业工作理念形成也会产生一定的阻碍因素。进而高校在进行大学生党建工作的过程中应当在党建与大学生就业之间建立良性的联系，强化在自身建设过程中的服务意识和水平，采取多样化的建设形式和活动举办形式，充分发挥校园建设的有效性和能动性，促进学校党建工作的常态化发展。
【关键词】高校学生；党建；大学生就业
我国的智能制造正在不断的发展和完善，高校学生接受了大量的技术教育，自身的发展前景具有较强的指向性和针对性，对当前我国制造业的发展具有重要的促进作用。在对学生进行科学技术教育的过程中，一部分高校忽视了对于学生的思想政治引导工作，学生在接受了四年文化教育之后难以在社会中立足，自身的价值判断和价值选择与正确价值观之间相差甚远，当下地方本科院校的思想政治教育与社会的人才需求之间呈现失衡现象，影响地方本科院校的人才培养质量。因此，将大学生党建工作与就业工作相结合，保证学生具备良好的思想政治文明基础上，树立稳定科学的就业观，在社会工作与发展中收获更为丰硕的成果。
一、高校学生进行党建工作的重要方向
（一）将党建工作核心落在实处
在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党基层组织的思想政治工作能力。地方高校党建负责人应以提高党建科学化水平为抓手，结合“两学一做”专题教育常态化工作，建立问题台账，强化党建意识，切实做到履职尽责。对于现阶段大学生在学校学习的过程中出现的问题和局限进行详细的研究，并且应当对于学生的就业需求和预期选择进行指导和帮助。党建工作与大学生的学习和生活之间具有密切的联系，应当将党建工作落实在学生的生活中，而并非长篇大论的文字教学，学生在无趣的党建工作中不仅会产生思想政治学习的倦怠心理，在不能够接受正确的思想引导环境下，自身的成长和发展也会受到阻碍。对社会发展机制进行深刻的研究，改革高校党建工作的实质性内容，发挥党建工作对大学生引导和促进作用。
（二）将党建工作机制建立健全
党建工作的具体机制应当贯彻落实在高校思想政治教育教学中，以及学生的生活学习中。一是健全党建工作责任制，在学生会、社团、班级、学院等机制中设定党建工作人员的工作标准和工作内容。并且指派专项人员进行教育教学工作，尽量保证对大学生的生活和学习的引导和帮助能够及时有效。二是完善党建工作考核评价机制，增强机关部门之间的沟通与协作，提高服务发展、服务学院、服务师生的能力。由于大学生在学习中时间安排和课程设置之间存在较大的灵活性，进而应当在进行考评的过程中以学生为考评主体，从学生的课堂表现、学习成绩、课外活动参加情况、自身成绩提升幅度等众多方面进行详细的评价。三是强化对于党员干部和学生干部的管理机制，引导党员干部成为学生的榜样，激发学生们的“群体效应”。健全入党积极分子培养和预备党员考察机制，推行党员承诺制，挖掘党组织凝聚师生的途径。
（三）将党建工作重点稳扎稳打
首先，及时有效进行高效思想政治教育教学活动。落实党员干部教育工作，进一步凝聚共识，汇聚力量，以优异的岗位工作业绩推动学院各项事业的新发展。其次，构建一支成熟的、先进的党员干部队伍，加强党员对于基层学生的引导作用。深入学习贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，改进基层党组织建设；加强党支部书记队伍建设，加强工作研讨和交流，提升各部门的党建水平。最后，探索青年教师思政工作的有效途径，健全师德考核机制。不断加强对于高校教师的思想政治教育、德育教育、美育教育等，有效推进高校教师的思想政治水平和教育教学能力。提升教师在专业课教学中的稳定性和专业性，提升人才培养的质量和水平。
二、大学生就业工作的引导与帮助
（一）专业和完善课程体系建构
在经济发展的大背景下，高等院校对自身专业的教育教学工作应当进行一定的整合和改良。在课程设计和课时安排上，应当趋向学生的学习需求和发展需求。注重大学生对知识的储备和课程体系的构建，将职业证书与学历证书之间进行密切的联系，体现专业知识学习和专业职能属性的结合。这样一来学生在进行学习的过程中就能够将现阶段的学习与自身的成长和就业之间建立良性的循环，进而引导学生主动投身于文化知识的学习中。在对学生进行教育教学的工作中，应将学生的个人发展需求、社会要求、用人单位标准等相结合，保障学生在教育教学中能够实现自身能力的提升以及就业能力的完善。
（二）改良和革新教育教学形式
教师在教学的过程中可以使用多样化的教学形式和教学手段。首先，使用项目教学，将教学内容分解成为一个一个的小型的项目活动，阶段性的完成活动能够有效提升学生的学习积极性。其次，使用案例教学，将具有抽象性和复杂性的知识以更为直观的形式表现出来，学生在理解和运用的过程中也能够适当降低难度。由于学生自身的学习能力和接受能力存在差异，教师在进行教学中应当尊重学生的学习主体地位，保护学生的自尊心和自信心。最后，进行问题式教学，利用问题引导学生进行主动思考，给予学生更多发挥主观能动性的学习时间，重视学生自身能力的提升和发展，保证学生在学习的过程中有效掌握教师的教学内容。大学生党建活动与就业之间的结合不仅仅是在思想上提升学生的择业、就业观念，而是需要教师在学生的专业能力培养阶段能够开展丰富多样的活动，帮助学生正确认识当下社会的就业情况、市场中对于人才的需求、自身学习能力和生活能力的不足等等。帮助学生对自身的发展前景做好定位，树立远大的成长目标并且不断向前推进。
（三）培养和提升职业判断能力
随着专业性经济的发展，对于大学生的整体需求也具有相应的转变，大学生在进行教育的过程中应当明确国家相关法律法规，结合当下社会的发展趋势和发展情况，能够建立健全自我判断、自我选择意识和标准，在肯定自身能力水平的基础上进行自我完善。在课堂教育中积累专业知识与能力，在生活实践中有效运用自身的专业技能，保证自身的校园生活丰富多样，社会发展稳步推进。在高校教育环境中通过党政教育能够逐渐培养自身良好的核心素养、奠定成长方向。结合工作环境和特点，在工作中接触到的多样化信息进行相应的整合和判断，利用专业知识丰富自身的工作经验和工作能力。
三、结语
社会经济政治改革的进程不仅在我国获得了充分的发展，在世界范围内的整合和改良进程也从未停止，中国作为制造业发展显著的国家应当进行自身发展形式和进程的转变。高校在自身人才培养和课程设计的过程中也应当进行相应的革新，引导学生进行专业技能、创新能力、创造思维方向的升级，将党建工作与大学生就业工作相结合，进而培养适应当下市场需求的专业化复合型人才。
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作者:王婷 单位:渭南师范学院