[摘要]在高校党建工作中，党史教育是一项重要内容，有利于培养正确的人生观、价值观，将个人发展和国家发展相结合，提高党建工作成果。本文首先分析了高校党史教育的功能作用，然后指出取得的主要成效和存在的问题，最后阐述了几点发展建议，以供参考。
[关键词]党建工作；党史教育；功能作用；发展建议
2015年国务院《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，其中指出要开展特色社会主义教育、中国梦教育，加强国史党史教育，将社会主义核心价值观贯穿在高校教育的全过程。由此可见，新的经济社会背景下，党中央更加重视党史教育，这是提高大学生思政教育质量的有效途径。以下结合实践，针对高校党建工作中党史教育的发展进行探讨。
一、高校党史教育的功能作用
（一）坚定理想信念
党史教育的核心就是理想信念，通过加深对马克思主义的理解，认识到共产党人的世界观是辩证唯物主义、历史唯物主义。当前国际经济形势动荡，西方思想冲击国民意识，社会矛盾更加突出，要求高校学生坚定理想信念。开展党史教育，才能树立崇高理想，坚定革命事业信念，为社会主义事业的发展做贡献。具体来说，共产党人的人生观是为人民服务，实现共产主义、解放全人类；共产党人的价值观是爱国主义、集体主义，将人民、国家、民族的利益放在个人利益之上，充分发挥出对社会的贡献。
（二）提高道德素质
思政教育的开展，能帮助学生认识到人生的价值意义，明确自身对社会的责任和义务，塑造良好的道德品格①。党史教育能促进人们的全面发展，遵循社会道德生活原则，树立社会主义荣辱观。以党史教育中的实事求是、艰苦奋斗、敬业奉献等精神为例，为思政教育提供了丰富的内容，有利于充实精神生活、升华道德境界，提高大学生的道德素质。
（三）发扬革命传统
革命传统教育，能帮助学生了解过去、展望未来，发扬革命传统和爱国主义精神，走中国特色的社会主义道路。开展党史教育，关键在于认识并理解党的光荣传统，弘扬艰苦奋斗、自强不息的传统美德，并将其转化为行动力量，提高历史使命感和民族自豪感；自觉抵制享乐主义、拜金主义，树立艰苦奋斗的理想和意志，成为满足社会主义建设需要的优秀人才。
二、高校党史教育取得的主要成效
（一）完善的人才培养体系
党史教育的开展目的之一，就是为了培养人才。以中央党史本科专业为例，目前课程体系完善、具有配套教材和实践基地，培养出的人才理论知识和专业基础扎实，可以从事教学研究工作，也可以从事党务政务管理工作。随着时间的推移，高校对于党史专业人才的培养更加科学化、规范化，为本专业的进一步发展打下坚实基础。从高校角度看，人才培养制度和流程完善，具有学士、硕士、博士等多层次人才培养格局；从就业角度看，学生就业去向多样化，成为党史教学研究的中坚力量。
（二）高水平的师资队伍
师资队伍是高校开展党史教育的重要保障，高校重视师资队伍建设，采用引进来、走出去的方案，鼓励教师不断提高学历水平。部分高校聘请单位或部门的专家学者，作为兼职教师，能将理论知识和工作实践相结合，从而提高教学效果。因此，教师队伍的学科自信、专业自信不断增强。
（三）学科建设和科研成果
在学科建设上，党史学科的本科教育院校数量增多，研究生学位点明显扩展，形成一体两翼的学科群，包括中共党史、马克思主义中国化研究、中国近代史基本问题研究。在科研成果上，高校结合地方资源和优势条件，推出了诸多理论研究成果，例如《青年党史学者论坛》《中共历史与理论研究》《中国共产党民族政策史论》②。
（四）教育的专门化和大众化
对于开设党史教育的高校，应该提高党史教育的专业化，落实教育责任、明确教学目标，在师生共同努力下，营造出学习党史的良好氛围，促使党史教育进入基层。对于没有开设党史教育的高校，应该实现党史教育的大众化，充分利用手机、电脑、互联网等媒介，发挥出教育宣传功能，采用知识竞赛、读书活动、座谈会、报告会等形式，促进党史教育走进学生的生活中。
三、新形势下高校党史教育中存在的问题
（一）网络信息影响价值判断
高校党史教育的对象是大学生，由于生理和心理相对脆弱，没有形成固化的价值观念。目前大学生获取信息，大多依靠网络技术，应该看到它的双面性③。随着多元化价值观念的形成，对党史教育的开展也产生不利影响。考虑到我国在网络管理上的机制不完善，监督力度薄弱，难以保证网络信息的科学性、准确性，因此可能存在消极信息和论断，例如拜金主义、个人主义、享乐主义等，会影响大学生的意识形态。由于大学生的价值判断能力差，对信息的甄选不到位，增加了党史教育的难度。
（二）传统教育方式影响力弱
党史教育的目标，就是引导大学生形成正确的三观，对共产党的优良传统进行继承和发扬。然而，新形势下高校党史教育的方式方法落后，只是停留在课堂教育上。如此一来，学生只能了解基础理论知识，远不及互联网获得信息的海量性、快捷性；由于缺少实践，不利于大学生感受到共产党的优良传统和奋斗精神。传统教育方式的影响力弱，而消极信息在网络上层出不穷，会压缩党史教育空间，继而影响大学生的人生观和价值观。
（三）学生思想意识变化
信息技术的应用，对人们的生产生活、行为方式产生深远影响，当前大学生对党史教育的思想意识发生变化，表现出漠视和排斥的心理。大学生接受新鲜事物的能力强，尤其是西方思想观念、意识形态，会影响大学生的思维价值判断④。例如：网络上宣传资本主义意识形态、享乐主义价值观，会侵蚀大学生的思想认识，形成自私自利、好逸恶劳的品质，和党的优良传统相违背。
四、高校党建工作中党史教育的发展建议
（一）引导学生独立研究
高校开展党史教育的过程中，教师应该发挥出引导作用，除了传授党史基本知识以外，还要鼓励学生进行独立研究。伴随着经济社会的发展，近年来在党委的支持下，大量的党史档案材料出版发行，为党史研究工作创造了有利条件。虽然学生来自于多个专业、来自于不同地区，但党史研究关注的逻辑性，是学习其他专业必不可少的，有利于提高学生的逻辑思维能力、材料分析能力。对此，学生应该接近原始档案文献，对党史发展产生亲切感，更好地理解党组织、人民群众的心态。此外，鼓励学生对党史亲历者进行访问，目前“口述历史”在历史研究上广泛应用，口述史调查的对象包括普通群众、亲历者、见证人等，从而还原党的发展历史，拉近学生和历史的距离。
（二）吸收最新研究成果
分析可知，我国党史教育和党史研究工作相脱节。社会、政治、历史等多个专业的研究人员，对于党史进行研究，且取得了显著成果。以微观领域为例，探讨革命和农村、城市之间的关系，从中感受革命事业的艰巨性⑤。而且，不同学科专业的交叉，对中国革命的解释更加令人信服。但是，以上研究成果在党史教学中体现少，教学依然摆脱不了解释的框架，具有明显的说教性，学生难以产生共鸣。对此，党史教育应该关心最新研究成果，通过阅读论文、书籍，提高学生对于革命道路的认识，增强理论自信、制度自信。此外，关注马克思主义和党史之间的联系，学会应用马克思主义解释党的革命史，帮助学生理解革命的历史规律，从而坚定社会主义信念。
（三）提高教育的实践性
新的社会背景下，突出了党史教育的紧迫性，当前大学生的思想更加开放，党史教育的开展，应该注重实践性，提高教育的感染力。从这个角度出发，党史教育不能局限在书本和理论上，应该加强实践引导，体会革命先辈的崇高精神。例如，高校可以开展“学党史、做先锋”的活动，组织学生进入社会和基层，为人民群众服务，了解党群关系，自觉遵守党的精神理念和行为习惯。此外，为了吸引非党史专业的学生，可以借鉴井冈山大学的经验，定期推出音乐舞蹈史诗《井冈山》，开展红色励志教育培训班，提高学生群体的兴趣，推动党史教育活动顺利开展，培养出理论知识扎实、社会实践丰富的人才。
（四）创建党史教育平台
高校党史教育的开展，离不开信息技术的应用，高校应该合理应用网络技术，对党史教育的方式方法进行创新。第一，认识到网络信息的多面性，加大网络监管力度，有效甄别不良信息，避免对学生的思想观念产生危害。第二，基于网络技术下，开展多种形式的学习教育活动，营造出积极健康的教育环境，帮助学生树立正确的三观。第三，构建党史网络教育平台，结合高校的自身情况，分析党史教育的需求和目标，利用网络技术拓展教育途径⑥。例如：在高校的官方网站、微信公众号、微博上，开始党史学习平台，方便学生进行交流互动；同时高校要控制舆论方向，对该平台进行科学控制，避免和党史教育目标相违背。
（五）合理配置教育资源
首先提高重视程度，在发展新党员时，应该将党史教育置于首位，引导入党分子积极学习党的知识。党支部要落实制度，科学制定学习计划，组织学生、入党积极分子学习党史，通过专题学习把握党的发展脉络，了解重要党员人物。其次要责任到位，将党史教育作为党建工作的重要任务，严格执行各项党员培训制度，选择性开设党史选修课程，促使学生提高对党的认识，坚定理想信念。最后要合理应用教育资源，创新党史教育方式，提高活动成果。采用讲座、培训、上党课、报告会等形式，直面感受党的发展历程；还要发挥学生党员的带头作用，推动党建工作顺利开展。综上所述，高校党史教育的功能作用，在于坚定理想信念、提高道德素质、发扬革命传统，且目前取得了显著的教育成效。新形势下，高校党史教育中存在的问题，主要是网络信息影响价值判断、传统教育方式影响力弱、学生思想意识变化。对此，要引导学生独立研究、吸收最新研究成果、提高教育的实践性、创建党史教育平台、合理配置教育资源，以此提高党史教育质量。
作者:刘勇 单位:淮海工学院
