摘要：在高校教育中，钢琴教学占有重要地位，对学生的日后学习与发展有着重要影响。然而在实际教学过程中，不少钢琴教师在没有考虑现实社会需求及学生实际的基础上直接照搬音乐学院的教学方法与内容，这无疑影响了教学质量，使学生就业需求得不到满足。所以在当今严峻的就业形势，下制定新的教学方法与内容是高校钢琴教师的当务之急。
关键词：就业形势;高校钢琴教学;改革
随着时代的不断进步，市场对人才的需求越来越大，同时对人才的要求也越来越高，即除了要具备专业知识，还要具备综合能力与素质。作为人才培养重要场所的高校，更要紧随潮流，积极改革教学模式，尤其是要加大钢琴教学改革力度，主要原因在于当前选择钢琴专业的学生越来越多，而钢琴教学内容与模式相对落后，难以满足培养学生综合能力与素质的要求，所以高校应主动改革钢琴教学，推动学生全面发展。
一、就业形势大背景下的高校钢琴教学改革的重要意义
就目前而言，社会急需高素质高技能的应用型人才，作为人才培养重要场所的高校应最大限度地满足社会对人才的需求，摒弃传统单一的教学模式，对人才培养规划进行适当调整，为高素质高技能应用型人才培养奠定基础。随着高等教育制度改革的不断深入发展，越来越多的学生选择钢琴专业，而相比于其他专业，钢琴专业所需的成本相对较高，对学生就业有着重要影响，所以钢琴专业学生就业压力日趋激烈。对于高校钢琴专业学生来说，他们能够在课堂上集中注意力学习，基本掌握了丰富的理论知识与演奏技能，但实践能力相对较弱，对钢琴的具体运用有所忽视，同时这也说明高校钢琴教学存在一定的弊端。钢琴教学是一门实践性较强的学科，具有独特的特点，这就决定了钢琴专业的学生需要在学习理论知识的同时加强钢琴演奏练习，尽可能地提高自己的演奏技能，保障理论和实践相结合，这样才能满足现代钢琴教育需求，为社会培养一批高素质高技能的钢琴人才。因此，在当今严峻的就业形势下，进行高校钢琴教学改革是钢琴教师不可推卸的重要任务。
二、与就业形势相关的高校钢琴教学改革的几点建议
1.构建新的教学目标，充分发挥钢琴教学作用
无论是社会发展还是就业需求都不是一成不变的，这就需要钢琴教师与时俱进，及时了解就业需要的相关需求，在此基础上依据钢琴教学特点及实际发展状况进行相关调整，如转变教学理念、制定新的教学模式、优化教学内容等，促进理论与实践的合理结合，全面提高学生钢琴应用能力。纵观钢琴专业学生毕业求职状况，我们发现一般钢琴知识丰富，演奏技能良好，人际交往能力、实际操作能力、环境适应能力较强的学生往往更容易获得机会，当然，这与家庭背景也存在一定的关系，但最关键的还是在于学生自身的能力与水平，所以新时期背景下，要想提高钢琴专业学生竞争优势，高校钢琴教学则需要以职业需求为导向构建新的教学目标，健全就业模式，完善就业方向。
2.制定新的教学形式，拓展教学内容
现代社会需要多样化人才，高校钢琴教学应打破传统单一的教学模式，任何课程都不是独立存在的，钢琴教师需要正确认识到钢琴课程与其他课程之间的有效联系，通过制定一个个作品专题实施实践汇报；有效结合钢琴教学手段和演出实践，理论知识讲解固然重要，但实践练习也不容忽视。在网络日益普及的今天，除了可以通过黑板展示教学内容，还可以通过PPT进行授课，更为重要的是要为学生提供到琴房练习的机会，让学生通过自由讨论依次扮演实践角色。此外，钢琴教师还要拓展教学内容，如引入与钢琴艺术史、钢琴作品鉴赏分析相关的一些内容，帮助学生进一步了解钢琴演奏家的创作背景及其演奏特点，提高鉴赏分析钢琴作品的能力。在此基础上再为学生提供外出参与演出的机会，让他们身临其境地感受与体验钢琴艺术的魅力，或者定期开展一些有利于愉悦学生身心的活动。这样不仅拉近了师生之间的距离，而且开阔了学生视野，提高了学生实践能力。
3.注重实践，培养学生实际操作能力
传统的高校钢琴教学过于注重理论知识讲解，对实践操作能力培养有所忽视，从某种程度上说这阻碍了高素质高技能钢琴人才的培养。此种形势下，为了更好地满足人才培养需求，钢琴教师则要加强理论与实践的有效结合，为学生提供更多实践的机会，这就决定了高校要注重校企合作，即多与相关企业进行交流沟通，保持良好的合作，为学生争取练习钢琴的场所，且通过交流合作，高校还能掌握时代变化及人才需求的相关信息，以此对本校钢琴人才培养计划与方案进行适当调整，制定出更加符合社会职业需求的教学方法。值得注意的是，不少学生之所以选择钢琴专业，是因为他们日后想成为一名合格的钢琴教师，所以在加强理论与实践相结合教学时，需要注重体验钢琴教师角色，将其视作重要环节，在该环节中，学生可以得到较好地锻炼与提升，丰富自身专业知识与技能的同时学会运用言行举止将这些内容进行展现，在一定程度上掌握了教学经验，为日后的工作提供了保障。对在校生来说，仅扮演学生角色往往是不够的，要想深入掌握教学过程，总结教学经验，还需要扮演教师角色，这种角色互换的教学实践，可以让学生身临其境地感受教师的地位与作用，作出合理的改变。
4.建立多元化评价体系，推动学生全面发展
与教学过程一样，评价也是极其重要的教学环节。传统的钢琴教学一般仅注重期中考试与期末考试，且考试模式单一，即考试之前将所需弹奏的曲目告知学生，让学生加以练习，然后在考试时弹奏给教师听，而教师并未制定相应的评价指标，完全凭借自身经验进行打分，甚至有的教师会依据自身喜好与心情进行打分，这种评价存在一定的不公平性，与学生就业需求不相符合，对学生的日后学习与工作都有着重要影响。所以，新时期背景下，高校钢琴教师应加大对学生学习评价的重视程度，依据实际发展情况建立多元化评价体系，使学生充分感受到钢琴艺术的魅力，提高钢琴学习兴趣。在具体的评价过程中，教师在注重学生整体横向评价的同时还要关注学生个体差异，对学生个体实施纵向比较，比如通过有效结合现场评价和书面点评、有效结合师生自评与互评等方式进行评价，可以拉近师生距离，发挥学生主体性作用，取得较为理想的教学效果。就考核内容来说，教师需要在充分了解与掌握钢琴课程特征的基础上适当增加一些考核内容，如钢琴重奏、钢琴伴奏能力与即兴表演能力等，并从多个方面进行评价，从而让学生对自我有更加全面的认识，有针对性的调整学习方式，促进自身全面发展。
三、结论
总而言之，当前一些高校钢琴教学还存在模仿音乐学院教学方法与内容的现象，对钢琴教学目标、时代改变、学生实际有所忽视，极大的影响了钢琴教学积极作用的发挥，所以基于职业需求的高校钢琴教学改革至关重要，即全面了解现代社会职业需求，在此基础上丰富钢琴教学内容，创新钢琴教学方法，从而提高钢琴教学质量，为高素质高技能钢琴人才的培养铺垫基础。
参考文献：
[1]徐大成.以职业需求为向导的高校钢琴教学改革[J].北方音乐.2016(11)
[2]张静.以职业为导向的高校音乐专业教学改革研究[J].新课程学习(下).2015(03)
作者:马晓鸥 单位:辽宁师范大学
