摘要：伴随着网络技术的不断更新，新媒体逐渐出现在人们的视野之中，并为我国传统媒体带来了新的活力。新媒体形式，并不是伴随网络技术出现的全新媒体形式，它是在传统媒体基础之上，经过新型网络平台演变出的媒体形式，例如说人们常用的博客、微博等。基于新媒体环境之下，我国高校思政课实践教学也受到了较大的影响，实践教学也需要根据新媒体环境特征，进行系列改革。然而由于传统教学模式的影响，实践教学改革进程受到了一定影响。本文基于新媒体环境下，论述了实践教学面临的一些问题，并根据存在的问题提出了一些改革策略，希望对我国广大高校思政课实践教学改革有着一定的促进作用。
关键词：新媒体；高校；思政课；实践教学；问题；策略
一、引言
在新媒体发展过程里，处在网络环境下的所有个体都逐渐发展成了新媒体环境里的主体。在随着网络技术不断发展的同时，新媒体传播速度也比较快，覆盖面积也较为广泛。我国广大高校在进行思政课实践教学过程里，需要借助于新媒体平台，拓展思政课程内容，符合现代化教学目标。另外，基于新媒体环境下，广大高校思政课实践教学受到了一定影响。在改革过程里，需要正确对待新媒体为我国高校思政课实践教学带来的挑战，寻找新的发展机遇，提高思政课实践教学质量，促进高校教育质量的进一步提升。
二、新媒体特征
新媒体的发展，依赖于现代化网络平台，更新了传统媒体内容，其中包括了媒体传播范围的拓展，传播速度的提升。新媒体和传统媒体形式相较而言，主要具备如下三大特征：首先是信息交互平等性。基于传统媒体环境下，大部分人都担任着媒体传播的受体角色，处在一种被动接收信息的地位。基于新媒体环境之中，处在网络环境下的所有个体都是新媒体传播主体，具有主动地位。对于所有个体，他们不但是信息的传播者，同时也是信息的接收者。另外，由于新媒体发展依赖于现代化网络平台，因此信息传播速度较快，及时、高效，传播渠道多元化。其次是新媒体同时具有隐蔽性和开放性。随着新媒体的不断发展升级，所有个体不但是信息的主动传播者，同时也是信息的被动接收者。换句话说，新媒体环境下的所有个体对传播信息的开放与隐蔽都有主动权。因此，新媒体不但具有隐蔽性，同时还具有开放性。最后是个性化较强。基于新媒体环境下，信息传播不再受到时间和空间地域的限制。在日常生活中，人们能够借助于网络平台，及时地进行沟通，同时能够随时随地信息。因此，新媒体的出现与发展，满足了人们日常生活的个性化需求，并为他们提供了更好地信息服务质量。
三、新媒体环境下高校思政课实践教学改革面临的问题与机遇
（一）新媒体环境下高校思政课实践教学面临的机遇
伴随网络技术的不断发展更新，网络设施也更加完善，这也是促进我国高校思政课实践教学进行改革的一个重要因素。首先，新媒体拓展了思政课实践教学内容，丰富了教学方法。在传统化教学过程里，教学方法较为单一，学生主体地位受到忽略，教学载体也单一化。在通常情况下，班会是开展思政课教学的唯一载体。基于新媒体环境下，许多网络平台都能够成为高校学生掌握社会动态、进行思政学习的渠道，例如说当前比较流行的抖音、微博、微信以及QQ等信息传播平台，学生能够通过这些平台获取更多有价值的信息。在日常教学过程里，教师能够将教学内容和当前信息热点联系在一起，提高高校思政教育的时效性，学生也更容易接受这种教学模式。另外，结合时下信息热点，也更容易带动高校学生的学习积极性，提高他们对高校思政课实践课堂教学的学习兴趣。其次，新媒体环境下，信息传播不再受到时间和空间地域的限制。新媒体为师生间的沟通、交流提供了便利。大学生处在步入社会的准备阶段，一些学生由于自身性格的限制，他们通常不太喜欢对外敞开心扉。通过新媒体，高校学生有更多的机会对外敞开心扉，教师也能够通过新媒体平台为学生解答疑惑，教师和学生在新媒体环境下处在一种平等的地位。最后，高校教学模式更加开放。在传统化教学模式下，高校课堂教学氛围较为尴尬，教师也不太注重课程质量的提升，他们比较注重教学进度的快慢。对于一些理论知识体系，教师基本都是根据课本内容跟读一遍。基于新媒体环境下，高校教学辅助设备更加完善化，知识体系也更加完善，比较注重课程氛围的提升，例如说信息化教学等等。通过信息化教学在高校思政课实践教学中的引用，在丰富了课程教学内容的同时，也提高实践教学的趣味性，有助于高校思政课实践教学质量的提升。
（二）新媒体环境下高校思政课实践教学面临的问题
1.学生缺乏学习兴趣
由于大学生的年龄特征，他们对现实事物缺乏正确的认知观，通常都是根据自己对事物的第一印象对事物本身有着自身独特的判断。另外，他们处在接受外界事物能力较强的阶段。因此，他们对于网络世界的日常操作早已烂熟于心，网络上的一些新鲜事物他们总是会在第一时间内获取。然而在高校思政课实践教学中，教师通常都是采用一些经典化案例进行辅助性教学，而这些经典化案例，学生早已烂熟于心。对于这种情况下，学生通常都会对课堂教学缺乏学习兴趣，甚至会产生厌烦心理。基于高校学生传统认知观下，思政课实践教学并不是一门重要课程，他们对其缺乏足够的重视心理，而且思政课实践教学内容相对枯燥，学生往往缺乏学习动力。不仅如此，学生自步入学校，开展学习以来，思政课教学一直作为一门学科伴随他们日常学习，他们对思政课教学内容都有一定的了解，如果高校思政课实践教学内容缺乏足够的吸引力，他们往往对思政课实践教学采取一种可有可无的学习态度。
2.教师教学理念以及教学方法都较为落后
随着信息技术的不断发展和升级，新媒体传播早已经渗透进人们的日常生活，并且对人们日常生活产生了重要影响。人们在日常生活中，网络交友、资讯浏览、网络学习等形成了各种传播渠道。只要人们能够熟练运用一些现代化软件，就能够及时、准确地获取外界信息。由于高校学生的环境因素，他们具有较强的学习能力。基于新媒体环境下，新媒体领域的一些新鲜事物早已对高校学生的思想认知产生了重要影响。然而，一些高校教师依然采用传统化教学理念，不注重学生在课堂上的主体地位，知识传授照本宣科，忽略课程教学效率的提升，完全不注重现代化课程改革思想的传播和运用。基于信息化背景下，出现了许多符合现代化教学目标的教学模式，例如说微课、慕课等网络教学模式。假如能够对这些学习资源进行合理化运用，不但能够充实课程教学内容，同时还能够提高学生学习兴趣。
四、新媒体背景下高校思政课实践教学改革策略
（一）善于利用新媒体资源，丰富教学内容
基于传统化教学模式下，思政课实践教学手段较为单一化，再加上思政课在高校学科教学体系中占据的比例较小，思政课实践教学并没有受到高校和广大师生的重视，思政课教学的唯一载体就是高校课堂。随着网络技术的不断发展，网络平台的不断完善，网络资源越来越多，涉及我国所有领域的方方面面，其中不乏教学资源。高校思政课实践教学改革，首先需要借助于多媒体教学技术，引入网络教学资源，丰富教学课程内容。网络平台具有十分丰富，并且先进的教学资源，能够弥补课本教学内容的枯燥，让高校思政课实践教学更加丰富化，富有趣味化。另外，通过新媒体平台，可以把一些实时信息即时传输到网络教学平台，综合微课等渠道的一些优势教学资源，增加现代化高校教学中的趣味性，培养高校学生的学习兴趣。不仅如此，教师还要学会丰富教学方法，例如说以课堂学生提问形式开展教学活动，让学生主动参与到日常教学活动里，增加师生互动环节。通过这样的方式，不但符合现代化课程教育改革目标，同时对学生学习兴趣的培养有着至关重要的作用。
（二）构建校园新媒体学习平台，强化教学主动性
网络技术的不断发展，它已经被应用于我国其他领域，并产生了重要推动作用。因此，高校可以借助于新媒体平台，打造属于自己的新媒体学习平台，例如说开发校园公众号，基于公众平台，创建校园QQ群等，强化师生之间的互动环节，为师生彼此之间提供更多交流的机会，拓展信息传播渠道。通过这样的方式，不但能够为教师开展教学活动增加主动性，同时还能够凸显出学生在教学活动中的主体地位。另外，打造校园新媒体学习平台，线上线下，课内课外都连接在一起，符合现代化社会发展特征，有助于高校教学工作的开展。
（三）完善教学体制，注重实践教学
随着现代化教育体制的改革，高校越来越注重应用型人才的培养。实践教学也是高校开展教学工作的重要发展目标，开展实践教学的目的就在于倡导高校学生要迎合社会发展要求，注重实践能力的培养。高校思政课实践教学工作的开展，要深入社会实践过程，了解市场需求，根据市场人才需求，并且结合高校学生年龄特征以及兴趣特征，创新教学方法，完善教学体制，例如说微电影拍摄、话题拍摄等校外活动，另外组织一些主题辩论赛等校园活动，促进学生积极性的提升，帮助他们培养正确的人生价值观。
（四）完善考核体系，提高教学效率
随着教学模式的不断改革，考核体系也需要迎合发展方向加以创新，提高高校思政课实践教学的有效性。一套完善的考核体系，是现代化教学体系中非常重要的一部分，能够帮助高校教师规范化教学态度，完成教学目标。因此在高校思政课实践教学中，要构建多元化主体评估机制，减少形式化教学现象的出现。并且，制定合理化的评价标准。不同高校的具体情况有所不同。因此，高校需要根据自身发展情况合理化制定和调整。另外，考核内容也需要根据时展要求，结合新媒体发展要素，保证考核体系内容和高校实际教学工作模式相匹配。
（五）创新教学理念，注重教学质量的提升
伴随着网络技术的不断发展，新媒体对人们日常生活产生的影响越来越大。因此，基于新媒体视角下对高校思政课实践教学内容加以创新具有十分重要的教学意义。然而在传统化教学模式下，很多教师不注重教学理念的创新，忽略学生实际的接受能力以及教学质量。这种教学模式并不利于学生学习兴趣的培养以及高效教育质量的提升。针对这种情况，学校可以根据教师实际情况，开展集体化培养，帮助教师革新教学理念。另外，为了方便教师及时地了解社会思想动态，学校可以定期开展教育讲座，帮助教师了解和学习最近的思政动态。不仅如此，网络平台具有丰富的学习资源，教师可以自己开展学习，提升教学能力，进而提高高校思政课实践教学质量。
五、总结
国家发展与社会进步都源自创新。因此，在高校思政课实践教学中，也要注重教学方法的创新。二十一世纪是信息化技术发展的一个重要时期，一些现代化网络技术出现并对人们日常生活和学习都产生了重要影响。高校学生作为我国新一代的接班人，他们的个人价值观对他们未来的发展有着十分重要的影响。为了帮助高校学生形成正确的个人价值观，高校要注重思政课实践教学，迎合现代化教学体制改革方向，开展创新型教学。改革不但符合了当前市场需求，也能够提高高校学生的积极性。
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作者:吴迪 单位:郑东新区河南财政金融学院
