一、发挥思想先导作用，端正学生学习态度
（一）端正思想，扶正“三观”
大学生要在高校中树立正确的人生观，形成正确价值观和世界观，树立正确的人生方向，并为之付出不懈的奋斗。辅导员是高校思想政治教育的第一责任人，要利用与学生朝夕相处的有利条件，深入学生的学习和生活，了解他们的思想动态，帮助他们解决学习和生活中的实际困难，及时督促学生正常上课以及参加学校、班级组织的各类活动。根据学生的实际需求，开展有针对性的思想政治教育工作，引导学生明确学习目的，端正学习态度，利用自身所长，对学生的专业前景进行科学分析，规划学生的职业生涯设计，树立愿景目标，激发其内在学习动力。
（二）勇敢创新，大兴“五学”
要有勇敢创新的教育思想，在大学生中广泛传播坚持“五种学习”的健康学习理念。一是树立“学习为本”的理念。教育学生认清学习是所有事情的基础，是前进的动力，树立起学生理应“以学为本”的理念，形成正确的学习态度和良好的学习意识。二是树立“终身学习”的理念。引导学生树立时时处处学习、终身接受教育的思想理念，不断提升自身素养和能力水平，不断提高综合素质，取得长足发展的空间。三是树立“全过程学习”的理念。引导学生做到“生活学习化、学习生活化”，做到全过程、全方位、不间断学习，不断适应时展的需要。四是树立“团队学习”的理念。引导学生把个人学习上升为群体的学习，通过参加一定范围内的群体学习与交流活动，形成以多信息、多专业、多技能的资源共享学习模式，使个人知识储备变为整体的知识资本。五是树立“创新学习”的理念。引导学生通过学习来推动创新能力提升，改变传统的思维方式和行为习惯，在学习中提出新思路，探索新做法，创出新成果。
二、发挥制度管理作用，拓宽学习活动载体
针对高校专业课时宽松，课外事务较多，学生容易产生自我管理松懈、纪律观念淡薄的现象，辅导员应及时到位、科学合理地运用学校的规章制度和强有力的管理措施来规范学生的行为。要善于掌控制度，灵活运用，宽严适中，以管理制度和激励约束机制，督促学生明白应该干什么，不应该干什么，从而有效地加强对学生的管理，保证优良学风的形成。
（一）多样建设，积极引导
在广大学生中开展形式多样的学风建设活动，积极倡导文明诚信的素养和拼搏勤奋的学风，严肃课堂纪律，遵守学校纪律，以学生的自身实际行动推动学风建设顺利进行。根据负责范围内的学生学习实际，在制度管理的基础上大力开展“四项促学”活动。全员读书，开展以“四个一系列活动”为主题的全员读书活动，在学生中“开展推荐一本好书，举办一次读书征文，设立校园读书角，撰写一篇读书笔记”专题活动。
（二）缤纷竞赛，奖优树先
通过“四个一”活动，在学生中提升在校读书习惯、理念，学习知识。交流研讨。广泛开展学习研讨交流活动，通过分层次召开学习交流会、主题演讲比赛、论文撰写、课题调研等形式的活动，在学生中强化学习互动，相互促进。班级大赛。按照“贯穿始终、全员参与、全能培训、全面覆盖”的原则，组织开展班级竞赛。各班级制定学习计划，分专业、分班级组织学生学习，定期组织理论考试，在班级中形成比学赶超的风气。选树典型。注重在活动中发现典型，大力选树活动中涌现出的先进学习型班级和学习型个人，宣传典型，形成先进事迹报告集，重点宣传先进经验做法和典型事迹，利用典型引路，发挥典型的示范作用，在学生中形成学赶先进、自觉学习的良好氛围。
三、发挥专业教育作用，引导正确对待学业
逐年提高的高考升学率使入校大学生的整体水平在一定程度上有所下降，学生素质良莠不齐的现象普遍存在。所有这些，都不同程度地增加了提升高校学风的难度。
（一）专业导学为主，循序渐进
有些学生在入校前，因高考成绩的限制，对所学报业缺乏了解，受父母、老师的影响较大，或者受就业方向的影响填报志愿。进入大学后，发现自己对所学专业兴趣不大，于是无法安心于专业学习，甚至厌学、逃学，很多学生产生厌学情绪的现象。还有部分学生认为自己考入的专业没有前途，看不到就业的方向和前景，对前途感到迷茫，导致他们学习不安心，成绩不理想。针对以上情况，辅导员要对所管理班级学生的专业情况有一个全面系统的认识，对所管理专业的培养目标和培养计划要了然于胸，对本专业毕业生能力素质要求以及就业方向前景有一个科学的研判和全面的了解，这样才能够解答学生提出的有关专业学习和发展方面的问题，才能够对学生的困惑和迷茫提出解决的办法。
（二）行为教育切入，逐渐转化
在具体的工作中，辅导员可以从生活的指导入手，对学生进行持之以恒的行为教育，不断深化学生对所学专业的认识，激发他们对专业学习的兴趣，使他们对所学专业有自豪感和认同感。只有这样，学生才会将心劲用在学习上，刻苦钻研学业，从而取得成效，创造佳绩，促进良好学风的建立。要让学生知道只有今天努力学习，将来才能在社会上立足，才能有机会施展才华。因地制宜确定教育目标，根据实际不断调整教育内容，有针对性地开展专业教育引导工作，就比较容易收到预期效果。因此，整个大学教育要以就业教育为贯穿始终的主线，辅导员要引导学生进行学习目标确定，及未来的职业生涯设计，在条件允许的情况下，尝试自主创业探索，将所学知识转化为创业资源。因此，正确的学习态度、优秀的专业知识、良好的创业习惯是提高就业质量的根本保证。
四、发挥“第二课堂”作用，提高学生综合素质
民办高校的大学生成长环境差异较大，入校的目的和个人追求明显不同，这就使得他们在性格上的差异表现得尤为明显。尤其是对于那些初次离家过集体生活的大学生来说，全新的大学生活和人际交往关系除了带来生活的不适外，没有了高强度的学习，也使他们难以适应；社会转型和信息化带来的科技压力，导致部分心理素质差的大学生产生恐慌、焦虑等情绪，严重影响了学生的心理健康。这些情况，给高校思想政治教育、学生的校园管理以及学风建设带来了挑战。
（一）用好“第二课堂”，改善学风
针对上述情况，我们应该清醒地认识到，学生综合素质的提高，离不开大学的第二课堂，丰富多彩的校园活动有利于缓解学生压力，培养学生兴趣，丰富学生业余文化生活。通过组织并鼓励学生参加各种各样的课外活动，让学生按照自己的兴趣爱好选择第二课堂，在课余文化生活中丰富和充实自己，扩大知识面，提高综合素质；通过开展知识创新和竞赛活动，引导学生将所学知识用于解决现实生活中的问题，提高学习兴趣，激发学习潜能，增强学生专业知识能力和实践动手能力，浓厚高校的学术氛围，进一步改善和提升高校的整体学风。
（二）发挥“榜样作用”，提高素质
辅导员作为高校教师，首先要时刻以“率先垂范，为人师表”的标准要求自己，在日常工作中，要做到以身作则、身正为范，积极发挥自己在大学生当中的榜样带动作用，用高度的责任心和敬业精神带动每一位学生，用严谨务实的工作作风影响每一位学生，带动每一个学生；其次要做到以德服人，以情感人，管理学生要做到有理有据，对待学生要平易近人，不断提升自己的人格魅力和个人形象；最后，工作之余要不断加强自身修养，努力学习和不断拓宽自己的知识结构，真正起到模范带头作用。
五、加强自身修养，提升独特教师魅力
高校辅导员的敬业精神主要体现在：一是要有爱岗敬业的思想。要服从工作需要，干一行，爱一行，专一行，顽强拼搏，勤奋工作，它是做好任何工作的前提。二是要有高度的责任感。做到对学校负责，对学生负责，对上级负责，对自己负责。有了这种精神和态度，才能开动脑筋，多想办法，千方百计地做好各项工作。充分展现高校辅导员的榜样作用，就要加强辅导员的自身修养，提升辅导员作为特殊岗位教师的独特魅力。
（一）坚定信念，树立远大理想
敬业精神是指专心致志于事业的精神。要具有强烈的敬业精神，就要有坚定的信念，树立崇高理想。理想是人们世界观在奋斗目标上的集中体现，是现实和未来的统一。崇高的理想是人生前进的目标，人生力量的源泉，人类奋斗的支柱。信念则是人们所遵循的与理想相联系的生活准则和内在精神力量，是对一种思想理论或事业的坚定信仰、深厚感情及为之奋斗的坚强意志的统一。辅导员应该树立自己远大的理想，并为实现自己的理想而付诸于切实的行动。要学会根据工作的实际和特点，客观地、创造性地、有针对性地学习、执行和借鉴；要做到理论联系实际，重视理论对实践的指导意义，把学习理论与解决实际问题结合起来，把普遍真理具体化，去伪存真，用远大的理想带动和鼓舞自己，在光荣的教育岗位上作出积极的贡献。
（二）求真务实，提高工作效果
要坚持实事求是的原则。实事求是既是思想的精髓，又是执政党的思想路线。作为一名高校辅导员，在工作上必须做到一切从实际出发，不唯书、不唯上，只唯实。要注重调查研究运用马克思主义的理论和方法，深入实际、深入学生，了解情况，掌握材料，经过分析总结，从中找出规律，得出正确的结论，作为行动的向导；要说老实话，办老实事，做老实人。要有透过现象看本质的方法。本质也就是规律，只有善于透过各种表面现象抓住本质，认识规律，才能干好本职工作，处理好与学生的人际关系。这就要求作为一名辅导员，一方面要善于观察，善于收集信息；另一方面要善于分析、综合，即把收集来的各种信息进行加工处理，经过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里地改造制作，达到辨伪识假、抓住本质的目的。因为只有这样，才能收集到广泛而真实的信息，做好信息的加工处理。
作者：司晓婧 单位：广州工商学院
