第一篇
一、高职院校学生的现状及形成原因
高职院校管理程度不够加重了学生的逆反心理，这个年龄段的学生本身就处在青春叛逆期，而高职院校的学生本是带着受伤的心灵走进学校的，他们更需大学教师的关怀，但有些高职院在管理方面却做得不好，管理时缺乏人情味。有些院校怕大学生打仗出事，往往采取封闭式管理模式，大学生的一切活动都在学院内进行，就像被关在笼中的小鸟，失去了飞翔在天空中的机会。在这种管理模式下，高职学生几乎完全被封闭起来，导致学生绞尽脑汁去冲破封闭，学生大多数采取晚上跳墙的办法，这样虽然会冲破封闭，但也带来安全的隐患。同时，高职类院校的教学模式还是沿用几十年不变的教学思路，抑制了高职大学生全面的发展，这就使学生总感到在职业类大学学不到东西。于是学习了一阵感觉学不到知识就退学了事。
二、根据高职学生的现状，针对性地开展高职学生思想政治教育工作
当前针对高职院校学生的综合素质普遍偏差的现状，高职类大学的思想政治教育老师必须结合实际，制定可行的对策，针对性地开展高职学生的思想政治教育工作。加强正确的教育与引导，培养高职学生积极向上的健康的人格。这一任务看似简单，但实际操作却有着诸多问题。如何完成这个任务呢？可以从以下几个方面着手。
（一）以培养学生做一个对社会有用的人为基础目标，加强对高职学生进行人生观、世界观、价值观的教育
首先，根据学生实际情况，培养学生吃苦耐劳的精神；现在的学生都是独生子女，基本上缺少吃苦耐劳的精神，这就要求思想政治教育者尽量创造艰苦环境，以此来培养学生的吃苦耐劳的精神。其次，带领高职学生参观爱国主义教育基地，通过参观让学生懂得什么是爱国主义精神，通过参观使学生树立正确的人生观。再次，以学生身边熟悉的优秀大学生事例进行对照教育，让高职学生懂得通过努力刻苦的学习，自己也会像优秀大学生那样，培养学生的自信心。通过事迹还要培养学生坚定的信念，相信自己通过努力一定会成功。
（二）营造班级良好的学习氛围，培养高职学生热爱学习的好习惯
首先要在学院树立尊重知识、重视知识的良好风气。尊重知识，重视知识是我们国家大的政策方针。作为高职类院校来说，更应该强调知识的价值和人才的培养。作为高职学生来说，就是要认真学习学院开设的各种文化理论课，认真学好各种专业技能。不能再像以前那样学习偏科，有些课程愿意学就学，不愿意学习就不学。学院应该大力表扬学习成绩好技能水平高的学生，并且把以前毕业的学生现在外面工作很好的学生请回学校做讲演。让学生明白“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理。从而形成认真学习，刻苦钻研，积极向上的学习风气。学习风气正、学习风气浓，才能让学校更好地发展。其次，从实际情况出发，制定适合学生实际的教学计划。现在大多数高职学生的实际就是基础知识比较差，动手能力也不强。
如果按照劳动部技工教育的教学计划开设课程，就会有很大一部分学生完不成学业。因为学生根本听不懂课程，何谈毕业？针对这一情况要作如下调整：一是要取消部分理论性较强，工作时用不上的教学内容，二是增加学生技能操作课时，三是增加语文、应用文写作、就业指导、法律基础知识等能够提高学生就业能力的课时量。第三是改变学生期末成绩的计算方法，为了推动学生的学习积极性可以采用3-2-5记分法。就是说，课堂表现（包括上课听讲程度、回答问题、作业完成质量等）成绩占30%，平时考核成绩占20%。期末理论考试占50%。然后将三项成绩加起来作为该科的总成绩，规定60分及格，不及格需要补考，而且补考应该收取相应的费用。这样做有个好处，就是照顾了成绩差的学生，如果他们上课认真听讲并且积极回答问题，平时能按时出勤，按时完成作业，即使理论差一些期末总成绩也是能及格的。第四就是考试要认真严格，营造公平公正的考试环境。考试的目的是检验学生阶段学习成果的手段，考试严格才能体现出学生是否在一个阶段认真学习，是否掌握谋生技能。所以考试严格对于学生发展也十分重要。考试严格也会使学生学习态度端正，能更好地培养学生学习兴趣，克服学生的自卑心理，增强学生自信心，对高职学生思想政治教育起着至关重要的作用。
（三）从做一名文明守纪的大学生为出发点，塑造良好的校风校纪
首先，20世纪80年代中共中央就提出以“五讲”、“四美”、“三热爱”为标准，开展做一个文明学生活动。“五讲”、“四美”、“三热爱”虽然提出好多年了，现在看来仍然具有十分重要的历史意义，特别是用来教育我们的大学生更具有十分重要的现实意义。其次，就是各班级为单位开展建设和谐班级活动。班级是学校的最小组成部分，是学校思想政治教育方针政策的执行者，是构建和谐校园的重要组成部分。因此班级工作的好坏直接影响到学校思想政治教育工作的成败。所以一定要抓好建设和谐校园这个主题，来推进和谐班级形成。再次，以法治教育为主，形成管教相结合的管理机制。教师对学生的思想政治教育工作主要是引导，但会有少数学生不听教育，这就需要教育者加强管理，应从以下三个方面着手，一是加强法治教育。现阶段的学生处在成长期极容易走向犯罪道路，加强法治教育会引导学生走向正确的道路。二是加强与公安机关的配合，把学校建成警校联系点，这样就会给不法分子予以警示，同时可以警示学生不犯错误。三是加强惩处力度。对于那些打仗斗殴、不愿意学习还扰乱学校秩序的学生予以开除。
三、总结
总之，高职院校学生思想政治教育工作是一项系统而且复杂的工作，要靠家庭、学校、社会来共同来完成。目前我国高职院校思想政治教育还存在教育环境差、教育管理不健全等诸多问题。但是只要我们思想政治教育者坚定信心，克服困难，团结一致，我们就能培养合格的蓝领工人，为祖国的建设贡献自己微薄的力量。
作者：高喜君 单位：牡丹江师范学院研究生学院
第二篇
一、利用课堂教学对学生进行思想政治教育
课堂教学是完成教学任务、实现教育目的的主要形式，也是当今大学生进行思想政治教育的重要途径之一，思想政治教育课堂教学目的在于培养学生的爱国主义、集体主义精神，乐于奉献，让学生树立正确的人生观、价值观。
（一）培养学生爱国主义精神
热爱祖国，热爱人民，弘扬爱国主义精神和集体主义精神，是每位中国公民必须具备的思想道德。教师作为知识的传播者，更应该对这个信念有着深刻的理解。教师要将其溶于课堂教学之中，通过课上宣传，让大学生了解祖国大好河山，通过课上宣传无时无刻向学生渗透着爱国的真挚热情和高尚的民族情感。教师应善于挖掘，以此增强学生从情感上对爱国主义的理解，激发他们爱国主义的情怀，让他们懂得通过努力学习，将来可以把祖国建设的更加美丽和富饶。
（二）树立正确的人生观、价值观
现在的大学生正处于成长期，心理年龄和思想观念还不完全成熟，面对社会上的不良风气，很有可能受到影响。通过思想政治教育课，要让大学生早日建立起明辨是非的标准系统。这不仅是思想政治教育课的范畴，更是每一位教师的职责和义务，思想政治教育课虽然比较系统，但容易使学生产生难以理解的感觉，这就要求对学生进行这方面的教育，光靠思想政治教育课是不够的，还要通过其他的教育方式弥补不足。在其他课堂教学中适当引导，使大学生在学习中逐步掌握区分好坏、善恶、美丑的标准，更好地树立正确的人生观、价值观。
二、在潜移默化中教育学生
高校思想政治教育工作的教育对象一般都是十八、十九岁的大学生，这一年龄段的大学生处于生理和心理成长阶段。他们精力过剩，在这种条件下极易做出冲动的事情。做事也容易走极端，顺利时，看不到存在的问题和困难；一旦遇到挫折，就会灰心丧气，甚至自暴自弃。所以，对这一时期教育管理，既不能过于严格也不能过于放松。要结合实际做到收放自如。一方面要注重发挥学生的主观能动性，给学生自己发展的空间，轻松的学习环境；另一方面要在适当的时间给学生必要的帮助和指导，使学生在潜移默化中培养良好的道德。如果我们只利用课堂教学，向学生填鸭式灌输某种思想和观念的话，学生即使能理解这种思想和观念，但是不可能记忆深刻，一旦受到外界其他因素的诱惑，大学生的思想观念就会发生动摇，走向极端。改变填鸭式教学方式就是为了通过改变教学方式为学生提供，内容丰富多彩课堂教学，使学生改变观念，从“让我学”到“我要学”，从而达到教育的目的。
三、多种形式，寓教于乐，在课外活动中教育学生
虽然课堂教学是思想政治教育的主战场，但是在CENTURY当今的思想政治教育并不是唯一的战场，课外活动也是中学阶段的思想政治教育的战场之一。高校教育时期要开展一系列丰富多彩的课外活动，通过课外活动对大学生进行思想政治教育是非常重要的。在当代的教育体制下，对大学生进行素质教育并且提高大学生的思想道德水平，必须通过有效的方式方法，让学生在课外活动中接受教育，从而达到书本教育所不能完成的教育目的和教学效果。对于大学生来说，通过各种各样的课外活动，会让学生在一些游戏中更好地接受思想政治教育。课外活动教学往往比其它教育形式更容易让大学生接受。课外活动会让大学生感受到内容更丰富、知识范围更宽广、教育影响更深远。教师还可以通过主题实践活动等形式，让大学生成为活动的组织者和参加者，使大学生在自己喜欢的课外活动中，尽情地展示自己，通过课外活动既可以提高学生的组织和参与能力，又能收到课堂教学达到不了的教学效果。现在许多教师都有这样一个共同的感受，有些大学生在学校的学习成绩并不十分好也不算太差，但是他们的组织能力和参与能力较强，即使不太熟悉的人通过短时间接触也能成为好朋友，这样的大学生当他们走上工作岗位后，有着突出的工作能力和业务水平，有些在大学生成绩特别十分好，但组织能力和参与能力较差，当他们走向工作岗位以后反映平平。我们作为教育者很容易发现这样的问题：表现好的同学，往往是在学校各项课外活动和社会活动中的组织者和参与者。这充分说明开展多种多样的课外活动，既可以培养大学生的思想政治觉悟，又可以在活动中培养学生的团队精神、组织能力、沟通能力、人际关系、协调能力，通过课外活动可以使每一个学生都能参与其中得到锻炼。这样能更好地培养适合社会发展的优秀人才，这样的教育方式对于思想政治教育来说具有十分重要的意义。
四、通过历史发展、时代的变迁，对学生进行思想政治教育
通过历史发展的教育对于思想政治教育来说也是十分重要的。中华民族有着几千年的历史，出现过无数的民族英雄和爱国志士，他们都是因为热爱祖国的锦绣河山，为此献出宝贵生命，这些民族英雄和爱国志士都有对中华民族的崇高爱国精神。通过民族英雄和爱国志士的事迹对大学生进行爱国主义教育，无疑是对大学生进行思想政治教育的一种方式和方法。
五、通过建立良好的教育环境，对大学生进行思想政治教育
教师要为学生建立良好的思想教育环境，以此来对学生进行思想政治教育。在班级摆放几盆鲜花或绿色植物来美化环境，给予大学生清新、高雅的感觉，这样才使大学生充满活力，陶冶学生情操。还可以在班级设立图书角。多给学生准备些健康向上的图书，一本好的书，是学生的良师益友，大学生通过多读好书，既能增长知识，又能丰富课外生活，这样可以远离网吧等地，对大学生健康思想形成具有重要作用。
六、总结
当前大学生的思想政治教育工作面临着新形势和新挑战，也面临新的机遇。教师要通过自己不断的努力以科学的理论武装自己。还要成为正确的舆论引导人，因为教师的教育不光会影响现在的学生，可能会影响以后几代人。所以教师的理论知识尤为重要。大学生思想政治教育形式多种多样。但目的是一致的，都是为了让大学生能正确运用马克思主义的观点和方法去认识世界，分析新问题，区分善恶是非等社会现象，形成正确的人生观和价值观，提高思想政治素质，争取做个好公民。
作者：孙伟娜 单位：牡丹江师范学院研究生学院
第三篇
一、内容具有针对性是加强高校思想政治教育的核心
1.内容要合于实。当前在高校中存在一个比较普遍的现象是：教育者讲的大都是正确的废话，灌输的是放之四海而皆准的真理，大道理讲得很多，小问题解决不了，讲的人觉得难，听的人觉得烦。改变这一现象，要求高校思想政治教育必须贴近学生，贴近实际，贴近生活。要切实了解大学生的思想特点和成长规律，在关注整体的同时，更多地关注个体的提高，根据不同的情况，确定不同的教育目标、不同的教育方法，分层施教、分类施教，切实增强思想政治教育的针对性；要坚持问题导向原则，深入调查研究，充分了解掌握具体情况，坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，从而把思想政治教育具体化、个性化，使思想政治教育更加务实有效。
2.内容要合于时。把握时代脉搏、做到与时俱进是思想政治教育必须坚持的一条重要原则，做不到这一点，思想政治教育就会落空、就会落伍。当今时代变化日新月异，市场经济快速发展，科学技术突飞猛进，这些对大学生的思想观念和行为走向产生较大的影响，使得教育工作者必须顺应新形势，研究新情况，设置新内容，及时回答和解决大学生们在实践中遇到的各种问题。要针对国际国内的一些热点问题以及重大突发事件，引导大学生深入思考，透过现象看本质，消除错误思潮可能产生的影响，形成正确的思想导向，在大是大非面前保持清醒的头脑，坚持正确的政治方向；要针对互联网时代教师与学生之间信息落差逐步缩小的实际，不断扩大信息摄取量，及时更新和充实教育内容，创新教育手段，避免观念滞后、知识落后、技能落伍；要针对大学生由于理想丰满、现实骨感而产生的心理波动，适当增加心理调节与调适的内容，引导大学生们正确看待理想与现实的反差，以积极健康的心态面对学习与生活。
二、形式的多样性是加强高校思想政治教育的基础
哲学告诉我们：形式是服务服从于内容的，但同时好的内容也需要新颖、恰当的形式表现出来。对于高校思想政治教育而言，新颖活泼、形式多样的教育手段和方法，能够起到事半功倍的效果。概括地讲，重点要在四个方面下功夫、求突破。
1.依托文化资源推进以文化人。高校是思想碰撞、文化荟萃之地，文化资源十分丰富。要充分利用这些资源，按照“倡导主流文化、促进文化融合、提升文化素质、净化文化环境”的思路，推进以文化人和以德育人。“倡导主流文化”，就是要充分发挥思想政治教育整合文化的功能，在我国传统文化、西方文化和大众文化的交往碰撞中，调节文化冲突，坚持主流文化的主导地位，用主流文化的内核——社会主义核心价值体系引领非主流文化的发展方向，实现对多元文化的整合与引导，增强思想政治教育的文化自觉和文化自信。“促进文化融合”，就是要充分发挥思想政治教育传承与弘扬文化的功能，树立“以我为主”的理念，以一种开放包容的心态对待多种思潮的激荡、多元文化的冲击，确立文化融合的思维方式，形成文化交往的全球视野，努力吸收古今中外优秀文化的精华，不断丰富高校思想政治教育资源。“提升文化素质”，就是要充分发挥思想政治教育的的育人文化功能，努力建设体现社会主义特点、时代特征和高校特色的校园文化，积极开展丰富多彩、积极向上、寓教于乐的各类文化娱乐活动，全面提升大学生的文化素质。“净化文化环境”，就是要充分发挥思想政治教育选择文化的功能，坚守文化阵地，坚定理想信念，形成积极的、健康的思想，不给错误观点和言论提供传播渠道，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。
2.依托政工队伍和心理学教师强化心理健康教育。传统的思想政治教育工作重视政治思想教育，而忽视心理健康教育，常常将大学生的心理问题当作思想问题来处理，致使许多大学生存在着这样或那样的心理问题。大学生心理健康教育是高校德育的重要组成部分，要依靠政工队伍和心理学教师加强指导和引导。一是要深入开展大学生心理辅导或咨询工作，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。二是要强化大学生的抗挫折教育、励志教育，并使之成为一种常态，不断增强大学生们克服困难、经受考验、承受挫折的能力。三是加强对大学生网民的心理辅导，让大学生了解网络依赖心理产生的原因及带来的危害，做好上网成瘾学生的心理咨询与调适工作，使他们重新回归正常的学习生活。四是建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，拨出专项经费，配备专业人员，创新工作机制，在全面加强大学生心理健康咨询与服务的基础上，重点关注需要帮助的学生，做好全程跟踪辅导，引导大学生健康成长。
3.依托新媒体搭建教育新平台。近年来，社交网站、网络学堂、QQ群、博客群、微博，这些以数字技术、网络技术、移动通信技术为基础的新媒体迅速发展，在改变大学生学习和生活方式的同时也给思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。高校思想政治教育一要在提高大学生媒介素养和网络道德上下功夫，培养大学生独立思考的精神，促进网上自律和他律的有机结合，使大学生由一个简单的信息转播者变为一个负责的参与者。二要拓宽教育领域，实现网上网下的教育联动。在网上，广大教育工作者要主动学习新技术，开辟新途径，占领新阵地，充分利用现代化的信息传播手段，建立思想政治教育工作管理和沟通网络，以便及时获取信息，加强与大学生的互动，增强思想政治教育工作的吸引力和感染力。在网下，要按照因势利导的原则，积极发掘网络资源，经常更新教育素材，成功运用到思想政治教育课程与活动之中，使思想政治教育的内容更加鲜活生动、形式更加新颖活泼。同时，鼓励和引导大学生网友开展丰富多彩的学习交流、社交联谊、文娱竞赛等活动，推动大学生以网络为媒介，走出校园，走进社会，增长知识和才干。三要加强网络管理，优化网络环境。制订网络管理办法，规范网络秩序，加强对高校网络信息的管理，促使大学生科学合理地、有节制地使用网络；推动思想政治教育真正地走进网络，强化网络的正面引导功能，积极传播“红色信息”，及时封堵“黑色信息”和“黄色信息”，着力疏导“灰色信息”，把网络建设成为大学生思想政治教育的“第三课堂”。
4.依托社会大课堂广泛开展社会实践活动。社会实践是高校思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、增长才干、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。一是要充分发掘地方独具特色的教育资源，定期组织大学生走出课堂，到革命旧址、厂矿企业、开发新区、创业基地等单位和场所参观学习，接受教育，了解形势，增长知识才干。二是要充分发挥大学生的专业优势，积极探索社会实践和专业知识相结合的方法和途径，通过实施一些志愿服务和实践育人项目，鼓励大学生深入基层，深入群众，勤工俭学，服务社会。三是要建立一支思想素质高、奉献精神强、工作能力强的指导教师队伍，选好社会实践单位，保证社会实践活动有计划、有组织、有成效。
三、课堂教学的精彩性是加强高校思想政治教育的关键
高校思想政治理论课是大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。思想政治理论课的课堂教学必须重点把握四个环节。
1.理念要新。思想是行为的先导。高校思想政治教育课要突破理论灌输、条条框框的束缚，走出传统的、单向的教育模式，做到尊重学生个性，满足学生需求，突出学生主体地位，必须正确处理四对关系，牢固树立四大理念：即正确处理教育、管理、服务三者之间的关系，树立以人文本的教育理念；正确处理教师与学生之间的关系，树立师生平等、学习自主的教育理念；正确处理传统手段与现代教育手段的关系，树立在继承中创新的教育理念；正确处理单向灌输与双向互动的关系，树立育人为先的教育理念。
2.教材要好。教材是课堂教学的根本。思想政治教育既是一种政治现象，也是一种文化现象，要按照“政治性、可读性、时代性”的要求，不断更新思想政治教育教材。所谓“政治性”，是指要编写充分反映马克思主义中国化最新成果，具有中国特色的教材，坚持正确的政治方向，推动思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观进课堂、进大学生头脑。所谓“可读性”，是指要按照“大众传播”的规律和要求编写教材，特别要增强语言的生动性和可接受性，尽量不用主观的、教条化的语言，而多用让学生感觉客观平等的平民化语言和事实性语言，引导学生对社会现象作出独立判断和客观评价。所谓“时代性”，是指教材要顺应信息时代的新要求，摒弃因循守旧、止步不前的观念，充实时代新内容，体现时代新风貌，做到面向大学生，引导大学生，容易被大学生所接纳。
3.教师要优。教师是实施课堂教学的关键，高质量的教材需要高水平的讲授。要按照政治素质高、理论功底深、专业能力强的标准，打造一支专兼结合的优秀思想政治教师队伍。要重视师德培养，通过率先垂范、言传身教，用良好的道德品质和人格魅力，潜移默化地影响大学生，把思想政治教育融入到大学生学习的各个环节，渗透到教科研和社会服务的各个方面。要重视教师培训，定期组织对思想政治教师系统的轮训工作，在每本思想政治新教材使用之前，组织实施对任课教师的全员培训，全面提高思想政治教师的理论素养和教学水平。思想政治教师自身要加强学习，尤其是加强政治理论的学习，做好与时俱进、真信真懂，以自身的入脑入心，引导学生的入脑入心。
4.教法要活。思想政治课质量的高低、学生收获的大小，关键在于教学方法的创新。要按照“发挥主体作用、精彩讲课示范、两种手段并用”的思路，进一步改进思想政治教学方法，获取良好的教学效果。“发挥主体作用”，就是要改革授课方法，把课堂还给大学生，请学生登台讲课，教师和其他学生点评，实现人人参与教学、人人热爱教学、人人乐于教学的目的。“精彩讲课示范”，就是要深入开展思想政治理论课“精彩一课”全程教学示范活动，通过征集评选“精彩一课”“精彩教案”“精彩多媒体课件”，不断增强思想政治理论课的吸引力、感染力，努力形成教师爱讲、学生爱听的可喜局面。“两种手段并用”，就是要将传统教学手段和现代教学手段有机结合，找到最适合大学生的、具有最佳教学效果的新方式方法，使两种手段相得益彰，协调推进思想政治教育工作。
作者：徐文涛 余明友 单位：绵阳师范学院
