摘要：高职院校工程测量赛项做为国赛项目，包括二等水准测量和1：500数字化测图两个项目，比较好的对接了工程建设项目的实际需求。只要开设了工程类专业工程测量基础课的高职院校都可以参赛，但是未开设工程测量专业的高职院校与开设专业的高职院校对比，如果要取得好成绩还是存在较大的困难。本文主要通过对赛项分析、训练过程、竞赛保障措施等方面进行分析探讨，对于提高竞赛的训练水平，起到很好的帮助作用。
关键词：高职院校;工程测量;技能训练
1综述
高职院校工程测量赛项竞争十分激烈，以湖南省为例，国赛分配名额只有3个，参赛队伍有18支左右，其中包括湖南工程职院、湖南安全职院、湖南水利水电职院、长沙环保职院等开设工程测量专业的高职院校，这对于未开设工程测量专业的其他高职院校在本赛项的竞争上存在着比较大的难度。只有对接竞赛规程，设置科学、合理的训练方法，尽可能的弥补差距，才能保证成绩。
2赛项劣势分析
对比专业院校，未开设工程测量专业的高职院校在以下方面存在明显不足：（1）领导重视程度。参考比赛成绩，大部分高职院校更加重视传统优势项目，如果比赛成绩不理想，领导也不愿过多投入。尤其是比赛设备，需要数字化水准仪、GPS、全站仪、数字化绘图软件等设备，还需要竞赛费用等，导致很多高职院校缺乏有力支撑。（2）师生整体素质。工程测量只做为工程类专业基础课，大部分高职院校开设课时偏少，学生只接触到部分赛项训练内容，导致基础较差，专业素养不够，从而处理突发问题能力较差。学生需要学习新的内容，很难做到融会贯通。另外，大部分高职院校工程测量教师是工程类专业毕业，并不是测绘专业毕业，也缺少专业知识与现场测量经验，从而导致非专业教师指导非专业学生，难度可想而知。
3竞赛训练过程
充分的训练是确保成绩的必需条件，针对没有工程测量专业的高职院校一般需要2个月以上的时间，具体来说可以分为以下阶段。（1）第一阶段，人才选拔。充分发动学生积极报名，利用测量协会、校园通告、任课教师重点推荐等各种形式广泛发动，组织报名工作。选拔标准：身高1.75m以上男生，且没有近视，身体壮实没有明显肥胖。因为赛项外业工作量较大，女生很难承担高强度的外业。比赛场地有上下坡，身高如果较高的话可以减少外业测站数量，节省外业时间。如果有近视的情况，配带眼镜，会造成奔跑时眼镜脱落，还有可能流汗导致视野模糊，影响比赛。不选拔身体较胖的学生，主要是比赛全程要跑，一般肥胖的同学跑不快，从而导致竞赛时间延长。选拔过程：初选。进行身高测量、近视筛选、高考数学成绩情况、有无班干部或学生会工作经验等方面确定初选名单。因为测量涉及计算工作较多，需要理性思维，所以是一个参考项目。测量是4人小组赛，要求团结协作，有无学生管理工作经验也是一个参考项。通过以上选拔产生初选名单，进行下一轮选拔。第二轮选拔。包括心理素质、仪器操作考核、心算能力与记录规范性考核。心理素质主要考查学生是否过度紧张，从而影响比赛成绩。仪器操作考核，主要考查学生工程测量的基本功。在对学生进行简单的二等水准外业计算简单的培训与训练后，进行心算能力与记录规范性考核。主要考查学生的心算能力（准确度与计算时间）和书写规范性（数字记录不规范，影响识读）。产生第二轮名单，大约30人左右。（2）第二阶段，不停课，课外训练时间。主要考虑到学生其它课程学习，尽可能减少对其它课程学习影响。充分利用课外活动、晚自习、周末等学生空余时间，指导老师进行赛项讲解，提出训练内容，学生自发进行练习，约一个月时间，结束后进行考核，综合各种因素后确定最终参赛选手。（3）第三阶段，停课集中锻炼，约一个月以上。学生正常上课时间不再上课，全天候进行强化训练。制定专项训练计划，包括测绳报数、室内二等水准单站计算、室内二等水准误差计算表计算、草图绘制、测图外业路线规划、内业绘图方法等。明确任务分工，每位同学角色与作用，谁填写内业计算表、谁计算哪一项、谁绘制草图、谁内业成图、谁全站仪仪器操作等。选拔好小组长，负责每次训练结束后进行小组点评，用红笔标识出错误处，并注明责任人。组长检查完成后，由指导老师再次检查，进行点评，指出训练中问题解决办法，同时对组长的工作进行监督，使组长负起责任。另外组长做好统计工作，包括每天的训练情况（错误数量、时间、责任人等）。模拟考核分为3种。第一种为指导教师组织，模拟赛场实际情况，更换考核场地，检查学生的基本功，查找问题。第二种为其他教师与学院领导模拟裁判，主要训练学生的心理素质。第三种为赛场实地训练，模拟考核。让学生熟悉赛场、适应赛场，从而比赛时放松心态，沉着应战。
4竞赛保障措施
竞赛不是指导教师和参赛学生的单打独斗，应从学校的层面制定充分的保障措施。主要包括以下方面：（1）学生成绩考核。因为学生需要停课进行集中训练，请假时间较长，会耽误其它课程的学习，学校应保障参赛学生的课程成绩，最低为良好，根据比赛成绩和期末考试成绩以及比赛结束后学生对课程的学习态度等方面，成绩可以定为优秀，从而鼓励学生参赛，引导学生加强对请假课程的学习。（2）训练补助方面。工程测量赛项外业作业强度大，战严寒、斗酷暑，须对学生每天训练工作给予生活补助。指导教师付出了指导工作，无论成绩如何，都给予工作量的计算，也提高了教师积极性。（3）人才储备。每年的竞赛，参赛选手只有4人，一般都是大二学生，如果保留下来参加下一年度竞赛是大三阶段，学生面临着就业、顶岗实习等事情，学生注意力会分散，还是大二学生适合。可以采取大一选拔几位优秀同学，课外时间全程参与训练，比赛期间观摩比赛，基本掌握竞赛情况，为下一年筹备人才，老师也会轻松些。（4）仪器设备采购。每年的竞赛，设备不尽相同，尽可能的采购精度较高的设备，更新绘图软件等。（5）奖励措施。对于取得好成绩的师生，在评优评先、党员发展、绩效考核等方面予以倾斜，鼓励先进。制定科研奖励办法，给予奖励。加大指导学生参加技能竞赛在职称评审时的量化评分值，提高教师指导参加竞赛的积极性。
5思考
对于没有开设工程测量专业的高职院校来说，可以通过选修课的设置、实训项目的改革等提前进行知识与技能储备，不仅是竞赛需要，也是学生走向工作岗位的实际需求。通过竞赛的带动，提高广大学生学习的积极性，真正起到以赛促改、以赛促建的作用。本文就依据没有开设工程测量专业的高职院校参加工程测量技能竞赛的实际情况，进行了劣势分析，制定了分阶段训练计划以及相关保障措施，希望对同类高职院校技能训练有一定的借鉴及指导作用。
参考文献
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作者:齐昌洋 单位:湖南高速铁路职业技术学院
