[摘要]本文以高职院校校企合作长效机制构建研究为重点进行阐述，首先分析构建校企合作长效机制的价值与校企合作长效机制构建的约束因素，其次从企业革新思想观念，实施社会职责、重视交流沟通，校企两者分享指导资源、院校革新办学思路，形成合作管理体系、关注合作管理，优化制约方案、建设优质化内涵，增强校企合作水平、建立校企合作动力机制，充分调动企业积极性几个方面深入说明并探讨以体育运营与管理专业为例，构建高职院校校企合作长效机制的相关对策，旨在为相关研究提供参考。
[关键词]高职院校；校企合作；长效机制；体育运营与管理专业
体育运营与管理专业的人才培养,主要是培养德、智、体、美、劳全面发展,践行社会主义核心价值观,具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养,掌握本专业市场经济基本理论知识、体育产业营销方法和技巧,具备本专业的市场调研、推广与策划、销售管理、商务谈判、体育培训等主要技术技能,面向体育运动俱乐部、经营性体育文化传播公司及体育培训机构等体育行业领域,能够从事体育服务、经营、营销、策划、管理等工作的高素质技术技能人才。高职院校的体育运营与管理专业,存在显著的应用性以及实践性,和院校以及企业的经营存在密切关联,实践操作便是增强体育运营与管理专业学生综合实践能力的必要途径。如何构建体育运营与管理专业的校企合作长效机制,培养高水平和高素质的体育专业人才,值得院校管理者深入研究。
一、构建校企合作长效机制的价值
针对体育运营与管理专业构建校企合作长效机制,能充分凸显长效机制的作用,诠释体育运营与管理专业的特殊性内涵,在一定程度上推动高职院校教学改革。
（一）长效机制的构建可凸显体育运营与管理专业的特色
新时代下,给予体育运营与管理专业的实践课程进行标准化分类,多元性进行教学指导评价,让体育运营与管理专业凸显特色性[1]。这样此专业学生可掌握更多的体育运营和管理知识,形成运动健身指导技能,便于学生在以后可顺利地走上工作岗位。
（二）长效机制的构建可促使学生实践水平得到提升
校企合作的思想下,体育运营与管理专业学生可以把自己掌握的和体育运营管理存在关系的知识真实化运用。院校依托校企合作的过程打造高质量实践课程体系,多个维度上培养体育运营与管理专业的实践技能,提高学生分析问题的能力与处理问题的能力,让学生拥有更多的就业竞争力。
（三）长效机制的构建可强化教师教学能力
校企合作过程中,高职院校中体育运营与管理专业的教师要深层次地和企业人员沟通,亲身体验企业中健康指导工作要点,将新颖的实践思维带入教学实践中,落实体育运营与管理专业理论知识和具体实践的有机结合,不断保障教学质量,强化教师教学能力[2]。
二、高职院校校企合作长效机制构建约束因素
校企合作长效机制的构建,本质上是系统化工程,和政府单位、院校以及企业等多个主体密切关联,长效机制影响着体育区域产业结构以及市场化平衡发展的效果,所以在构建长效机制之前,应细致地研究约束条件,特别是分析高职院校以及企业这两个主体。
（一）企业层面
首先是企业运行所处的时期,一个企业的发展与运行,要经过起始创业阶段、成长阶段、稳定阶段与持续化运行阶段,不相同的阶段中,企业需求的资源种类是有差异性的。在企业运行规模有所扩展的情况下,会严格要求人才的能力与素质,在稳定运行阶段发展到顶峰时,生成一定的校企合作需求。因此企业所处的时期影响着企业对校企合作的主动性,企业的合作需求变动也严格要求院校决策水平与判断信息的水平[3]。其次是企业加入校企合作的风险,基于市场经济的日益发展,企业开展所有运行管理活动的起始点均以收益为落脚点。企业进行校企合作,动因包含几点：第一点是企业培育具备专业技术能力的人才,减少资源培育成本；第二点是给社会呈现自身良好形象,目的是提高企业在市场中所占的地位；第三点是和院校一同进行技术服务资源的共享。在实施校企合作项目之前,企业管理者会综合评估合作风险,由此判断是否要参与到校企合作中。针对正在运作的项目,企业在校企合作中得到利润可否促进企业创新运行,势必关联着校企合作项目的深入化。最后是企业对人才的层次化需求,企业现有的人才结构中,若要求人才具备较高层次的知识和技能,那么企业可对校企合作产生更多的动力倾向。如果匮乏劳动型人员,可在劳动市场中聘请务工人员,诚然企业给予人才提出的层次化标准,备受企业生产模式制约,且生产模式备受经济发展水平的制约[4]。
（二）高职院校层面
首先是院校办学思路,院校是否可贯彻体育运营与管理专业的办学思路,是否可适应国家对体育运营与管理专业发展的宏观政策方针,都必然关联院校校企合作的成效。实际的校企合作项目运行中,院校办学思路与合作机制的实施存在一定关联,决定着企业中员工如何理解校企合作项目。其次是师资队伍水平,院校中师资队伍的能力体现在教学方面、社会服务方面与技能方面,尤其是体育运营与管理专业带头者的专业能力,影响院校是否可高效率地给企业带来优质服务,由此影响校企合作长效机制的层次化建设效果。最后是专业建设,院校设置的体育运营与管理专业课程教学活动,关联着校企合作中指导资源的实效性获取。如果体育运营与管理专业的安排可以和区域行业的企业需求存在一致性,那么专业建设的能力强,可大力培育地方区域中支柱产业需求的技能型人才,这样院校也可以发展为企业愿意合作的首选对象,在地方政府的支持之下给校企合作的实现提供桥梁[5]。
三、以体育运营与管理专业为例，构建高职院校校企合作长效机制的相关对策
（一）企业革新思想观念，履行社会职责
体育运营与管理专业的校企合作中,应时刻体现本专业的特色性,与体育运营与管理专业相关的企业要主动履行社会职责。校企合作的最终目的是培养实用型人才,因此合作期间企业要调动使命感,按照开放包容的心态和高职院校互相合作。企业把自身视作校企合作高效率实施的主导者,提供好体育运营与管理专业的合作项目技术设备支持和实训场地支持,促进体育运营与管理专业校企合作的进展。并且,要想有效地打造校企合作长效机制,企业应该思考到学生主观能动性的发挥,尊重学生个性化选择,鼓励学生在企业中发挥自身潜能,设计毕业生感兴趣的体育运营与管理专业相关工作,让学生可以及时在企业的发展中体现自身长处。
（二）重视交流沟通，校企两者分享指导资源
在构建体育运营与管理专业校企合作的长效机制期间,两者需要进行全方位的交流和沟通,争取让合作项目具备可操作性。完善校企合作的协调计划,成立有针对性的管理单位,安排合作沟通人员做好资源共享工作。院校走进体育运营与管理专业相关的企业中了解,掌握企业发展实际情况和企业需求的人才类型,给院校内的教学资源整合提供方向[6]。企业也需要安排体育运营与管理专业相关的职工走进校园中,了解校园培养人才的基本目标和基本方法,把良好的人才培养方法引进企业中,得到与时俱进的教学引导资源,尽可能丰富毕业生在企业实践中积累的经验,提高毕业生综合实践能力。并且校企合作中两者应体现培训资源的作用,争取做到互利共赢,两者一同构建实训基地,借助高职院校内的体育场地资源,分配企业中具备指导经验的体育运营与管理人员,由此准备好校企合作的前期工作,能够更好地构建校企合作长效机制。
（三）院校革新办学思路，形成合作管理体系
高职院校为了全方位构建校企合作长效机制,要对教育产品进行整体分析,也就是体育运营与管理专业的学生今后需要在某个企业中就业,那么应以企业用人的思维研究长效机制构建过程。院校管理者要加大力度进行办学思路的革新,从社会发展对体育运营与管理专业人才提出的要求入手,全方位改进教学方针和教学战略,让教学工作可以为了人才发展所服务。形成合作管理体系,对体育行业的发展进行预测,取得高质量的校企合作成效。院校管理者应重视素质提升,保障在校企合作期间能够理性决策,拥有较强的创新意识与决策实施能力；完善决策部门,院校借助办学优势,和行业企业与科研单位以及政府单位一同合作,完善校企合作理事会组织体系,妥善研究体育行业的变化需求,通过可行的校企合作手段规定长效机制原则[7]。另外体现决策流程的规范性,制定某个决策之前,综合通过多样化信息获取体育行业的市场需求,把信息传递给企业,研究校企合作的实施项目风险,最终明确切合实际的校企合作机制。
（四）关注合作管理，优化制约方案
体育运营与管理专业的指导工作,校企合作长效机制的构建应顾及院校以及企业的主体地位,两者合作可能备受一定的政策或者法律制约,而有了制约才会有规范,也就会更好地推动校企合作项目运作。长效机制的构建,要对校企合作协议书进行编制[8],对两者的职责和义务进行判断,两者主动履行协议书的内容,不可由于某种因素擅自违背协议书的条款,政府发挥自我功能,优化校企合作的过程。一方面严格实施政策法律,另一方面承担起培育高质量体育人员的职责,借助税收政策和资金投入政策,调动校企合作主体的主动性和积极性。
（五）建设优质化内涵，增强校企合作水平
体育运营与管理专业校企合作长效机制的构建,院校作为办学的主要阵地,对应项目能否取得理想成效,深深受到高职院校实力的影响[9]。院校尽可能地争取校企合作的支持条件,打造双师型的队伍,按照企业发展的导向性推动体育运营与管理专业改革,主动构建校企合作平台,培育体育运营与管理专业人才。并且加大院校实施力度,优化现有的教师与企业人员的双向合作方案,安排体育运营与管理专业教师走进企业中参与锻炼,让教师的能力可稳步提升。吸引具备丰富经验的人才,聘请体育相关行业技术专家充当体育运营与管理专业的带头人和专业教师,帮助院校巩固师资队伍的能力。还要组织体育运营与管理专业的教师积极进行学习与创新活动,及时跟随时代的发展和进步革新自身知识体系,拓展自身教学能力,让教师队伍更加强大。提高中层干部实施能力,其作为办学决策的管理者,还是给决策者与实施者传递信息的媒介,要全方位分析决策者的意图,辅助校企合作长效机制全面落实[10]。由此构建强有力的体育运营与管理专业校企合作长效机制,在凸显院校优质化体育内涵的同时增强校企合作水平。
（六）建立校企合作动力机制，充分调动企业积极性
校企合作动力机制建设是实现校企合作长效运行的关键,用内因和外因激发校企合作主体合作动机,实现政、行、校、企战略联盟、优势互补、资源共享、深度融合,是构建校企合作长效机制的有效机制之一。运用动机理论激发合作动力,需要是形成动机的基础,我们在分析校企各自需要的时候,还应建立外在的动力机制,形成外界合力,通过体制创新激发校企合作动力。校企合作可采取不同的合作模式,根据体育运营与管理专业的特点和特殊性以及企业、行业的需求,创新校企合作模式,同时在制度上进行创新。比如,通过合办公司,设立校企董事会,采取企业的运营模式,或进行项目合作,建立大师工作站等多种形式,促进校企合作融合。
综上所述,对于体育运营与管理专业的人才培养,院校管理者应充分意识到校企合作长效机制构建的意义和价值,以丰富人才培养方式为目的,为国家体育事业的发展输送人才,院校和企业这两个校企合作的主体应不断发挥自身效用,一同形成校企合作的长效机制,完善现有的体育运营与管理专业教学体系,培养本专业学生的综合技能和综合素养,满足现代化社会发展运行需求。
作者：石冬梅 单位：江苏经贸职业技术学院
