摘要:高等职业教育作为高等教育中不可或缺的组成部分，在人才培养中起到了十分重要的作用。高职院校担负着培养技能型人才的任务，在校企合作订单式的培养和孵化基地的建设、就业服务平台的构建中，积极开展校企合作、协同育人的教育新模式，共同构建科研平台，创建实习实训基地，不断提升高职院校在社会服务方面的能力。
关键词:校企一体化;社会需求;社会服务;科研创新团队
要想提升高职院校大学生的社会服务能力，最关键的问题就是要培养和提升他们的综合能力以及技术水平。使大学生们在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须立足于当前新的形势，根据瞬息万变的行业要求，找准人才服务定位，积极探索适应高职院校人才培养的新模式、新办法。
1开展校企合作、协同育人的教育新模式
高职院校是高等教育中不可获缺的重要组成部分，它和普通高等院校一起承担着对社会人才的培养工作。高职院校更着重对学生技能的培养，培养的目标是高素质的复合型、应用型、实践型人才。在进行人才培养定位的时候，更注重市场的需求，积极有效地与对应的行业和企业对接。明确当前企业的用人需求，按照企业的实际要求，精准定位，设计与之相匹配的职业能力与职业素养。加大与企业间的合作，实施“订单式培养”，开展校企合作，协同育人的教育新模式。
1.1教学管理一体化
教学单位要与企业积极合作，形成一种长效的人才管理机制。这种校企合作、协同育人的管理新模式不能只停留在表面形式上，浅尝辄止，而应该落实到教育教学的每一个环节。在课程设置时，就要将企业的技术人员、行业专家吸纳进来，把企业所需的职业能力、专业标准写入教学大纲。双方编写校企合作教材，真正做到为企业输送相匹配的专业型人才。另外，专家进学校，有助于弥补专业课教师实践经验不足的缺陷。专业课教师进企业，也可以提升专业课教师对实践操作环节深入的理解与分析。理论与实践相结合，更好地提升任课教师的实践能力。双方优势互补，互利合作，更好地实现校企间的深度融合以及协同育人的合作新机制。
1.2育人一体化
要在教学中积极推进校企合作的战略新思想，将企业的生产经营活动与教育教学改革有机的结合起来。让学生将理论知识真正应用于实践环节，实现理论与实践的完美融合。在制订人才培养方案的过程中，要以OBE成果教学为导向，将企业的用工标准引入实践教学当中，按照企业的供需要求，采取“订单式”人才培养方式，培养企业所需要的专门人才。在教学评价体系中，应该把企业提出的意见考虑进去，制定企业考评评价体系。通过职业技能培训大赛，职业技能鉴定，学习过程化测评等阶段性测试，促进人才培养的全面发展。在毕业设计中也要把企业的技术改造项目、学生实践技能训练项目等内容作为考核学生的标准之一。重视实践环节，合理分配在校教学与在企业实习实践的时间，把高职大学生培养成应用型、实践型的社会精英人才。
1.3资源一体化
真正的产教融合应该是建立一支校内校外协同育人的“双师型”团队。教学团队既包括具有丰富理论经验的任课教师，又包括具有丰富实战经验的行业企业专家。通过资源的优势互补，提升任课教师的实践能力，也可以通过新理论知识的内化与学习，改变企业技术人员的新观念，达到教学双赢的局面。积极探索与实践，建立校企合作实习实训基地。学校与企业齐抓共管，共同进行专项管理，不断提升实习实训基地的教学质量。积极创新合作条件与工作环境，建立产学研一条龙的实验系统，加强校企间的深度融合，实现校企合作发展的新篇章。
1.4文化一体化
在制订人才培养方案中，不仅要顺应时代的发展需要，将对学生的职业能力要求，用人单位的岗位标准写入教学大纲，更要加大对学生职业素养的培养。要将企业的文化建设，员工的社会责任感、使命感等编入教学内容，塑造与培养大学生的品格。在全国人民代表大会中曾屡次强调“立德树人”的重要性。要树立一种工匠精神，在工作中要爱岗敬业，精益求精，专注与创新。要热爱自己的岗位，要对自己的劳动成果负责任。要务实求真，注重细节。工作踏踏实实，认认真真，工作要追求极致。工作中不等不靠，不能墨守成规，要勇于创新，主动思变，求变，促进发展。要培养大学生拥有一种社会责任感，要把企业当作自己的家。我们要把对学生品德的塑造做为教学工作的重中之重。只有品德良好，拥有正确的三观意识，才能成为一名合格的高素质人才，才能促进社会服务的不断深入与发展。
2校企共同构建科研平台和实训基地
2.1通力合作，校企共建科研平台
第一，在积极进行校企合作的同时，加大与企业间的科研合作力度。组建科研创新团队，最大限度地提升科研水平，提升社会服务能力。加大专业间的资源整合，培养高、精、尖的学科带头人，优化团队成员的业务水平，有效提升高职院校的社会服务能力。第二，建立有效的人才激励机制。通过建立科研服务人才激励机制，激发技术人员的积极性与主观能动性。学院应该给予一定的政策扶持，鼓励教职员工积极投身到科研服务当中，提高他们的工作热情，增强高职院校的社会服务竞争力。
2.2合作共赢，创建实习实训基地
校企合作、协同育人是高职院校蓬勃发展的“生命线”，只有积极探索“校企合作”共建实践课堂的新模式，才能促进教育教学的可持续发展。只有与时俱进，不断看到新时代的发展形势，创新教学实践模式，践行“协同育人”的发展新理念，才能最大限度地推进行业间的联动，促进社会经济的优化与发展。高职院校应该立足于区域经济发展实际，优化学院的资源配置，注重企业的发展需求。通过多元化的合作，建立长期、有效的校企合作新模式，最大限度的提升高职院校大学生的核心竞争力。
3结论
积极探索社会服务中的协同育人职能，加大高职教育与科研创新之间的密切联系，将社会服务工作做细做强，优化高职院校的社会服务能力。教育工作者应该立足于黑龙江区域经济发展实际，发挥自身的产业优势。优化教育服务质量，拓宽服务形式与方法，在瞬息万变的市场经济大环境下求生存、促发展。积极拓宽校企合作、协同育人的运行机制，优化产业发展模式，为促进龙江社会服务与发展作出应有的贡献。
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作者:王珈 韩东 单位:哈尔滨职业技术学院
