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体育课堂教学情况范文1
本学期我们七年级备课组将以《体育与健康课程标准》和市中小学体育学科建议为指导，根据校课程教学处、学生发展处和教师发展处的相关要求，结合本校的实际情况，以推进课堂高效教学为重点，注重体育学科的特点，转变观念，提高认识，学习先进的教学理论，树立以“学生的发展为本和健康第一”的教育观，切实抓紧、抓实、抓活体育课堂教学和阳光体育活动，确保学生身心协调发展。
二、推进高效教学举措：
1、合理开发体育课程资源，注重学生的体能发展，精讲多练。
2、注重对教材的再度开发，合理利用好场地器材。
3、抓住一切有利时机，对学生进行思想教育，养成良好体育学习锻炼习惯。
4、注重课堂教学讲解、示范的时机及使用语言的巧妙性和形体语言的规范性。
三、如何达成措施?
1、学习《体育与健康课程标准》和常州市中小学体育学科建议，狠抓新生体育课堂常规。
2、认真学习体育教科书和教学参考书，提高备课组活动效率，做到定时间、定地点、定内容、定主讲。
3、加强集体备课，注重学生体能全面发展练习的研究，提高体育课学生练习密度。
4、以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。
体育课堂教学情况范文2
〔中图分类号〕 G623.8〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）11―0052―01
好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好地总结本节课的教学情况，巩固和加强所学的知识与技能，纠正和改进教学过程中的失误与缺陷，提高课堂教学质量；另一方面有助于下一堂课乃至以后体育课在学生意识里的联系，促使学生在体育课中能更快地进入学习状态，确保课堂教学的顺利进行。因此，抓好体育课的结尾环节是体育课堂教学中的一个重要内容。
一、组织方法
1.放松结尾法。体育教学有其自身的特点，一堂课结束后学生会感觉很疲劳，兴趣淡化，这时就需要教师采取各种生动有趣的教学形式来强化教学结尾这一环节。因此，体育教师可结合实际情况选用多样的放松方法，如，游戏放松法、逗笑放松法、舞蹈放松法、音乐放松法、抖动放松法以及多媒体欣赏放松法等，让学生能在欢乐愉快的氛围中结束体育课，为上好下一堂体育课做好情绪方面的准备。
2.鼓励结尾法。在体育课学习中，学生取得了一定的成绩，就容易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断发展，形成某种爱好。因此，在教学中教师要多肯定学生的成绩，积极鼓励学生进步；特别是对学得差一些的学生，他们在练习中哪怕是表现出点滴的进步，教师都要给予及时地表扬和鼓励，通过鼓励达到充分调动学生学习积极性的目的。
3.游戏结尾法。一堂体育课结束后，教师都要调节学生的心率，降低学生学习中的紧张程度，消除学生的心理疲劳，这时可安排一些量小、活泼欢快的游戏作为这节课的结尾。如，可玩“猜猜谁是领头人”、“蒙面击鼓传物”等游戏。有时，也可利用游戏来巩固和强化学生在课堂中所学习的内容。比如，在学习了打篮球的基本要领后，教师可安排“间隔传球游戏”；在学习了“鱼跃前滚翻”后，可安排“穿圈前滚翻游戏”等。
4.提问结尾法。教师面对课堂练习中存在的主要问题，可结合教学任务及教学内容的重点、难点，有目的地提出问题，指定学生回答；或者由学生针对所学的内容和自身学习中的情况，向教师提出问题，由教师帮助回答、解决等。这样一方面可以帮助教师进一步了解学生掌握教材的程度，另一方面还可以培养学生自我反省、自我提高的良好习惯。
5.欣赏结尾法。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像,且有意识地收集某些明星的资料、图片等。因此，教师可将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作通过多媒体播放出来供学生欣赏，这样不仅可以提高学生学习的热情，而且还可以趁机鼓励学生积极锻炼身体。
6.示范结尾法。利用队伍集合之际，教师让姿态优美、协调性好的学生进行示范表演。演示能很好地使学生第二次形成动作表象，并帮助学生自觉地联系全课教学进行反思自己的学习过程，纠正和改进学生的练习方法。
二、注意事项
1.课堂教学结尾的教学重点应考虑如何让学生放松。每一堂体育课都会导致学生不同程度的疲劳，如果不注意及时地恢复，必然会影响学生的练习效果，并影响学生下一堂课的学习。因此，必须对学生的恢复问题重点考虑。
2.课堂结尾教学要有助于课堂整体教学。教师一方面利用结束阶段对学生进行知识和技术方面的强化，另一方面要针对本节课的情况，认真做好归纳小结。
3.体育课要避免给学生造成精神上的压力。教师不要利用结束之机对技术掌握较慢的学生加码，否则会适得其反。因此，教师对学生要尽量使用启发性语言、鼓励性语言、暗示性语言，让学生在课堂上和课外自觉悟出道理。
4.体育课的结尾环节要针对全课和全体学生的情况来组织设计，不能只体现局部的教学内容，也不能只面对少数或部分学生；形式要多样；讲练要结合；在发挥教师主导作用的同时，也要增强学生的主体参与意识，切忌只有教师的单边活动。
5.体育课的结尾不能只体现教材、教学过程、学生学习的情况，还应体现出学生综合能力方面的因素，这样才有助于学生全面素质的发展和提高。
体育课堂教学情况范文3
关键词：高职体育；教学实践；目标；认识
体育学科具有不同于其他学科的特点，实践性高于知识性。通过体育课堂的学习，学生在知识上得到的相对较少，更多的是身体素质的提升，同时对学生综合素质的提升也有一定的帮助。
我国教学是为了培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者与接班人，但是在教学中，不论是学校还是家长重视的往往是学生的成绩，很多地方甚至是牺牲学生活动与体育课的时间进行学科学习。面对这样的教学情况，在高职教学中要有一定的调整。在高职教学中，对学生知识掌握的要求相对较低，很多学校对体育课程的开展也没有受到重视，体育课从一门课程成了学生玩耍、娱乐的课堂。这样的体育教学不仅不利于学生的成长，更会对学生产生消极的影响，因此，在高职体育教学中，教师要从知识与实践出发，提升教学的质量。
一、重视高职体育教学
作为一名高职体育教师，要从思想上重视体育课程的开展，并且热爱自己教授的学科。体育教师要认识到自己教学的重要性，要看到体育课程对于学生成长的积极影响。体育课程的开展有助于学生增强身体素质，有助于加强学生对于身体素质的重视，从而逐渐培养学生锻炼身体的积极性。这不仅有助于学生身体素质的提升，从长远角度考虑，能够提升一个家庭、一个群体，甚至一个民族的意识，从而影响社会人群的健康观念，没有健康的体魄学生怎么进行学习与生活，怎么进行物质文明的创造。教师要认识到自己教学的重要性，并且落实到教学实践中，重视教学的每一个步骤，在课程开展之前做好一切准备，确保课程的顺利开展。
高职体育教师除了重视课程的开展之外，还需要学生、家长与学校的共同努力，才能真正的发挥出体育教学的积极作用。学生要转变对待体育课堂的态度，真正的从课堂中学习知识，锻炼自己的身体。重视体育课堂学习，用更加积极的状态进行课堂学习，家长要支持学校与教师的工作，配合学校工作的开展，在家庭中也重视身体素质的锻炼，能够与学生一起加入强健身体的练习中去。学校要给予体育教师一定的支持与鼓励，为教师提供良好的教学资源，并且给予一定政策上的帮助，与教师一起做好高职体育教学工作。真正从各个方面提升学生的素质，培养出德智体美全面发展的学生。
二、确定高职体育的教学目标
（一）知识的传授
体育学科相比其他学科，知识的含量较低，课堂教学中知识性较弱，但是这并不意味着体育教学中就没有知识的传授。在高职体育教学中，知识的传递仍然是教学的目标之一。教师要为学生教授基本的体育知识，带领学生领略不同的体育项目，其中包含体育项目的特点、开展方式以及一些体育常识。虽然学生以后大部分并不从事体育活动，但是这些知识的学习对于学生知识的丰富有着积极的作用，能够带领学生涉猎更加广阔的领域，开阔学生的眼界，有助于学生今后的发展。
（二）身体素质的提升
高职体育教学最重要的教学目标就是对学生身体素质的提升，这是由体育课堂的性质决定的。体育课堂最重要的特点就是实践性，能够让学生通过具体的实践，感受体育项目的魅力，并且在课堂开展的过程中锻炼自己的身体，从而达到身体素质的提升。当学生身体素质得到提升之后，学生能够有更加充沛的精力进行其他学科的学习，进而提升学生学习的效率。
（三）综合素质的提升
高职体育课堂的开展还要完成对学生综合素质提升的教学目标。在体育课程的开展中，不仅能够丰富学生的知识、提升学生的身体素质，还能够培养学生的综合素质。在教学中，教师要重视课程的设计，采用合作与自主学习的教学方法帮助学生进行体育课程的学习，在锻炼学生身体的同时培养学生的合作、交流、动手等能力，从而做到对学生综合素质的培养。
三、加强高职体育的教学实践
（一）教师教学素质与能力的准备
高职体育教学工作对教师的素质与能力提出一定的要求。教师首先要具备体育教学的能力，在身体上储备自己，要具备强健的体魄，从而为学生做一定的表率。其次，在身体储备的基础上做好知识的储备，做好体育知识、教育与心理学知识的储备。体育教师不仅要能够讲解体育知识并且能够用适合学生的方式进行讲解，还要将体育知识与教育知识相结合，继而提高教学的效率。
（二）体育课堂的开展
高职体育教学中最重要的还是体育课堂的开展。在课程开始前，教师要做好课程的设计，做好体育知识与项目的梳理，结合学生的实际情况与教学情况，选择最合适的教学方法与内容。在课堂教学中，教师首先要进行知识的讲解，带领学生学习课堂的内容，在学生了解内容之后，教师要重视学生的实践。体育课堂最重要的特点就是实践性，教师要将课堂交给学生，让学生去实践，去切实感受体育项目的魅力。例如，教师给学生讲解三级跳远的相关知识时，在课堂教学中，教师首先要讲解三级跳远的相关知识，带领学生了解三级跳远的知识与方式。在学生了解清楚之后，教师要带领学生进行实践。通过实践学生才能够真正懂得三级跳远的方式，并且切实感受到这项体育项目的不同之处。通过这样的教学方式能够有效提升体育课堂的效率，这也是体育课堂的独特之处。
（三）课堂学习与课后练习的结合
体育课堂教学情况范文4
关键词：如何；组织；体育课；结尾
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-110-01
课的结尾是体育课教学中不容忽视的一个重要环节。它对本课的教学任务完成情况，以及教材的学习情况进行小结，是课的教学控制系统中教师信息输出的最末途径，同时也是获得学生反馈信息的最后通路，它对于深化课的主题，加强已获得的知识、技能的巩固，以及使学生对自身学习程度形成一个比较正确的认识，有着无可非议的作用。好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好的总结本课的教学情况，巩固和加强所学的知识和技能，纠正和改进教学过程中的失误和缺陷，提高课堂教学质量。另一方面促进了与下一堂乃至以后体育课在学生意识里的联系，促使学生在体育课中能更快的进入良好的学习状态，确保课堂教学的顺利进行。只重视课的导入、准备、基本部分而忽视课的结尾环节是不可取的。
一、语言结尾法
这是体育课中最经常应用的结尾方法。指教师运用各种形式的语言，有的放矢的指导学生作一番回忆、整理，以提高和巩固新的知识技能的方法。正确的使用语言结尾法对学生顺利的掌握所学的知识技能有重要的意义，它能使学生更明确学习的要求、端正学习态度，启发学生积极的思维，加强对所学内容的理解，从而加速对体育知识、技能、技术的掌握，提高学生参与体育运动的自觉性，培养学生自我分析和解决问题的能力。
二、总结归纳法
教师用精辟的语言就该课教材的学习情况、学生课堂表现情况、教学内容的本身特点等进行总结性的归纳论述，以加深学生对该课教学内容的理解，进一步明确学习内容的要领、关键，找到自己学习中存在的问题，并领会掌握一些练习方法、手段等，以利于正确概念的巩固和课外进行练习。
三、提问解疑法
教师面对课堂练习中存在的主要问题，结合课的任务及教学内容的重点、难点，有目的的提出问题，然后指定学生回答；或者由学生针对所学的内容和自身学习中的情况，向老师提出问题，由老师帮助回答、解决。这样一方面可以进一步了解学生掌握教材的程度，另一方面可引导学生开动脑筋，思索问题，培养学生自我反省、自我提高的习惯。
四、铺垫拓展法
教师引导学生在总结本堂课所学知识、技能的基础上，结合教材之间的内在联系，作适当的引伸和拓展。一方面作各教材间的联系引伸，把本堂课的学习方法、练习形式、学习品质等引伸到其它教材的学习上，以促进学生能更积极、主动的学习。另一方面作前后课间的拓展，简单提出下一堂课的教学要求和希望，讲解前后课间教学内容的内在联系，为继续学习后面的新教材作好铺垫开路工作。
五、重现演示法
教师根据需要，通过再次示范，重现教具等手段，有针对性的突出技术动作或某些练习过程，以强化动作表象，进而起到促进复习和巩固教材的作用。重现演示法能很好的使学生第二次形成动作表象，并能自觉的联系全课教学，内心反馈自己的学习过程，纠正和改进练习方法。如在“前滚翻”的教学中，经过课堂上系统的教学，结尾时教师再次展示前滚翻的动作挂图，讲解动作的要领、关键，并再次示范动作。这时学生在知识的认识上和技能的理解上有明显的提高，能很好的根据教师的指导，在思想上完成动作的“意练”，巩固和提升学习内容。
六、奖惩评议法
体育课堂教学情况范文5
摘 要 近几年，数字多媒体技术广泛应用于语文、数学、英语等课堂中，有效提高了课堂教学效率。体育课具有很强的实践性，学生只有在充分掌握体育理论知识的基础上才能更好的进行体育实践，本文对小学体育课堂中应用数字多媒体技术的教学效果进行分析。
关键词 数字多媒体技术 小学体育 教学效率
数字多媒体技术具有交互性、形象性、直观性等特点，是利用计算机综合处理视频、动画、文本、声音、图形、图像、声音等各种信息的计算机应用技术。小学生在课堂学习中容易分散注意力，注意力集中时间较短，主要以感性认识为主。长期教学实践发现小学生容易被形象、生动、直观的事物所吸引，因此为帮助小学生掌握体育理论知识，可在小学体育课堂中应用数字多媒体技术，以充分调动学生积极性，提高教学效率。本文从以下几个方面分析数字多媒体技术在提高小学体育课教学效率的应用。
一、数字多媒体技术的应用效果
（一）激发学生的学习兴趣，调动学生积极性
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣可有效调动学生的学习积极性，进而提高教学效率。由于小学生心理发育不成熟，课堂学习往往只有三分钟热度，因此在小学体育课堂中创造目的性强、生动、形象、合理的教学环境是非常有必要的。数字多媒体技术在教学过程中可直观、形象的向学生展示所学知识，趣味性极强，在寓教于乐的课堂氛围中激发学生兴趣，帮助学生掌握体育理论知识，从而提高体育课堂的教学效率。
（二）通过分解动作要领，提高学生理解力
小学生理解力较差，体育动作具有瞬时性特征，数字多媒体技术是直观教学方式，可通过声音、画面等形式分解体育动作，带给小学生真实、动态的教学体验，充分感受体育运动的美感与魅力，帮助小学生突破并掌握体育动作的重点与难点，从而树立小学生的学习信心，提高教学效率。如四川成都某小学体育教师，在指导学生跑步训练时，首先组织学生观看数字多媒体跑步视频，让学生通过视频掌握到跑步时正确的脚步动作，视频播放结束后，让学生自主进行跑步训练，该教师在学生跑步训练的同时规范学生动作，让学生了解自身理解的不足之处，掌握体育动作要领，从而提高教学效率。
（三）促进增加学生凝聚力，培养其团队合作精神
数字多媒体数字技术教学有利于建立和谐、亲密的师生关系，加强学生凝聚力，培养学生的团队合作意识。如某成都小学体育教师在进行足球教学时，为向学生清楚说明足球运动规则、违规行为，让学生体会到团队合作的重要性，可通过数字多媒体技术向学生播放足球比赛的仿真视频，视频播放结束后，引导学生踊跃发言，指出足球比赛过程中出现的违规行为，分析比赛过程中比赛双方进球失误的主要原因，以这种教学方式可帮助学生进行直观理解，提升教学效率。
（四）帮助学生全面掌握体育的基本理论知识
数字多媒体技术是一种可视化教学工具，可进行强大且有效的演示。可视化教学工具可增加课堂教学的趣味性，提升教学效率。数字多媒体技术的主要教学工具有动画和图形。体育课堂中图形的引入在吸引学生课堂注意力的同时，将抽象的理论知识形象化，使学生更容易理解吸收。动画具有动态特性，与静态图片相比，动画有利于长期性的深刻记忆。针对体育课堂具有较强实践性这一特点，体育教师在教授体育的理论知识时，应充分结合文字、图片、动画等元素，激发学生充分发挥其内在潜质，进而提高体育课堂的教学效率。
二、数字多媒体技术在小学体育课堂中的注意事项
虽然体育课教学与数字多媒体技术相结合体现了现代体育教学模式的创新与探索精神，并有效提高了小学体育课堂的教学效率，受到越来越多体育教师的推崇与认可。但是在应用过程中，还需注意以下问题。
（一）坚持教师在整个教学活动中的主体地位
数字多媒体技术虽然能激发学生的学习兴趣，帮助学生全面掌握相关体育理论知识，明显提高小学体育课堂的教学效率，但教师在教学活动中仍要明确数字多媒体技术仅仅只是一个教学辅助手段，教师才是整个教学过程中的主要设计者，教学活动的主要领导者，这一点在任何教学模式中都不容忽视。
（二）明确教学目的，避免盲目模仿
一切教学活动的开展均是以学生为中心，对学生进行个性化培养、提升教学效果与质量是教学目的。在体育教学中，尤其是在教授体育基础理论知识时需尤其注意，由于体育基础理论知识知识点较为杂乱，学生多会感觉枯燥，因此需合理使用数字多媒体技术进行教学，避免学生产生厌学心理。
（三）要根据实际教学情况选择性运用数字多媒体技术
数字多媒体技术教学适用于中小型教室，即容纳100人左右。若教学场地过大，学生人数过多，多媒体距离较远则不利于课堂管理，反而会降低课堂教学效率。
（四）不能忽略传统教学方法
教学过程是老师与学生灵魂对视，情感交流的过程，在小学体育教学过程中，注意有效结合传统教学与数字多媒体教学模式，相互补充，扬长避短，进而提升小学体育的课堂教学效率。
三、结语
数字多媒体教学模式是现代社会发展的必然产物，它与小学生的心里特征、智力特点等方面相符合，可激发学生体育学习兴趣，充分调动学生的课堂积极性，达到提高小学体育教学效率的目的。小学体育教师在教学过程中要不断深入学习体育课堂的新标准，提高自身的体育专业素质，认真学习并合理运用数字多媒体技术，并适时引入到小学体育课堂中，提高学生的专业技能，以提高体育课堂的教学效率。
参考文献：
体育课堂教学情况范文6
【关键词】体育教师；职业素养；课堂教学
一、前言
体育教师担任着“人类灵魂工程师”和“青年健美设计师”的双重使命，因为体育课除了让学生学习掌握锻炼身体的基本方法和技能，同时能够起到愉悦身心的作用，也培养学生积极进取、不怕吃苦、不畏艰险的精神。一个好的体育教师不仅要拥有扎实全面的专业知识，进行教学所必备的基本能力外还要拥有广博的文化素养、广泛的兴趣爱好和丰富的教育理论，这都是体育教师职业素养的组成部分。体育教师的职业素养也是目前社会现状对每一位体育教师提出的客观要求，体育教师由于教育教学工作的特殊性和教学环境的不同，其职业素养的构成部分在体育课堂教学中会产生不同方面的影响。
二、教师的职业素养对课堂教学的影响
1.体育教师的职业道德对课堂教学的影响
热爱教育事业，热爱自己的本职工作是对体育教师最基本的职业道德要求；以身作则，为人师表是作为体育教师最基本的职业道德规范，这些也是作为体育教师所必须具备的基本职业道德品质。教师对工作的热爱主要表现在对学生的热爱，体育课的教学过程中教师的劳动对象是学生，由于每个学生的身体素质和性格特点各不相同，体育教师要认真了解每一个学生的基本情况和特点，对待学生要做到一视同仁，又要个别对待和悔人不倦，当然，所要付出的劳动量也是相当大的，但是对于一个热爱自己的职业，对学生有强烈责任感的体育教师也是不会惧怕这些的。
2.体育教师的职业技能对课堂教学的影响
体育教师的职业技能主要包括知识素质和能力素养两个方面。这两个方面是相互依存，不可分割的一个整体，体育课教师只有将这两方面充分发挥，才能体现出教师的风采和体育课的精彩。
（1）知识素质
体育教师在精通自己所授专业的理论知识，还要以学而不厌、锲而不舍、精益求精的科学态度、用创造精神去探索体育教学规律，同时还要学习专业知识以外的其他学科知识，做一名知识渊博，内涵丰富的体育教师。
（2）能力素养
一名优秀的体育教师不但要拥有安排体育教学、组织举办各种体育竞赛和日常体育管理工作的基本能力，还要拥有挖掘教材本身的魅力和课堂教学的艺术魅力的能力，以激发学生的情感，激活学生的思维，提高学生的体育学习兴趣，为提高课堂教学效果奠定坚实的基础。
3.体育教师的职业行为和职业作风对课堂教学的影响
体育教师要以健壮的体格、优美的姿势和蓬勃的精神面貌为学生树立良好的形象，以丰富的理论知识和生动优美直观规范的示范动作作为学生参加锻炼的动力，以形象生动富有逻辑性与感染力的语言作为提高学生掌握动作和增加学生兴趣的兴奋剂。这些是体育教师的职业素养对体育教师的职业行为及作风给予了“美”的要求。另外，体育教师的职业行为和职业作风也反映了教师在职业活动中所体现的态度和行为。体育教师的职业作风与行为要求其在教学过程中一定要注意了解分析学生的个性特点，要因人而异的采取相应的教学手段，从而达到提高课堂教学的目的。
三、研究结果分析及建议
通过对体育教师的职业素养的分析，了解了有关体育教师的职业素养与课堂教学之间的特殊关系，体育教师的职业素养直接影响到教学过程和教学效果，要提高教师职业素养也是提高教学质量最行之有效的方法，因此对体育教师的职业素养方面还应加强以下几个方面的培养。
一要加强教师与外界的交流。学校要重视学校体育的发展，积极组织体育教师参加各种教研、教学活动。对中、青年教师，学校要创造条件，鼓励他们进一步深造，通过“走出去，请进来”的方法，开拓体育教师的视野，扩大丰富他们的知识面；二要树立职业理想。认清体育发展的趋势，跟上体育教育发展的步伐，确立“终身学习、终身体育”的观念，以便更好的运用到教学领域方面；三要具备专业知识和技能。它是构成教师专业的核心要素。体育教师应加强学习教育学和心理学等学科的相关知识，更好的驾驭课堂；四要加强体育教师的安全意识教育。体育教师应高度重视体育的安全教育，特别是进行器械体育课时，学校也必须有一定的安全措施，确保教学的安全；五要提高教师运用现代化教学手段的能力。将现代化教学手段恰当运用到体育教学过程中来，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，还可以弥补传统体育教学方式中的不足和缺陷，起到提高教学质量和节省教学课时的双重效果。
体育教师具备良好的职业素养是社会发展的需要。而且体育教师的职业素养不可能是先天具备的，而是在从事教育事业的过程中，有意识、有目的、有计划地培养起来的。随着全民健身计划纲要的实施，学校体育在教育事业中越来越受重视，提高体育教师的职业素质，对于提高体育教学质量，体育学科发展和体育活动的开展，体育精神的传播都具有极其重要的推动作用。所以现在每一个体育教育工作者都要根据实际教学情况，提高自身的职业素养，培养出更多的体育人才，以适应时代的要求和挑战。
【参考文献】
[1]张士才.教师职业道德的构建[J].辽宁体育科技大学，2006（6）
[2]陆培长.体育课教学效果探讨[J].广西师范大学学报（社会科学版），2003（2）
[3]屈世琼.论高校体育教学对体育教师素质要求[J].重庆交通大学，2006（4）
