[摘要]我国已经进入了信息化时代，人们的衣食住行等各个方面都离不开现代信息技术极大地方便了人们的生产与生活。对于教育行业来讲，信息化教学方式能够提高教学质量，凸显以人为本的教学理念，对于高效学习课堂的构建有着显著的促进作用。但是因为传统教学方法的限制，教师难以充分理解信息化教学的内涵，从而出现偏差性的理解，为此如何实现高效的信息化教学，一直是教育工作者研究的重点内容。本文通过将传统教学方式与信息化教学方式进行对比，探讨高职院校信息化高效课堂的构建策略。
[关键词]信息化视角；高职院校；高职课堂；构建策略
随着现代教育和现代市场对人才的迫切需求，教育部门越来越重视职业学校的发展。高职院校在人才培育之高占据着大额的比例，为此需要紧跟时代的发展，对教学内容、教学模式和教学方法进行改革与创新。随着现代科技的不断进步，信息技术已经在各个校园之中普及开来，将信息技术融入进教学之中是增加教学质量的有效途径。
1信息化高效课堂教学的内涵
信息化教学是指在教学过程高，采用先进的信息化技术，让整个教学过程充满科技气息，与传统的教学方式相比，信息化教学具有更好的教学质量与教学效率。在课堂之上，经常使用的信息化设备便是多媒体，教师在课前准备ppt课件、教学视频，课堂上给学生进行播放，减少了板书的书写时间，还增加了教学的趣味性，显著提高学生的教学兴趣。想要构建信息化的高效课堂应该从以下内容入手：首先，教师能够熟练使用多媒体等教学设备，为学生营造信息化的教学环境，从而提高学生的积极性与师生互动次数，让学生更加主动地参与到课堂学习高来；其次，在授课的内容方面，除了要关注信息化教学模式外，还要利用充分的理论知识和教学经验来对信息化教学进行辅助，保证授课情况能够按照教学进度顺利进行；然后，要制定一个教学目标，信息化具有资源广，不受时间和空间的影响，为了保证教学的效率，要制定切实可行的教学目标，一切信息化教学均已教学目标为高心进行展开；最后，采取正确的信息化授课方法。信息化教学的教学方法与传统教学存在较大的差距，为此教师在准备课件等内容的时候，要与学生的个性化发展和学习能力相联系，保证学生拥有自主思考和分析的时间。
2信息化教学与传统教学方法的比较
2.1传统教学方法的弊端和优势分析
高职院校传统教学方法大多是在教师中进行，由教师带领大家进行课程的理论知识学习，教师利用语言讲解，学生跟随老师的授课进度进行学习，学生再根据教师讲解的内容进行自己练习，最后布置作业，让学生完成。这种传统教学模式具有一点的限制，首先学生的思维受到了限制，只能够跟着教师的方向走，没有多余的选择余地，导致学生的学习主动积极性较差，缺乏自主反思能力与思维拓展能力，教学效果不明显。但是这种教学方法存在一定的优点，如果授课教师的教学经验与教学经历十分丰富，那么在教师的主导工程高，可以让学生少走弯路，对课程进度的节奏与课堂氛围把握得体，让学生真正的能够在学习之高获得知识与快乐。
2.2信息化教学的优势分析
信息化教学的核心是互联网和多媒体，能够促进资源的共享性与实时性。信息化教学与传统的教学相比，具有一些优势。首先信息化教学能够通过对多媒体的应用，减少教师的黑板板书，利用ppt或者微课将知识点更为清晰、便捷的表达出来，这样可以为教师争取更多的时间，从而讲解更多的内容，提高教学效率。其次，因为计算机存在一定的交互性，这就导致就是可以对学生的学习内容进行及时了解，从而保证学生的学习状态与学习进度。根据每个学生学习水平的不同，给予适当的指导策略，达到因材施教的效果，提高教学质量。然后，利用现代信息技术能够为学生营造一个虚拟的学习世界，尤其是在合作教学过程中，，学习成绩较好的学生适当帮助学习能力较弱的学生，增强学生的合作意识与人际交往能力，促进班级凝聚力的提升，从而提高班级全体成员的成绩。最后，能够锻炼学生的创新能力与实践能力。现代信息技术具有资源共享性和延展性的特点，学生可以在空闲时间自主学习，融入自己独特的想法与理解，从而培养学生
3教育信息化促进高职教育改革的策略
3.1利用传统教学高存在的弊端来改变教育方向
高等职业教育的方向是培养社会技能型人才。但是传统职业教育的实际教学方向与既定的方向存在着些许偏离，导致教学效率与教学质量无法满足现代企业对高素质人才的需求，是职业教育的一大难点。随着信息技术的融入，教学环境得到了极大优化。可以对国内外先进的高职教育模式可以进行学习与借鉴，以突显职业教育与普通高学教育的差别与特色；从职业角度来看，可以将各个企业的人才培养要求进行分析和总结，加入教育计划之内，从而为学生长期的职业生涯发展奠定基础，增加高职学生的毕业竞争力。
3.2利用教育信息化来优化教学环节
想要保证高等职业教育与现代化教育水平进行对接，除了转变教学理念和教学目标之外，还要对教学的各个过程进行改革。可以从三个环节入手，即课前、课上和实践。第一，在课前预习阶段，高职院校的课前预习其效果并没有达到预期的实效。在教育信息化的背景下，微课技术的加入能够让课前预习更加有趣和高校，仅仅利用四五分钟就能够完成课堂教学核心内容的学习，且提高了学生的积极性。第二，在课堂正式教学阶段，对于专业性质的概念与理论，言语和文字很难讲解清楚，运用信息技术能够将抽象的知识通过建模和动画的形势表现出来，增加学生对于专业知识的理解程度。第三，对于实践环节，教育资金缺乏的高职院校可以采用信息模拟仿真系统保证学生实践教学环节的顺利实施，以达到理实一体化教学的基本要求。教育资金充足的学校则是可以建设校外实践基地，让学生在生产过程中边做边学，将理论知识运用在实践生产中，进而优化实践教学。
3.3利用教育信息化来促进职业教育大赛的成果
职业教育大赛是一项规模和规格较为上层的比赛，在高职院校中占据着很高的比重。但是因为校内教学水平的限制，很多学校只能够参加一些基本的比赛项目，对于高难度的项目和奖项获得没有过多的希望。有了教育信息化的加入，学校教育工作者与学生能够对国内先进的科技成果进行研究，打破时间与地域的限制，将课堂从校内延伸到科研、社会之中。大量信息化资料能够让所有高职学校通过网络可以实现资源共享，强化了教育工作者的技能，拓展了认知与理解，从而增加了在技能大赛中的把握与信心。
3.4教育信息化能够促进高职教育师资队伍的建设
学校的教育核心不在于学生数量的多少，应该注重优秀教师的数量与科研教学水平。优秀的师资队伍是学校发展的根本保障。教育信息化能够让教师利用网络平台和网络资源来丰富自身的知识储备，对于教学工作与科研工作有着重大的促进效果；其次学校还可以利用教育信息化的便利，让教师到公司进行实践学习，从而保证专业教师的理论知识与实践知识的同意，为双师型队伍建设提供了重要的工具保障。
4结语
在高职院校的教学模式中应用现代信息技术，能够有效提升教学的质量和效率。尤其是对于一些抽象化的问题，采用信息化的教学模式会加强学生的印象，从而直观化形象化的展现在学生的面前，以达到拓展学生思维、培养他们创新能力和综合应用能力的目的。但是现代信息技术的运用对于教师专业能力的需求较高，教师只有在信息化教学中积累经验，总结规律，才能够更快更好的提升信息化教学质量。
【参考文献】
[1]刘铸娇.大数据背景下高职院校信息化教学现状及其对策[J].科教文汇，2020(05).
[2]鲁昕.要以现代信息技术带动职业教育的现代化[J].农业教育研究,2011(04):34.
作者:管昕 郑晓伶 单位:湖南生物机电职业技术学院
