语言文字论文范例

一、语音感知，体验言语语感

1.识别和品味汉字。

小学阶段要求认识3500个左右的汉字，掌握汉字的音、形、义。对于增添或更换部首、偏旁等的衍生字，要以“会读”为标准；对于一些易混淆的形近字，着重要求“能写”；对于一些表意不明、不便记忆的文字，要帮助学生理解。在做好汉字识别的基础上，由读入手，反复品味，体会汉字的音律美和情意美。教师可根据教学内容，恰当安排朗读、默读、精读、略读、通读等，引领学生走入汉语的语音世界，通过“读”让学生体验作品语音的艺术表达，在语音流动中唤醒学生的主体性和自我情感。对汉字语音有了初步的整体感知后，教师应引导学生品位言语声律所特有的审美意味。教师应首先通过朗读规范字音，与默读穿插进行，激发学生的初始情意反应；而后进行精读细品，将情意反应由外在表达转向内在体味；最高阶段是诵读，达到学生主体与言语表达课题的自然融合。

2.言语形式的初步体验。

古代文学非常讲究音律的艺术表达效果，要求言语表达要此起彼伏协调搭配，体现言语的韵律美。不同的声律能够传达出不同的调质美感，激发不同的情感反应。如阴暗低沉的字音让人伤感，响亮清脆的字音让人喜悦，圆滑轻快的字音描绘水流，铿锵急促的字音形容马蹄声等。教师应充分唤起学生主体与言语韵律一致的情意反应，去体味这些言语表达的深层意义。韵律之外也要关注言语流动的方式，即节奏，它体现在声音的高低、长短、轻重、缓急配合而成的起伏变化。言语节奏是作品审美情趣的表现，能够强化情感表达，达到一唱三叹、荡气回肠的艺术效果。音律的协调、节奏的有致给人带来深刻的审美感受和情意体验，教师应在学生准确把握音准、初步感受言语音律之妙后，引导学生融入语音所传达的情意世界，在诵读中反复玩味言语作品的文脉、气韵，为深层次的阅读提供心理预设。

二、言意转换，体验言语语意

1.组织概括。

摘要：语言文字能力是高职学生综合素质教育的重要组成部分，关系到学生的成长成才和长远发展。目前高职院校学生在语言文字应用能力方面还存在普通话不规范，运用程度不足，书面语言文字表述能力较差，口头表述能力较弱等问题，高职院校应提高认识，重视语言文字应用能力价值，通过课程设置上强化语言文字应用能力的培养，开展丰富多彩的学生活动，营造良好的语言文字环境，构建社会实践基地，锻炼职业表达能力等途径，提升学生的语言文字应用能力。

关键词：语言文字；应用能力；培养研究；高职院校

语言文字应用能力是社会实践活动的一项基本能力。高职院校学生要想在未来的职业生涯中获得进一步的发展，除了要具备良好的专业素养外，还需具备出色的语言文字应用能力。目前，我国高职院校学生的语言文字应用能力状况不容乐观，听、说、读、写等能力普遍偏低，语言文字水平呈现整体下滑的趋势[1]。本文结合当前高职院校学生语言文字应用能力的现状进行分析，并有针对性地提出了一些建议，希望能为提高高职院校学生的语言文字应用能力提供一些解决途径，更好地满足学生自身发展和社会发展的双重需求。

一、高职院校学生语言文字应用能力的现状

（一）普通话不规范，运用程度不足

普通话是我国的通用语言，是我们日常交流沟通的工具。“学好普通话，沟通你我他”，国家大力推广、普及普通话，对于消除方言隔阂，促进人们之间的交流与沟通具有重要意义。高职院校学生来自不同的地方，口语方言千差万别，正所谓“十里不同音”。学生在日常生活中使用家乡方言与他人进行交流不会造成太大障碍，而在用普通话进行交流的时候，部分学生存在发音不标准，地方口音较重的现象。有的高职院校虽然开设了普通话课，也要求考合格证，但在教学与管理中还存在诸多问题，缺乏行之有效的教学形式与管理模式。调查显示，我国高职院校在校大学生仅有16%的将普通话作为日常的交际语言，57%的在校大学生以说普通话为主，有48%的学生不能够正确区分语言的使用环境[2]。

（二）书面语言文字表述能力较差

摘要：高职经济管理专业学生的专业能力除了技术能力之外，还应包含语言文字应用能力。文章提出了一个被很多教育工作者所忽视的语言文字应用能力培养问题，分析了高职经济管理专业学生语言文字应用能力现状以及该方面四位一体、专业文字文书表达以及普通话方面的能力目标要求，并提出了优化解决该方面问题的策略，创新性地提出了语言测评改革策略，为高职院校经济管理专业学生相关能力素养的提升提供参考。

关键词：高职学生;经济管理专业;语言文字;应用能力

高职经济管理专业学生所对应的应用能力主要是市场经济分析能力、企业经济管理能力，其在未来工作中可能需要为所供职的单位从经济学角度、经济发展目标实现的方向来建言献策，找到最佳的企业经济发展路线，与此同时，高职经济管理专业毕业生的语言文字应用能力的掌握十分重要。现如今，在提升高职经济管理专业学生语言文字应用能力方面的课程只有大学语文课，而且在这一课程教学中能力目标的培养比较模糊，再加上大学语文是高职院校的公共课，所以教师教学也存在懈怠，没有专门拿出教学单元来培养学生的语言文字应用能力，导致高职院校经济管理专业学生多存在语言文字应用能力上的短板。

一、高职经济管理专业学生语言文字应用能力现状

高职经济管理专业学生语言文字应用能力的现状主要表现为能力优异者少，处于中下层次水平的学生多，而且经济管理专业学生的语文应试能力和语言文字应用能力存在较大的差别，从语文期末考试成绩来看，处于中上游水平的学生数量多，但是真让学生施展拳脚、展现自己的语言文字表达能力时，学生的表现都很一般，较少有能力出色的学生。可见，很多学生都是在考试之前“临时抱佛脚”，进行了突击性的复习，从而提高自己的语文成绩，只能说明学生经历多年的应试教育，在语文方面的应试能力比较强，但是真正让学生从事一些社会工作时，学生的语言文字能力短板就表现出来。在高职经济管理专业，教师教学重技术、轻素养，语言文字应用能力几乎不体现在学生的专业综合能力中，而且高职经济管理专业的很多教师并没有现代企业的职业经验，不了解当前企业对经济管理人才语言文字能力方面的要求，影响了教学目标的设定。而当高职经济管理专业学生进入企业岗位后，往往在语言文字应用能力水平方面比本科院校的同专业学生差很多，学生的未来晋升通道较窄。可见，当前高职院校经济管理专业学生语言文字应用能力的现状直接会影响学生的就业及职业生涯发展，所以必须从高职院校经济管理专业人才培养的视角重视语言文字应用能力培养。

二、高职经济管理专业学生语言文字应用能力的目标要求

（一）“听说读写”四位一体能力

蒙古文学术期刊是我国蒙古族聚集地区用本民族语言文字交流和传播科技、信息、文化的重要载体。在互联网时代，尤其移动互联网技术迅猛发展的时代，期刊的传播力必然成为评价期刊水平的重要因素之一，作为高校蒙古文学术期刊，理应看到互联网技术带给期刊界的巨大变革，有必要改变传统观念，拓宽传播途径，扩大期刊的传播速度与范围，提高期刊的影响力。然而，蒙古文学术期刊的网络化传播平台建设进程较滞后，还处在初期发展阶段，数据库包含的信息量小，数据库的各种功能还处在陆续研发实现中，关于蒙古文学术期刊互联网传播途径的相关论文甚少。这对广大基层作者、读者乃至教研工作者造成了诸多不便。从互联网上获取丰富的科技文化信息是每一位读者的需求。他们购买蒙古文学术期刊的主要途径仍然是靠出版商或书店、邮政系统或快递服务来完成。由于充分利用不了海量的网络信息、不能及时有效地查阅新近的科研成果和相关学术动态，影响了少数民族地区的科学发展步伐和科研成果的推广。因此，迫切需要利用互联网和各种电子终端，创建蒙古文学术期刊的多元化传播平台，用于扩展蒙古文学术期刊的受众面，满足各层面蒙古族读者的阅读需求，进而提升蒙古文期刊的影响力。这对促进少数民族地区经济社会以及文化科技发展具有非常重要的现实意义。

一、内蒙古地区蒙古文期刊的数量与种类分析

内蒙古地区有151种期刊，其中自然科学类65种，哲学社会科学类29种，文教类17种，综合类14种，文艺类21种，少儿类5种。内蒙古地区蒙古文期刊有48种，占总期刊的31．8%;高校蒙古文学术期刊有10种，占蒙古文期刊的20．9%;高校蒙古文学术期刊中双月刊约占20%，季刊约占50%，半年刊约占30%。由此可见，蒙古文期刊尤其高校蒙古文学术期刊存在刊发周期长，内容更新迟延，传播速度缓慢等问题，这对期刊的时效性传播和受众面的扩大有着很大影响，很难满足快速发展的现代社会需求，迫切需要传播范围广、传播速度快、传播信息量大的互联网多元化传播途径。作为高校蒙古文学术期刊，我们根据自身的民族特色和地域特色，建立属于自己的民族语言文字数据库，通过数据库的相关数据分析，发现最新的科研成果和热点问题，给作者及早提供科研动向和热点问题的相关资料，并利用现代化移动互联网手段，创建编者、作者、读者三位一体的互动平台，实时收集反馈信息，提高作者的学术论文质量，根据受众关注的聚焦点针对性地组稿或约稿，不断提高蒙古文学术期刊的影响力和论文质量。

二、蒙古文学术期刊的互联网传播现状

蒙古文学术期刊的传播途径较为单一，除了传统的邮局发行和交换外，主要依靠中国蒙古文期刊网、维普网和超星期刊网等三大数据库的互联网传播。

(一)中国蒙古文期刊网

中国蒙古文期刊网是内蒙古大学图书馆创办的蒙古文学术期刊网站，本数据库把蒙古文期刊的全文内容以PDF格式的形式上传到互联网上，满足了读者随时随地网上查阅蒙古文期刊的需求，也为蒙语教学和蒙古语言文字的科研工作者搭建了便捷的交流平台，并制作了蒙古文字检索引擎，填补了我国这一研究领域的空白。中国蒙古文期刊网现全文收录12本用蒙古语言文字出版的优秀学术期刊。收录内容包括蒙古文期刊的PDF格式全文内容以及蒙汉英论文题目、中文提要、关键词、刊名等。本数据库全文收录的12本优秀学术期刊是《内蒙古大学学报(哲学社会科学蒙古文版)》、《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学蒙文版)》、《内蒙古师范大学学报(自然科学蒙古文版)》、《内蒙古社会科学(蒙文版)》、《中国蒙古学》、《内蒙古民族大学学报(蒙医药学蒙古文版)》、《内蒙古民族大学学报(社会科学蒙古文版)》、《内蒙古民族大学学报(自然科学蒙古文版)》、《西部蒙古论坛》、《西北民族大学学报(哲学社会科学蒙古文版)》、《赤峰学院学报(哲学社会科学蒙古文版)》和《内蒙古民族高等专科学校学报》等。中国蒙古文期刊网基本涵盖了内蒙古自治区高等学校的蒙古文版学报，在全国数据库中最为权威完整的蒙古文期刊信息资源的服务平台，目前提供免费下载全文的服务，真正做到了蒙古文期刊的信息资源共享和互联网传播功能。中国蒙古文期刊网有比较成熟的检索功能，有基本检索、高级检索、汉文检索、蒙文检索和英文检索等功能，单一条件的基本检索和同时满足多个条件的高级检索给读者节省了大量的查找时间，蒙文检索是有别于其他网站的独特功能，数据库的日均访问量逐步上升，给广大蒙古族学者提供了丰富的蒙古文字版的科研成果，也在蒙古文期刊的信息化发展过程中做出了应有的贡献。

学术期刊编辑在审稿中评价稿件质量主要根据两个方面，一个是稿件的内容质量，一个是稿件的形式质量。学术期刊编辑最基本的审稿工作就是对稿件内容质量把关，这是不容质疑的，但稿件内容质量虽然重要，如果其形式质量有严重问题，那就会给读者的阅读理解带来阻碍，文中的知识信息就难以得到顺利传播，由此看来，稿件的形式质量也是编辑在审稿中不能忽视的一个重要方面。

一、学术期刊论文形式质量存在的问题

1．结构松散混乱

许多稿件经常会出现的问题主要有：一是主题不明确，思维逻辑性差。常常是围绕一个中心进行分析时，却中途岔出别的话题。这样的文章，在下笔之前没有进行整体规划，想到哪写到哪，对客观事物固有的逻辑不尊重，忽视事物的内在联系和客观规律，如果思路没有条理，表现在文字上就是天马行空，言之无序。二是主要内容与次要内容层次不清晰。表现为各个层次之间内容杂糅交错，各部分内容重复或矛盾。三是缺少过渡，忽视照应，不会在内容转换时合理使用过渡性语句。结构的松散混乱表明作者论述思路不清晰，没有围绕主题来结构全文。

2．行文格式不统一

行文格式不统一是期刊论文中最常见的问题。一是没有明确的各级标题或各级标题混乱，采用的标题等级不是常规的数字形式，还有不会用小标题和随意使用小标题的现象。有的文章全文不使用小标题，段落中也没有中心句，有的作者却又滥用小标题，小标题下的内容长短随心所欲。另外，小标题与正文内容不吻合、小标题层次不清楚的现象也比比皆是。二是注释的标志不一致，很多稿件中采用的注释格式标志各不相同，这样的稿件表明作者没有按照投稿刊物的基本要求及风格处理文章，也没有考虑真正让读者方便阅读。

3表述形式不规范

内容摘要：大数据时代之下，人们习惯于敲击键盘输入汉字，而汉字书写却出现了种种问题。这与民族复兴背景下的传统文化重建格格不入。因此，在大学语文教学中，需要遵循汉字书写教育的一般原则，采用具体的方法措施，逐步强化学生汉字书写的正确意识与书写能力。在实践中采用的具体方法有：提高规范意识，营造良好的书写氛围；正确应对互联网的冲击；教师要起到引领示范作用；树立学生的汉字书写自我强化意识；开展课外实践活动，增强学生书写兴趣；制定等级评定标准，推行书写能力检测。据此，我们就能够在实践中将汉字书写教育工作落在实处，逐步推进此项工作的规范化开展，并取得显著成效。

关键词：汉字书写教育;大学语文教学;方法措施

汉字凝聚着民族智慧，它维系着中华民族的文明延续、团结协作与统一完整，它是各民族血脉相连的坚固纽带。然而，当我们步入快速发展的互联网、多媒体时代，却对汉字及其背后所承载的文明与文化，表现出严重的忽视、隔膜与冷漠，其直接体现为：汉字书写时出现提笔忘字、写错别字、写潦草字、写网络不规范用字等等许多现象，并且表现在在校大学生群体中尤为突出。据有关调查显示：近年来，大学生们的书写水平呈明显下降趋势，书写频率减少，书写意识淡薄且对书写的重视程度不足。因此，必须对大学生，尤其是对非汉语文学专业的学生，开展卓有成效的汉字书写教育，需要依托大学语文这门课程达到最终的目的。笔者认为，在大学语文的课内外教学中，应在遵循一定的教学原则之下，积极采用以下方法措施：

一.提高规范意识，营造良好的书写氛围

在国家颁布的《通用语言文字法》、《通用规范汉字表》以及《国家语言文字事业“十三五”发展规划》中，有“国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。”或“加强语言文字规范化建设”的要求，教育部在2016年12月颁发的《<国家语言文字事业“十三五”发展规划>分工方案》中，在深入推进语言文字规范化的基础上，还“推动中等职业学校和高等学校科学设置语言文字相关课程，以提高语文鉴赏能力、口语和书面表达能力为重点，全面提高学生语文素养和语言文字应用能力”。由此可知，国家对大学生的汉字学习仍旧摆在重要的位置。规范汉字的意识应该上升到国家文化安全的层面上去认识，运用汉字的规范与否，高校的文化布局应充分显示这一策略，非汉语言文学专业应该设置相关的足够的语言文字课程，在功利化的浮躁的考试各种资格证书之下，给汉字书写教育留下一席之地。一是高校要有专门的语言文字机构来推动、监督、评价此项工作，从整体部署到检查落实；从课程倾向到活动开展；从典型示范到学生反馈，都要扎实开展。另一方面，高校要充分展示对手写文字的重视，数字时代，人们往往热衷于电脑制作海报、宣传专栏、标语，而对于粉笔或毛笔书写的宣传文字却弃之不顾，如今的校园很少见到手写的文字，大部分是冷冰冰的电脑制作，只是偶尔在班级教室之内能够见到带有鲜活生命气息的手书文字，建议高校在校园之内，无论是校园大幅的宣传，还是教室内的专栏布置，做足做好手书文字的展现，以期潜移默化之中，推动汉字书写教育的深入开展。

二.正确应对互联网的冲击

黑格尔说：“凡是合理的都是存在的，凡是存在的都是合理的”。人们在发展了的现实面前，不能采取消极避世的态度，幻想着退到“小国寡民”，而应当寻求在新形势下，实现对终极价值追求的突破口，大抵激进的入世态度不过如此。反观互联网也是一把双刃剑，逃脱不了其两面性。互联网可以使我们开阔视野，及时获取各种最新的知识和信息，达到“足不出户，知晓天下事”；可以在较短的时间内，快速传递个人邮件信息等等，由于它的存在，简直是把地球的广阔地域变成了一个村子。但是，由于互联网的普及，让我们远离了纸质媒体；电脑和手机的普及，让我们渐渐远离了书写本和笔，于是，电子邮件很快取代了书信，博客取代了日记，键盘输入取代了汉字书写。甚至有的单位还追求“无纸化”办公的境界，这样虽然能够达到信息的快速传递，但由此带来了汉字书写深重的危机。仔细想来，总有一些时候，我们既可以用电脑输入汉字，也完全可以手写成文，这就在于我们教师对于学生的要求，比如每逢碰到各种作业，学生总是在追问是否手写，当然输入汉字打印出来的格式，看起来比较整齐划一，但这恰恰剥夺了学生的汉字书写机会。由此可以设定：凡笔记、作业、毕业论文初稿、报告、实习日志、日常应用文等等，能手写的尽量要求手写。还有我们平时的各种问题写作，也要做到先手写，然后再输入汉字。

期刊是编辑的产品，编辑的知识和技能在很大程度上决定着期刊的质量。编辑的知识和技能主要体现在2个方面，一是对稿件的鉴别能力，二是指导或帮助作者对论文进行修改，两者比较，后者的意义更大。写给作者的修改建议是编辑知识技能的综合表现，其产生的外溢效应远大于编辑的其他技能。当前，科技期刊学研究中尚未见到对编辑修改建议学术价值和重要性的研究，而这很可能是提升期刊质量的途径之一。本文试图对这一问题进行阐述。

1写好修改建议的重要意义

提供给作者的论文修改建议是编辑知识、技能、责任心3种资源的投入，而写好修改建议，在这个问题上做足文章，主动权就在期刊和编辑自己手里。所谓核心技能是指此项技能在编辑流程中占主要地位、起关键作用，抓住这一点，重视这个环节的研究就抓住了提升原稿质量的关键。

1．1编辑量的投入最多

科技期刊编辑工作流程主要涉及的环节有编辑初审、同行评议、编辑加工。前2个环节要耗费一定的编辑精力，但只是初步决定稿件是否录用，编辑量的投入并不多;相对于此，编辑加工时提供给作者论文修改建议并与之沟通、配合完成全部修改，则需要投入大量的时间和精力。编辑在构思和撰写修改建议时，一要细读全文、全面理解论文内容，二要找出论文的创新点和不足，三要分析论文如何修改，四要构思修改建议如何撰写。这4道工序的编辑量做足，修改目标才能全面实现。

1．2编辑知识技能和责任心的展示平台

在编辑流程的3个环节中初审、送审一般由编辑或编辑配合审稿专家完成，只有第3个环节编辑与作者进行联系，而联系的唯一载体就是编辑写给作者的论文修改建议。基于此，编辑的修改建议是编辑向作者展示技能、责任心和写作才能的唯一平台。好的修改建议不仅能直接提升稿件的修改质量，而且能提升期刊及编辑在作者心目中的地位，从而增强修改信心。

农业科技期刊是传播农业科研成果、促进农业科技交流的载体，是农业各学科科技信息的交换中心，其承载着传播农业科技成果转化的重任，在提高农业科技人员素质等方面起着重要作用。农业科技期刊因来源可靠、数据准确、论证充分、结论明确、查询方便等特点，是农业从业者获取目标知识信息的主要来源。农业科技期刊编辑作为期刊学术质量、编校质量的把关人，其综合职业素质及工作能力直接影响期刊的学术质量、办刊水平。稿件初审工作是科技期刊编辑对作者的投稿质量做出初步判断的环节，是稿件“三审制”的第一道把关环节，初审效率直接影响着科技期刊编辑工作效率，初审质量直接影响期刊的学术水平。

一、稿件初审主要任务

科技期刊编辑进行稿件初审主要有四个任务：第一，基础评价，即稿件是否为科技论文，是否符合本刊办刊宗旨，稿件内容是否在本刊刊登范围内，稿件中是否存在政治性问题、涉密问题等。第二，对论文的学术质量进行评价，即对论文的真实性、创新性、科学性进行评价。第三，对论文的写作质量进行评价，包括文字质量、撰写格式和规范化程度、写作水平等[2]。第四，编辑要在以上审读结果的基础上，及时写出初审报告，并对稿件提出取舍意见和修改建议。如果编辑收到投稿后能快速、准确给作者提供反馈意见，不仅有利于稳定本刊的作者群，而且对复审工作的顺利进行意义重大。

二、稿件初审工作内容

（一）判断稿件是否符合本刊办刊宗旨与刊登范围

编辑收到投稿后，要在仔细审读稿件的基础上，从文章题名、摘要、标题、图表等方面判断稿件是否为科技论文，是否符合本刊的办刊宗旨，是否在本刊的刊载范围内。农业科技期刊虽然基本不涉及政治思想方面的内容，但也不能掉以轻心，其政治思想问题往往隐藏在图表或字里行间，编辑人员要强化自身政治敏锐性，提高自身政治理论素养，初审时应谨慎对待与处理稿件中的政治问题、疆界问题等[3]。如遇病虫害方面论文，要核查是否为检疫性病害或虫害，通过查找参考文献、与作者交流、咨询专家等方法判断是否有涉密内容。对不符合本刊办刊宗旨、不在本刊刊载范围内或有其他不能上刊原因的问题稿件做退稿处理，写好退稿信。退稿信应对文章给予公正的评价，详细说明退稿原因，同时，可给作者介绍一下本刊的办刊宗旨与论文主要刊登范围，真诚欢迎作者如有符合本刊办刊宗旨的文章能继续投稿。对于研究方向与期刊刊登范围相近但又存在疑义的稿件，及时提交编辑部主任或专职副主编处理，也可通过请教专家或其他方式确定稿件的处理意见。

（二）判断稿件是否存在学术不端行为