【摘要】随着社会信息化的不断发展，大数据理念和技术开始改变人们的思维方式和生活习惯，为高校心理健康教育工作提供了新路径，也带来了新的机遇和挑战。将大数据技术应用到高校心理健康教育之中，强化数据分析意识，创新高校心理健康教育理念，促进大学生心理健康发展具有十分重要的意义。
【关键词】大数据；大学生；心理健康教育；创新
后，在主持中央政治局第二次集体学习中，提到“实施国家大数据战略，加快建设数字中国”。大数据时代的到来，不仅推动了社会经济技术的发展，悄无声息的改变了人们的生活，也改变着人们的思想。在大数据时代下，各种心理问题层出不穷，更多人在思想和心理上较以前都有变化。因此，借助大数据技术，重新规划高校心理健康工作，突破新时代带来带来高校心理健康工作中的难题，是当前高校心理健康工作的重要任务。
一、大数据背景下高校心理健康教育工作存在的问题
（一）数据化意识不强，缺乏专业人才。当前，我国大部分高校心理健康教育仍依赖传统模式，往往是学生主动寻求老师或心理咨询师的帮助，老师处于一种被动状态，缺乏数据化意识。部分高校即使购买了心理测评软件，也仅仅是运用于新生的心理问题排查工作，缺乏连续性和实效性，效果并不明显。一些学校利用大数据分析技术做出了一些有益尝试，但缺乏系统全面的规划，无法实现预期目标。另一方面，面对高校心理健康教育工作中产生的纷繁复杂的多种数据，既需要有心理健康教育工作领域的相关知识背景，也需要具备数据挖掘的专业技术。
（二）数据处理不当，存储技术落后。当前大数据时代的突出特点就是信息爆炸，方方面面的信息无时无刻不在更新和变化，这也为高校信息处理带来了巨大挑战。面对这些纷繁复杂的数据，大部分高校教师只能够运用计算机进行简单的信息加工处理,心理健康教育方面的大数据处理难以得到有效提升。同时，高校心理健康教育工作也应该借助其他平台获取学生最新情感走向、行为倾向和心理状态等信息。
（三）传统教学方式逐渐落后，缺乏创新。目前，高校心理健康教育教师仍保持传统的教学模式，没有将大数据与日常的心理健康教育工作进行合理结合。随着时代的发展，原有的传统教学模式已无法满足当代大学生的心理需求。越来越多的网络教学层出不穷，传统教育的知识灌输已经不能适应大数据时代的环境，影响着高校心理健康的教学质量。
二、大数据背景下大学生心理健康教育的新思路
（一）培养专业人才，提高数据分析意识。基于互联网高速发展的当下，传统的观察法已经无法准确了解到学生的心理状态，教师不应再处于被动，需要主动出击找出问题所在。作为教师则必须从两方面下手。教师应加强对自我综合能力的提高，工欲善其事，必先利其器。网络高速发展的影响并不仅仅针对学生，对于教师的影响也是极大。提高教师对网络技能的应用能力，例如组织教师学习多媒体设备的应用，常用软件的使用。做到教师与学生在对于互联网信息沟通使用方面不存在代沟，从而更加了解学生的内心活动。在大数据时代下，通过数据，可以从学生的生活中对网络的使用痕迹，了解学生的家庭情况，经济情况，社交状况，兴趣和关注点。同时教师应对大数据时代下的数据进行合理的分析与处理。网络中充斥着各种不良、消极的信息。教师应更加做到冷静分析，不能盲从。
（二）建立信息化系统、构建网络化信息平台。研究表明，互联网使用痕迹能无形中传递很多信息，因此心理健康也应做到与互联网接轨，构建网络化信息平台是数据时展的必然结果，对于平台而言，信息的获取、存储、搜索、共享、分析尤为重要。一个好的平台离不开系统的支持，在建设平台的同时，应不断提高信息化系统的软硬件建设，力保平台做到零出错零失误，基于数据自身的特性，数据都是不断更新的，因此数据存储容量应随时间而不断的扩大，满足信息的需求。对录入的信息，应提取出数据的相关字词方便搜索，节约时间，同时平台内的信息全面实现交换与共享，对已存数据信息进行统一管理；不断分析和更正，删减掉虚假的、过时的、没用的数据，保留下真实的、及时的信息，通过结合高校教育和管理，在学生日常的生活中不断获取信息，同时从搜集到的数据进行对比，结合学生自身条件，社交情况，家庭背景，经济状况。了解其可能会出现的心理健康问题，做到及时发现及时处理。同时可以在平台内做相应记录，方便出现类似情况；为高校心理健康教育工作的发展提供参考依据。平台内也应有在线咨询，通过网络实现沟通。由教师一步步梳理其心理状态，没有面对面的交流的压力，能给学生带来更良好的倾诉环境。
（三）创新教学模式，新数据应用理念。在大数据时代的影响下，网络教学如雨后春笋发展起来，高校教师也应做到与时俱进，转变传统的心理健康教育理念，利用大数据时代的背景创新教育模式，通过数据预测实时更新教学模式。例如，通过心理健康网络信息平台，提前上传一学期需要学习的内容和资料，同时根据分析学生的上网浏览痕迹，结合学生自身情况，分析出学生的心理状态，了解其内心心理活动，根据检测出的心理问题，调整教学内容，选择符合学生目前心理状态的案例，并且予以相应的关注。这种新型的教学模式能提高学生自我处理心理问题的能力，增加其学习的积极性。不仅如此，心理健康教育网络教学还能有效减轻心理教师的备课压力，有助于节省教师时间，提高工作效率。
参考文献：
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[3]张家明,王纯静.基于大数据技术的大学生心理危机预警研究[J].教育与职业,2015(30).
[4]徐文明,梁芹生.新时期地方院校心理健康教育的困境与出路——以嘉应学院为例[J].湖北函授大学学报,2016,29(19).
作者:陈晶 刘心洁
