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高职会计信息化范文1
“互联网+”背景下的会计信息化是以现代网络信息管理技术作为技术依托,结合现有会计信息化软件,以会计专业知识角度对整个企业运作的各方面信息进行汇总处理的管理信息系统。在当今信息技术与会计领域知识不断进行融合的背景下,若想做到高职会计教学的与时俱进,应积极推进会计信息化教学的更新改革。笔者就会计信息化下高职会计信息化教学所遇到的问题进行分析并提出相关对策。
关键词：
“互联网+”；会计信息化；高职
在互联网+时代背景下，在现有的会计信息化基础上融入现代网络信息管理技术能使企业通过大数据分析的方式认清企业在行业中的位置，提高决策水平效率，进而促进企业持续发展。所以为了培养符合新要求的会计信息化专业人才，促进高职会计类专业的持续发展，应积极尝试对现有高职会计教学的改革，笔者将在结合从事会计信息化教学方面的实践经验，对实际工作中发现的问题进行列举和分析，并对互联网+背景下高职会计信息化教学改革提出意见。
1在“互联网+”时代背景下高职会计信息化教学亟需解决的的问题
1.1现有的人才培养目标已经不能继续适应互联网+背景下就业市场对新型财会人才的需求
会计属于工商管理之下独立的二级学科，其理论严谨性、操作性以及政策导向性较强，所以在高职会计人才培养重点中，如何培养一个精通会计理论知识且操作性强的一线会计工作人员一直作为人才培养方面探讨的重点，授课内容主要是财务会计知识。而在互联网+时代背景下，行业竞争日益激烈，对财务信息的质量要求也变得越来越高，信息处理的目的也从静态的财务记录向动态的财务数据分析、财务决策支持方向发展。传统的单纯以培养财务会计的人才培养目标已经无法继续适应经济发展的新常态，甚至会造成学生发现在学校所学知识到就业时就已经过时的窘境。
1.2现有的会计信息化核心课程授课教材无法满足互联网+背景下的要求
我国长期以来将高职会计信息化人才的培养重点着眼于会计信息化软件的操作能力，即通过引入具体案例，将会计基础理论知识和账务处理流程通过财务软件进行流程再造。虽然指导方向并无问题，但不得不提的是目前会计信息化课程中会计软件课本的编写仍旧以软件的功能布局作为知识层次的划分主要原则（例如财务链中的总账模块、应收应付模块、固定资产模块等），没有做到完全反应真实账务处理流程。另外，各个模块的账务处理流程的编排架构不够合理，各模块的初始设置到月末结账全部集中在各自章节中，没有反应实际账务处理情况中建账初期各模块统一进行初始设置、月中会计业务并行处理以及期末各模块整体结账和出具财务报表的实际账务流程，人为的造成了知识的割裂和碎片化。学生无法从宏观系统的角度把握企业财务流程，所学知识缺乏系统化的保证，使学生失去了从企业管理的整体动态角度了解企业财务的运行过程。另外，大部分教材编写所基于的软件所涉及的与互联网相关的功能较为薄弱，绝大部分非上市公司的财务数据仍局限于企业内部传输使用，没有做到与“互联网+”技术的有效融合，所得到的财务数据虽然在企业自身纵向对比中具有参考价值，但无法在行业横向比较中起到应有的作用。
1.3具有互联网+新常态下会计发展方向的授课模式亟待改进
鉴于会计学科知识的具有较强理论和实操方面政策导向性等规定性属性，目前大部分财会教师在授课时主要采取的主要方法就是以课本为主的课堂面授教学为主，辅以少量案例分析教学、账务实操以及巩固性课后作业，教学形式过于中规中矩甚至趋于保守。虽然在目前已经在大多数高职会计课程中融入的现代多媒体教学手段使得授课知识点变得更加生动和直观，但是授课本质仍然局限于教师根据课本讲、学生跟着老师记的知识单向灌输模式，教师与教师、教师与学生之间缺乏有效互动，学生参与程度不高而且主动学习能力被抑制，很难使学生养成在离开课堂后主动学习的习惯，难以满足适应互联网+经济发展新常态下的对会计人才不断更新知识提高自身业务水平的客观需要。
2在“互联网+”时代背景下高职会计信息化教学方面的建议
2.1制定符合“互联网+”背景下符合经济发展就业导向的人才培养目标
会计信息化是融计算机应用、网络技术、管理学原理以及会计专业知识为一体的交叉性综合课程体系5，对所培养学生的知识综合运用能力和解决实际问题能力的要求较高。所以在学生学习会计信息化类专业课程之前，学生必须在会计学基础、互联网应用、计算机基础以及管理信息系统等基础课程的学习中打好基础，根据先易后难、由独立到综合的顺序进行学习。在制定人才培养目标的时，应强调会计基础、计算机应用、信息技术等基础类课程的重要作用，并以此为技术手段储备支持会计信息化有由财务会计向管理会计方向的转变，培养新经济形势下向社会输出合格的会计信息管理以及会计信息综合运用方面综合应用方面人才。
2.2建立符合的互联网+背景下会计信息化发展趋势授课教材
会计信息化课程在编制会计信息化专业核心教材时,应摒弃以介绍软件功能为导向的计算机功能模块式编写方法，替代以会计理论知识为指导并贯穿以企业真实全套帐务处理为流程的实操式编写原则。在编写筹划过程中，教材编写小组应包括会计行业专家以及财务软件使用专家，做到真实账务流程与软件操作的无缝接轨，体现企业建账、起初、期中、期末业务处理以及各功能模块业务并行、功能账务处理的。另外，应在教材编写时注重财务软件与互联网+大数据分析系统的结合应用。例如可以通过与大型财务软件供应商的客户资源库进行对接，在有效使用财务软件准确及时处理本企业财务记录的基础上，通过关键指标的大数据分析，判断企业在行业中的相对位置，分析企业的相对优势和弱势，进而为企业财务决策提供支持，促进企业持续稳定发展。
2.3建立适应“互联网+”背景下会计发展方向的授课模式
与传统的灌输式课堂教学方法相对应的是，在会计信息化相关课程的教学时，引入互联网+的现代信息通讯技术优势和共享理念，对教师教学和学生学习都有重要意义。对教师而言，利用“互联网+”理念下建立的会计教学共享平台不仅可以促进教师之间的授课技巧、经典案例共享、考试组卷、作业布置和批改等具体教学问题的交流，而且可以通过不断的交流提升教师专业知识水平、促进专业知识更新速度、知识储备等科研能力，对教师自身的职业长期发展具有积极作用。从学生角度看来，互联网+背景下的会计信息化教学允许在课程框架下根据教师的指导自由选择自己感兴趣的教学内容，进而可以最大程度的调动学生的学习积极性，鼓励学生养成主动参与学习的习惯。另外，通过普及的移动端和经过互联网+技术整合的会计教学资源库、会计精品在线课程和在线教师答疑等其他教学功能模块，传统学习场所的地域限制被打破，学生可以灵活的掌握学习时间和学习内容，对学生养成和终生学习的理念具有积极意义。
3结语
互联网+技术的深度运用时我国实现经济转型和产业升级的重要手段和发展标志。高职会计信息化教学若想适应新背景下的社会发展需求，应当积极吸收互联网+在先进信息技术应用方面的优点，并顺应互联网+的发展方向建立适应新经济环境下符合市场需求的人才培养目标，符合互联网+背景下会计信息化发展趋势授课教材，以及灵活利用互联网+技术达到师生双赢的新型授课方法。
参考文献：
[1]王莹.ERP环境下高职会计电算化教学改革[J].科教导刊(中旬刊),2013(10):142+187.
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[3]罗琦茹.ERP环境下高职会计电算化教学探讨[J].佳木斯职业学院学报,2016(12):50.
高职会计信息化范文2
关键词：岗课证赛融合；会计信息化；教学改革
高职高专会计专业培养的学生与本科院校会计专业相比，应着重突出培养学生的技能和实际业务能力，这也是我们学生形成核心竞争力，未来立足社会的根本。作为会计专业核心课程的《会计信息化》课程，在日常教学活动中既要紧密围绕会计工作岗位技能要求，还要满足会计相关证书、会计技能竞赛的需求，使课程与职业岗位、职业证书和竞赛知识紧密融合。
1会计信息化课程教学现状
一是高职院校会计信息化课程的培养目标不够明确。在会计信息化课程的教与学的过程中，由于缺乏相对权威的大纲作为指导，会计信息化课程要么变成纯理论课，要么变成软件演示讲解课。二是实践教学内容不够合理，缺乏理论与实践一体化的教材。教学内容设置没有结合会计专业学生考取职业资格证书、参加会计技能比赛的需求。三是教学方法老套。在会计信息化课程教学中主要采用教师课堂讲授演示、学生按部就班操作等传统教学方法。
2“岗课证赛”相融合的教学方式研究
2．1岗课融合的教学模式
“岗课相融”，就是将企业各项会计岗位的技能和要求融入到会计信息化课程教学中，依据课程的核心内容和技能进行教学，训练学生熟练掌握基本业务能力，让学生今后能更快适应企业需求。可仿真会计职业岗位，将真实工作任务分解后作为课程的学习任务，将企业实际岗位工作内容和理论知识融合后应用到会计信息化课程中，这样可以避免出现理论教学和实践教学不一致的情形，保持了教学过程与工作过程的协同性。2．2课证融合的教学模式会计资格证书是会计专业学生具备所需职业知识和技能的证明，通过建立职业资格证和课程内容紧密结合的“课证融通”，有利于提升学生的从业准入实力。在设置课程内容时，结合财政部相关资格证书和工信部全国信息化工程师证书考试内容，能为学生提供通过这类考试的机会。在课程考核方式上也可以进行相关创新，以行业普遍认同高的职业资格证书来代替课程某一部分的实训成绩，实现了课程与行业互相呼应。
2．3课赛融合的教学模式
在进行教学改革的过程中，要注重学生综合素质的培养，目前全国范围内开始的技能大赛，可以作为补充课程教学的一种方式。将技能大赛内容融入课程内容设计，通过课赛互促推动学生的积极性并支持课程教学，能促进课程学习效果，提高人才培养成效。
3“课证岗赛”相融合下会计信息化课程教学改革探讨
3．1课程内容改革
以企业实际会计工作流程来设计和安排会计信息化课程的授课内容，以企业岗位要求来设置课程项目和任务，教学过程中采用企业真实工作任务，利用情景化教学方式仿真企业职业岗位、业务单据和业务流程，课程充分体现企业岗位需求及专业人才培养目标，有力培养学生成为应用型人才。
3．2教学方法和手段改革
3．2．1教学方法改革可以探索多种有效的教学方法来支持教学，如运用情景教学法、项目教学法等教学方法。情景教学法。建立仿真化的实训室和职业岗位，让学生如同真实置身于企业的业务活动场所。为学生营造出真实的企业工作环境及情景，有效地促进了学生学习的积极性，缩小了学生今后面对学校教学与企业实际工作之间的差距。项目教学法。将企业的工作内容进行分解，利用企业实际经济业务案例和实施项目，要求学生自己动手完成所布置的工作任务，将理论与实践紧密相融。3．2．2教学手段改革利用多媒体技术，将现代高新技术和传统教学手段有效结合，通过大量动画、视频及图片展示，使教学内容更加生动、直观。同时，推进网络课堂的学习，培养学生独立自主学习能力，提升学生学习的积极性和参与性。会计信息化课程的教学改革应当与时俱进，遵循高职院校职业教育规律和社会行业的需求，通过完善课程体系，实现岗位、课程、证书、大赛的相互融合，实现高职学生职业素养培养目标，这样更有助于提升会计专业核心竞争力，促进学校的长远发展。
参考文献
［1］张洪波．国家精品资源共享课《会计信息化》课程改革与实践［J］．职教论坛，2013．
［2］刘丽君．探析职校会计专业实践教学的关键点［J］．学周刊，2011．
高职会计信息化范文3
高职高专在对学生进行培养的过程中，已经越来越重视对复合型人才的培养，所以要不断的对实践教学模式进行探究，以便培养出来人才能够更加迎合企业的需求。所以，本文针对高职高专会计信息化实践教学模式进行了进一步探究，对会计信息化实践教学中存在的问题以及会计信息化实践教学模式的具体构建给出了具体的分析。
关键词：
高职高专；会计信息化；实践教学；会计信息化
国家经济的快速发展，国际化进行的推进，对于人才的需求越来越多。高职高专院校做为技术型人才培养的摇篮，所担当的责任非常重大。因此高职高专院校要对实践教学的具体模式展开非常系统的探究，突破传统教学的局限性，更要注重提升学生的各项综合能力，使其拥有良好的职业素养。所以，本文所述高职高专会计信息化的实践教学模式，是高职高专教师一直深入探究的课题。
一、会计信息化实践教学中存在的问题
1、重算轻管理
在高职高专的日常授课过程中，有些教学活动的开展是为了帮助学生考取会计证，过多的重视会计的基础知识，对于相关的管理、分析财务报表等相关课程没有给予充分的重视，在实训课程当中，过于重视手工进行记账，针对信息化的相关学习，只是通过会计电算化的相关课程进行[1]。在大多数的会计相关课程当中，也都开设了非常系统的实训软件课程，但会计专业的相关教学活动，不能迎合信息化进行发展的脚步，在对学生进行培养的方案上，存在事后算账以及单纯进行核算的问题，很少对事前进行预测，具体决策的功能没有为企业进行研发等，对于财务进行处理的过程不能嵌入整个业务当中，没有价格层面或者服务层面的优势。
2、课程与实际岗位脱节
会计专业一直应用的授课体系以及具体的实训课程，在实际实训当中存在岗位分工凌乱、互相协作性比较差、效率有些低、没有与实际授课的内容进行良好的衔接。这些存在的问题导致学生不能对会计岗位相关知识有深刻的领会，不能很好的适应岗位，迎合岗位的需求。当前，在一些院校当中，针对实际岗位实训进行分析，存在的问题包括：课程设置有些不合理、实训的时间安排不合理以及岗位分工不合理，没有将不同的岗位联系起来，不重视核算流程当中的连续性和操作当中的复杂行为。每科课程当中，对于内容的具体划分与岗位所具体的要求存在差距，目前所应用的教材，并不能迎合教学改革的具体要求。因此要对教学内容重新进行定位，以便课程与实际岗位的工作任务能够有所对应。
二、会计信息化实践教学模式的具体构建
1、构建课程单元实训平台
该项平台的构建是将理论相关知识应用到实践当中的巩固，意在更好的培养学生的实践技能，在每一学科当中对一个单元进行讲述之后，甚至一个重要的知识点进行讲述完成之后，在教师要在制定的教学计划当中，要充分的考虑到对实训课程进行的分配比例[2]。会计专业当中设置的会计基础能力、理论基础、财务会计和成本会计以及会计电算化的课程，皆需要在理论的教学当中加设一些实践教学课程。当前，在大多数的财务软件当中，都设计了实训功能，有些原始的凭证、填写账表等工作可以及时让学生得到训练。例如：在会计电算化的日常授课当中，其理论与实践进行融合教学非常重要，在相关的理论知识讲解完毕之后，马上进行实践课程培养，不但有益于学生对基础理论知识的理解更加深刻，更锻炼了学生的实践操作能力。应用理论与实践一体化进行授课，在授课中包含了教学、学习、实践，在教学的内容上展现出了过程系统化的观念，借助模拟真实的工作过程实现工学相结合的目的。借助这一教学模式的构建，可以使学生熟练的掌握会计相关业务的处理，学生对企业的真是运作流程更有进一步的了解，更加清晰具体业务核算内容，可以自行处理一些会计的基本工作。
2、构建分岗位综合模拟实训
这一教学模式的构建，是依照企业提出的真实岗位要求，对学生的实际岗位技能进行强化训练，加强学生专业会计技能的提升。在具体的模拟实训当中，要帮助学生进行角色的转变，使其更快的进入到职业人的角色当中，这一实训的内容一定要将岗位的设计进行突出，帮学生养成良好的职业规范[3]。同时，要以职业的角度对学生实施全面的评价，以便将学生的职业能力以及行为进行提升。这样学生可以在虚拟搭建的企业当中，认识比较真实的社会环境，进行分岗位的系统练习，完成手工信息规划的真实仿真模拟实训，这样的实训会将会计知识与实际的岗位需求进行有机结合，在真实的企业环境当中，学生可以更好的练习资金的收付以及核算财务的能力，提升对日记账进行处理的能力，以及记账凭证、成本资金核算、账簿、编制报表的能力。对于会计主管层面需要掌握的相关审核能力，要结合工作任务的具体完成分情况，合理的组织并且开展授课的内容，把岗位的任务以及相关的知识进行密切的联系，这样学生不但能在教学的过程中，掌握基础知识又增强了动手的技能，还能更加迎合了现代企业对人才提出的要求。总之，对高职高专基础会计的信息化实践授课模式研究，可以更进一步对学生进行深层次的培养，明确会计信息化的关键技术能力，借助构建各项教学模式，全面提升学生的能力，不但掌握了牢固的基础知识，又锻炼了学生实践操作能力，使会计信息化实践教学培养出更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]史永红.高职高专会计专业《基础会计》课程实践教学模式设计初探[J].滁州职业技术学院学报,2013,02:24-26.
[2]姜旭宏,苏毓慧,宋小燕.高职高专会计专业“2+1”教学模式实践教学探析[J].经济研究导刊,2013,23:168-169.
高职会计信息化范文4
关键词：高职院校；会计信息化；教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）20-4751-02
Research on the Accounting Major in Vocational College Teaching Reform
CHEN Lei， FAN Xiao-dong， LI Yin-hua
（Jiangsu Province Nanjing Engineering Higher Occupation School， Nanjing 210000， China）
Abstract： In this paper， through the analysis of the professional information characteristics and the teaching status of accounting， the accounting informationization in Higher Vocational Colleges Teaching Reform proposals.
Key words： higher vocational colleges； accounting information； teaching reform
目前，纵观我国现代信息技术的发展进程，会计的改革必然会沿着会计信息化的方向进行。在会计专业信息化的教学工作中，只有规范会计信息化的教学内容，认真拟定科学的教学目标，采用现代化的教学手段和合理的考试评价方式，才能为社会培养出所需要的高素质的信息化管理型会计人才。
所谓会计信息化，是指将会计信息作为管理信息资源，全面运用以计算机，网络和通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理，为企业经营管理、控制决策和社会经济运行、管理提供充足而适时的信息。会计信息化是会计电算化顺应时代的发展对传统会计进行变革的必然结果，是适应信息化社会和管理理论的发展而建立起来的为决策者提供可靠、实用的决策信息并能实时主动地报告财务信息的一个过程。
1 会计信息化的特点
从范围上看，会计信息化不仅涉及财务会计部门，而且还涉及其他业务管理部门。会计信息化对会计数据获取的要求已经不仅仅局限于单纯由会计部门单独完成，而是将其延伸到整个企业的各个相关部门中去。另外，会计的信息化扩大了会计数据的输出范围，实现了会计信息能够在整个企业的内部部门之间共享，与此同时，会计信息化可以会计信息通过互联网共享在各个有关利益主体之间，这样一来就可以使会计信息变得更加的开放，让会计信息的输出途径不单单的仅限制于企业内，而是延伸到企业外部。
从功能上看，会计信息化不仅进行会计核算，还进行会计监督、会计预测与决策，并根据信息管理的原理和信息技术来重整会计流程。会计信息化利用现代化信息技术将会计信息系统与企业其他管理子系统充分融合，充分利用会计信息化的大型数据库对企业的购销存、人财物的进行分析分析和决策，对其进行统一的会计核算和财务监控的一体化管理，而且还能够及时的为企业提供所需要的企业经营管理信息，协调和统一企业信息、资金、物资的流通，将会计信息化的管理决策职能充分地发挥出来，从而达到对会计业务的信息化管理。
从技术手段上看，会计信息化不仅采用计算机技术，还要以通讯和网络技术等现代化技术为主，进行现代会计信息系统的构建。会计信息化软件系统的事前、事中、事后的系统层次本身就非常明显地体现出时间上的动态性，而会计信息化的动态性和其发展的渐进性又决定了会计信息化必然是一个长期发展过程。
2 当前高职院校会计信息化教学的现状
目前，高职院校会计专业主要由基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、管理会计等会计专业理论与实践和计算机应用两种课程体系组成。虽然开设的计算机应用类课程，可以使学生掌握计算机知识，但是难以培养学生的会计信息系统设计与分析能力、会计软件开发与实施能力。会计专业人才必须具有较强的会计手工操作能力、财务软件操作能力，同时还应具有一定的利用计算机、网络和信息处理技术进行会计核算、监督、预测和决策能力。目前，高职高专会计专业仅仅是设置了计算机应用基础、会计电算化等几门课程，设置的信息技术类课程培养目标不够明确。
在进行高职会计信息化模拟综合实训教学改革的路途中，仍然面临着较多的问题，由于当前的现代化信息管理技术在会计领域的开发、使用、培训、服务还不够成熟，在实施会计业务和会计现代化微观与宏观管理上的制度上还不够完善。在会计信息化教学改革中，各大院校几乎都面临着缺乏会计信息化模拟教学的专业人才，缺少可以依照的相对成熟的教学改革体例，缺乏经验等问题。除此之外，由于在目前实际的教学实践中，大多数都是根据会计电算的发展和实际工作实务的需要而去摸索着合适的教学模式，并且各个院校的教师对教学改革的内容认识也不相同，在其课程安排上也存在着一定的差异，这样做对高职会计信息化模拟综合实训教学改革是模糊不清的。
3 高职院校会计信息化教学改革的建议
3.1 加强教学手段的信息化，教学方法的多样化
在信息化要求下，计算机信息化教学将转变成主要教学手段，而“黑板粉笔”的教学手段将成为辅助教学手段。教师可以将教学内容制作成幻灯片进行计算机辅助教学或利用多媒体与网络等信息技术进行多媒体网络教育，直观、形象地展示教学内容，使所讲授的知识变得声像并茂、直观易懂、生动丰富，提高学生的学习兴趣，让学生学会从众多的信息中提炼出自己所需要的信息，提高学生学习的积极性与主动性，最终得以提高教学效果与教学质量。会计信息化教学除了进行会计信息化环境下会计理论知识的讲解外，还应加强会计核算的具体内容操作实训教学和计算机在管理中的应用教学。引入企业实际的会计信息化和管理的实务案例，努力挖掘学生的能力极限，形成互动、活跃的课堂教学氛围。
3.2 构建完整的会计信息化实验教学体系
由于当前主流的财务管理软件都是通过网络运行的，就需要会计人才要能够掌握财务软件基本功能的应用，其主要内容有会计信息系统的结构、数据流程和工作原理、手工会计资料的账套初始化、日常会计核算业务处理、期末处理及报表管理、购销存系统以及财务分析模块使用等。通过建立会计信息化实验教学体系，认真编制会计信息化教学实验大纲，根据会计化信息实验教学的总体要求，认真确定实验教学的课时，选择实验软件等，并且要将会计化信息实验教学的整体拆分到具体的实验项目上。在教学中通过对主体教育理论与构建主义学习理论的运用，提高学生在会计教学实验过程中对主体教育理论的认知，与此同时，在教师的引导作用下，会计信息化教学实验项目将会朝着有层次、形式多样、覆盖面广的自主开放性教学方向发展。另外，高职院校在对会计信息化实验教学的教材选择上，内容要广泛，涉及多门学科，并将其内容融合到一起，具有应用性和启发性，要紧随不断完善的现行财经制度和税务法规等规章制度的规范，实施跟进现代企业业务实务和会计信息化实践的发展。
3.3 依据社会需求不断更新人才培养目标
会计教育改革的一个重要问题是要分析和判断整个市场对会计人才需求量的变化，由于当前的会计人员较多，尤其要注重会计人才市场对会计人员素质的要求。因为会计信息化对会计人才提出了更高的要求，所以，高职院校的会计教育要在强调培养学生基本技能的前提下，必须及时更新对高职院校会计人才培养的目标，以适应市场的需求。在目前会计信息化的发展趋势下，依据会计信息化的特点，高职院校在对会计人才进行培训的过程中，不仅仅要求学生要牢固掌握会计、财务管理、金融、法律等足够的理论知识，还要提升他们对理论知识的综合运用能力，能够将理论知识在实践中充分发挥出来，要求会计专业人才能够应用计算机来进行日常的会计工作，并且能够对常规的会计信息化问题进行处理，为企业培养出能够对会计信息化系统提供咨询、规划、维护等服务的全方面的信息化管理人才。
4 结束语
会计专业在现代化信息网络快速发展的背景下，加速推进了会计专业信息化教学的改革，与此同时对会计人员的要求也随之提高。所以，高职院校要加强对会计专业信息化教学的改革，为社会培养出能够适应会计信息化发展趋势的新型会计人才。
参考文献：
高职会计信息化范文5
【关键词】 会计监督 会计质量 内部监督 外部监督
随着改革开放的不断深入和市场经济的进一步发展,会计工作发生了很大变化,会计涉及的范围不断扩展,业务处理日趋复杂,投资者、债权人和社会公众等对会计信息披露的时效、范围、质量的要求越来越高。会计作为一个信息系统,其提供的信息是国家宏观经济管理部门、企业内部经济管理部门及其他有关部门进行决策的依据。这就要求在会计工作中,准确反映经济活动状况,提供真实可靠的会计信息,保证会计信息质量。可在实际工作中,会计工作确实存在不少问题,强化会计监督,提高会计质量是当今刻不容缓需要解决的问题。
会计监督是保证会计工作有序运行的必要手段,也是不断提高会计信息质量的必要保证。但从现实情况来看,在大多数企、事业单位中,下级欺骗上级的现象时有发生。企业为了偷逃税款、骗取国家补收入,真是煞费苦心,国家尽量让企、事业单位的报表、预算真实,可企、事业单位的财务人员仍然可以想出应付的方法,如账外设账,在工资表上下功夫,将部分收入用三联单来开票,多列支出,少计收入,这都是由于监督体系不健全,《会计法》中的规定不完善等造成了大量会计信息失真。
因此笔者认为,要想提高会计信息质量,就必须从以下几个方面着手,力图实现真正意义上的会计监督。
一、加快法律体系建设,为会计监督的有效实施提供法律保障
会计监督的有效实施,离不开一系列的法律法规,要加强我国法律体系的建设。我国应建立和完善统一的会计制度,满足企业多元化经营的需要;明确会计监督、审计监督的执法职责和权限,以实施清楚明了的监督职能;加大法律法规的处罚、赔偿和执行力度,对违规违纪的企业及其连带负责人予以曝光;同时还要强化一些相关配套法律及相关法规的实施,如《经济法》、《证券法》等,加快会计法律体系的建设步伐,使会计监督真正做到有法可依。
二、建立健全企业内部会计监督机制
我国企业会计监督不力,问题还在于我国企业还未意识到内部监督的重要性,对内部监督还存在着很多误解,因此监督能力弱化,会计信息不真时有发生。这就要求单位加强内部监督的程度,建立完整的内部监督机制。而建立健全内部监督制度主要是体现在:参与经济业务事项的所有过程的工作人员要相互分离,相互制约;重要经济事项的决策和执行要明确相互监督、相互制约的程序;明确财产清查范围、期限和组织程序;明确对会计资料定期进行内部审计的程序。这些内部控制制度有效实施的要害就是不相容职务相互分离。这样就使一个人或一个部门的工作必须与另一个人或另一个部门的工作相一致或者相联系,进行连续不断的检查和监督,使内部监督制度真正落到实处。
三、加强外部监督即社会审计监督和政府监督的作用
在会计监督中单纯强调内部监督是不够的,也必须强化对会计工作的外部监督,也就是加强社会审计监督和政府监督。社会审计监督是指注册会计师接受委托,根据有关规定,以独立第三者的身份对委托单位的经济活动进行客观、公正、全面的评价,对依法公开披露的单位会计报告的真实性负法律责任。目前很多注册会计师就没有确实履行其监督职能,“银广厦”案例给注册会计师行业的警示就在于注册会计师对现有准则的执行存在重大疏忽与不力。因此加强注册会计师的审计工作的有效性,是提高会计监督力度的外部基础之一。政府监督主要是指财政部门对单位会计工作的监督。我国财政、审计、税务、人民银行、证券监督、保险监管等部门应当依照有关法律、行政法规规定的职责,对有关单位的会计资料实施会计监督检查,进行宏观调控。这样在建立健全单位内部会计监督制度的基础上,规定单位外部监督层次,将专业监督和群众监督结合起来,使外部监督和内部监督配合协调一致,为会计人员创造了良好的会计工作环境,为确保会计监督的有效性奠定了科学的基础。
四、明确会计责任主体,加强单位负责人在会计监督中的责任
在我国实际工作中,有些单位负责人认为自己是负责人,会计上的事情自己说了算,授意、指使、强令会计机构、会计人员按照他的意愿办事,出了问题将其一推了之或者找个替罪羔羊,减轻自己的责任,这些都严重阻碍了会计监督工作的正常进行。因此明确单位负责人的会计责任主体地位,是保证会计信息真实的要害。作为单位负责人,他应对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责,应当保证会计机构、会计人员依法履行职责,不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项,这样就加强了单位负责人为单位会计行为的责任主体的地位,为会计工作者明确行使会计监督职能提供了保障。再者,为了适应现代企业治理制度的要求,单位负责人作为会计责任主体,还必须要懂治理、懂业务、懂财务、懂会计,熟悉有关经济法规,对自己负责,对单位负责,对法律负责。
五、培养高素质的会计人才,加强会计职业道德观念的建设
加强对会计人员的监督治理,提高会计队伍的整体素质,是强化会计监督的根本要求。由于会计人员出具的会计信息反映企业经营活动的整个过程,他的素质的高低直接影响会计的输出结果。所以高素质的会计人员必须具备以下几个方面的素质。首先是要有较强的法制观念,这样才能在国家会计法律体系下真正履行会计人员的职责,其次是要具备良好的会计职业道德,有一定的行为规范来自我约束,遵守公共道德,保持良好的信誉。这样的素质的会计人员才是适应经济发展的需要,也是会计职业本身赖以生存和发展的基本保障。然后,会计人员要有较高的业务素质和较强的综合能力。会计人员专业知识、技能的高低决定着会计信息质量的高低,所以要注重会计工作人员业务素质的继续提高,提供机会给他们进行继续教育。最后,会计人员还要有较高的风险治理能力。因为会计人员在提供会计信息时,也承担着一定的风险。因此,高素质的会计人才首先要主动的学习新的知识和技能,提高业务操作能力,同时国家、社会也要提供相关的人力、财力和物力对这些会计人员进行培养,保证会计信息质量的真实性,全面性,使得会计监督能够有效的得以执行。
参考文献:
高职会计信息化范文6
【关键词】 会计文化;信息质量;监督
一、构建具有中国特色的会计文化
会计文化的法制化是会计进步的要求和标志。但是我国强大的传统文化和当今的社会文化氛围下,杜绝会计文化中的人治也不现实,应在法制性的会计文化与人治性的会计文化的冲突中找到平衡。我国会计文化建设取决于会计人员的素质:首先要提高会计人员的业务水平,注重会计人员的文化水平的提高;其次加强道德观建设,推行诚信教育;最后加强会计的人才交流,引进国外优秀的会计人才及加强国内东西部会计人才的流动,促进受教育者的文化观念更新,为接受会计改革奠定基础。会计文化将科学知识、人文知识凝结为会计人员的综合素质,这种综合素质又通过会计人员发挥着知识、科技和智慧的机能。要通过会计文化建设,充分发挥会计人员的主动性、创造性、合作精神和创新思维提高会计从业人员的执业能力和构建会计人员的良好职业道德,促进会计行业的良性发展。
二、建立会计行为文化
会计行为文化的倡导可以分为两个层次:一是会计部门要有全新的管理行为,在管理行为中处处体现出会计的文化特点,体现出会计的文化品位;二是会计人员要有全新的工作行为,要用爱岗敬业、诚实守信的行为,来具体实践会计的文化,使社会公众通过会计人员的行为,更好地认识会计的文化内涵。会计行为文化向社会展示着会计部门和会计工作者的能力和水平,坚持原则、诚实守信的品格,能够树立信誉,扩大影响,进而形成会计部门巨大的无形资产。要明确企业会计人员的会计责任,严格按规范要求办事,自觉地进行会计信息的质量控制,认真做好自检、互检工作,并对自己加工的会计信息负责到底。
三、建立会计制度文化
会计文化的建设一定要有制度保证,在这种制度保证中要做到制度文化的创新,会计部门必须根据会计环境的变迁,不断推出适应新的发展形势的管理制度。规范会计组织结构及运行机制:首先从权利层面上,明确“权利边界”,具体来说,要针对公司治理结构中的股东会、董事会、监事会、经理层等权力主体,划分出明确合理的权力边界,按照“分权与制衡”原则,对不同的权力主体确立相应的会计控制权,建立科学合理的会计组织结构和有效的运行机制。可以在董事会中建立财务委员会,并将其作为投资中心的核心机构,提高财务决策的科学性;还可让主要债权人成为独立董事,让它们列席董事会,更有效地监督会计信息的真实性。其次从经营者层面上,应该在设计科学合理的会计组织结构和运行机制的基础上,聘用高素质的会计人员,建立健全内部监督制度和会计核算流程,从而形成高效的会计信息数据生产和加工分析系统,更好地帮助经营者有效控制资金流、物流、信息流,为其履行经营管理责任而发挥作用。
四、健全完善内部会计监督制度
会计监督制度在确保企业经济活动的有效进行,保护资产的安全、完整、防止国资流失,保证会计资料的真实性,完整性中发挥重要作用。建立健全会计监督制度,是《会计法》的突出重点,也是市场经济对会计工作的基本要求。按照新《会计法》职责明确、相互分离相互制约、相互监督的法律基本要求,健全和完善会计监督制度。充分发挥内部审计部门在内控中的防范监督作用,防范差错与舞弊,从多角度、多重环节、采用风险分析、控制评价、实质性测试等多种方法,进行内审外调,提高审计效果,可以说内部审计机构是强化内部会计控制制度的一项基本措施。
五、加强企业外部环境建设
对于众多上市公司而言,企业外部治理系统包括资本市场和职业经理人市场等外部约束力量。资本市场上的决策者主要由中小股东和债权人组成,由于他们不直接监督经营者,需要公司向他们提供详细、可靠的财务数据。应该尽快完善和规范证券市场,积极培育壮大机构投资者,促使企业会计信息不断得到提高。职业经理人的价值取决于市场评价,是一种特殊的人力资本,除了知识、经验、诚信度以外,市场评价的一条重要标准就是经理任期内的经营绩效,经营绩效又主要通过企业财务状况、经营成果、现金流动状况等财务信息反映出来。需要把竞争机制引入企业经营者的选聘中,并通过资本市场的有效运行来实现职业经理人的优胜劣汰,使人才资源得到有序流动和配置。
参考文献
