【摘要】三心教学法，即“爱心”“耐心”和“诚心”，其中，爱心是基础，耐心是关键，而诚心则是打开学生心门的钥匙，在高校教学中，三者紧密相连，相辅相成。三心教学法如同高校教学的隐形翅膀，将爱心、耐心和诚心一点一滴地播撒在学生的心田，潜移默化地影响着学生的思想和精神，构建了诚信友爱、和谐的课堂，净化了学生的心灵，更升华了其思想境界。
【关键词】高校教学；爱心；耐心；诚心
教学工作是高校的核心业务，既然如此，高校的一切都要围绕着教学来展开，那么，就有一个比较严肃的问题摆在了所有高校教师的面前，那就是作为一名高校教师，除了掌握扎实、广博的知识，做到基本的传授知识、解惑答疑之外，还应该怎样做才能提高教学质量、优化教学效果呢？这是我们每一个高校教师都必须用心去思考的一个问题。通过多年的教学，我慢慢悟出一些道理：如果我们这些高校教师，在掌握广泛知识的基础上，还可以用我们的爱心温暖学生，用耐心引导学生，用诚心感动学生，就一定能提高教学质量，优化教学效果，重塑学生的人生观和世界观。
一、用爱心温暖学生
诚然，我们身为高校教师，应该具备扎实的、广博的专业知识，在课堂上，通过讲解、示范等向学生传授知识、解惑答疑，这些应该是每一个高校教师都必须具备的基本能力。除了这些基本的能力外，我们还可以抽出一些时间和精力，用我们的爱心去关心学生的生活和学习，温暖他们的心灵世界。我时常会听到这么一句话：“没有爱就没有教育”，鲁迅先生也曾经说过：“教育是根植于爱的。”从此种意义上讲，爱之于教育教学，如同水之于生命，没有了爱、没有了情感，教育教学就成了无水之池，最终只剩下了空虚，一切教育教学都无从谈起——爱是教师进行教育教学的基石。从教这么多年来，我始终以爱施教。课堂上，我认真授课，对学生要求比较严，用学生的话说，课堂上的我是严师，课堂之外，我尽自己最大能力关心和爱护学生。学生有困难了，我尽力帮助他协调各方面的关系，解决问题：学生病了，我从家里带药给她；有考研的同学想找导师，我帮助他们分析寻找；有同学报修公选课没选上，我找同事协商解决，替学生报上名；学生毕业了，要找工作，我也会动用我的社会关系，给他们牵线搭桥……诸如此类的事情有很多，我给学生提供帮助，对他们付出爱心，无形中就拉近了我和他们之间的关系——我成了他们生活中的益友。对于我们教师来说，这些都是很小的事情，举手之劳，但对于学生而言，意义也许会很大。如果一个学生得到了教师的爱，就相当于是得到了赞许和奖励，教师的这种爱会潜移默化地进入学生的心里，使学生感受到温暖和幸福，此时的他们会亲其师、信其道、听其言、遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲，老师的课堂教学自然会轻松愉悦，教学效果会随之得到提升。教师的爱心对学生身心的发展具有重要作用。哪怕我们付出的爱只有那么一点点，也会在学生的生活中泛起一片涟漪，学生可以体验到人与人之间的友爱、善良、信任等美好的感情，会对学生的人生观和世界观的正确树立起到良好的促进作用。
二、用耐心引导学生
作为一名优秀的高校教师，除了用爱心关心学生的生活以外，还要有足够的耐心去引导学生。耐心是“三心教学法”关键性的一个环节，它是教师爱心的试金石，是师生进行心灵沟通不可或缺的通道，是决定一个教师的教育教学能否成功的关键性因素。教师具有足够的耐心，他才可能对学生付出爱心，才可能获得学生的尊重和信赖，才可能使他的教学顺利进行，从而取得优秀的教学效果。现在的各大高校为了生计，都在争夺生源，不停地扩招，都为能够招收到更多的学生制定了很多优惠措施。这些优惠措施的确有好的一面，那就是放宽了学生进入高校的条件，使大部分高中毕业生都有机会进入大学，接受更高的教育；但是，优惠措施的实行也会产生一些弊端，如学生的整体文化素质都有所下降。面对此种情况，教师如果还是用以前老的教学方式恐怕就要有些勉强，这就需要我们高校教师更要因材施教、因人而教，更为重要的是，在引导过程中要付出足够的耐心。这种耐心首先体现在老师对学生学习的辅导要持之以恒、坚持不懈。学生在学习中经常会遇到一些难以学懂和难以解决的问题，尤其是面对一些悟性较低、理解力较差的学生时，教师一定要耐心，一遍不行就两遍，甚至于多遍讲解，一直到他听懂了、学会了为止；还有一些慢热的学生，提高成绩也许会需要很长的时间，在这个过程中，学生很容易产生松懈或倦怠的心理，此时，教师的耐心和坚持不懈，就成了学生继续学习的动力，也是学生走向成功的基石。在这个辅导的过程中，老师是要比以往要辛苦一些的，比以往也要多付出一些精力和时间，这时候也要有足够的耐心。其次，耐心表现在教师要让学生主动说话，做一名倾听者，给学生时间，让他们充分、自由地表达自己的意见和建议，畅谈出自己的想法和感受，一句话，让他们成为课堂的主人。譬如，我在上理论大课的时候，当讲到某位作曲家、某个音乐作品或者是某个音乐现象时，我会请几个同学到讲台上当小老师，让他们谈谈自己的感受和理解。当学生发表意见时，我在一边用心倾听，耐心帮他们分析，试验过几次以后，我发现这样的教学方法会让学生的学习变被动为主动，学习的积极性和兴趣也被调动起来，会收到比以往更好的教学效果！再次，耐心还表现在教师要理性地处理课堂上出现的各种问题。在课堂上，尤其是理论大课堂上，由于学生人数多，总是会出现这样那样的问题：旷课、迟到、早退、吃东西、打电话、交头接耳等。当学生出现错误或者问题时，教师千万不要急躁，更不能一味地批评，应该冷静下来，寻找恰当的方法，对犯错的学生动之以情、晓之以理，耐心地说服教育，让学生慢慢地认识到自己的错误，主动地改正。对于屡教不改者，教师更要具备超强的耐心，每一次说服教育时都必须像第一次那样和颜悦色。时间长了，学生就会如沐春风，慢慢地接受你的劝说，从而尊敬你、信任你，也就喜欢听你讲的课了。
三、用诚心感动学生
最近一段时间，我经常陪着孩子看动画片《蓝猫淘气3000问》，也一遍遍地听《蓝》的片头曲，其中有这么一句歌词：“只要我们诚心相待，就能换得团结友谊”。是啊，只有当你真诚地对待周围的人们时，你才会被他们所认可，继而得到周围人的尊敬和喜欢。同样，教师在面对自己的学生时，如果能以诚相待，我想，应该可以换来学生们的真心，这是我的教学经验。那么，我们应该怎样做，才可以用我们的诚心打动学生呢？通过数年的教学摸索，我总结出了以下几点，仅供参考。
（一）勇于承认错误
教师在上课时，难免会出现一些纰漏，有可能因为特殊情况迟到一会儿；有可能一时口误，讲错知识点；也有可能判断失误，批评错某个同学等。这个时候，我们不能抱着师道尊严的观念不放，不能试图用高压政策来保全自己所谓的“高大形象”，因为这样做不仅维护不了自己的面子，反而会使学生觉得你虚伪，给他们留下不好的印象，最有效的办法就是诚恳地向学生承认自己的错误，并说明原因，以诚心换取学生的真心。所以，当我在课堂上犯错的时候，我总是诚心诚意地当着全体同学的面承认我的过错，跟他们说一声“对不起”，每次学生都能微笑地回一声“没关系”，然后，大家哈哈一笑，事情就这样解决了，师生关系也比以前更加融洽了。
（二）师生互相学习
孔圣人说过：“三人行，必有我师”，何况在课堂上，与我同行的不止三人，而是上百人。大家都知道，高校学生都已经成年了，他们有了独立思考的能力，可以对某件事或某个事物发表自己的意见。有时候跟学生聊天的时候，他们说出来的话或者给我提出的建议非常富有新意，完全出乎我的意料。鉴于此，我在课堂上下都会就我的教学向学生寻求建议，有的人可能觉得不好意思，怕被学生看不起。我不这么认为，实际情况证明了我向学生寻求建议的做法是对我非常有力的，不仅促进了我的教学，优化了我的教学效果，而且我还获得了学生们真正的尊敬和信任。总之，如果教师想要获得学生们的好感，必须放低姿态，坐下来，仔细用心去聆听他们的心声，跟他们做心与心的交流，做他们的知心朋友。
四、结语
综上所述，现在的社会是一个日新月异的时代，几乎任何事物都在快速的变化着，对于高校教学而言，也是如此。新时代的高校教学，需要有与之相适应的教学方法，通过二十年的高校教学，我深切感受到了“三心教学法”对高校教学所产生的积极影响，它构建了诚信友爱的和谐课堂，为高校教学的进一步发展注入了新鲜血液。在教学中，“爱心”“耐心”和“诚心”这三者不是孤立的，而是紧密联系在一起的，爱心是基础，耐心是关键，而诚心则是打开学生心门的钥匙，它们相辅相成，相得益彰，在潜移默化中影响着学生的思想和精神，不仅在精神愉悦中学会了专业知识，而且学会了怀揣“爱心”“耐心”和“诚心”与周围的一切“和谐”相处之道，使其心灵得到了精华，思想得到了升华，重塑了自己的世界观和人生观。
参考文献
[1]都方.做到“三心二意”,提高教学质量[J].成才之路,2007(30).
[2]赵振义,张喜丽.论三心育人与服务为本[J].现代商贸工业,2011(11).
作者:乔云 朱文琪 单位:德州学院
