［摘要］在新工科视野下，教育行业迎来了新的机遇和挑战。高校在贯彻实施新工科战略中，应该重视创新人才的培养方式。高校在开展创新教育工作中要融合思想政治元素，在思想政治教育与专业知识学习的有机结合中，构建新型的创新人才培养机制。基于此，本文简要阐述新工科视野下开展创新创业教育工作所面临的挑战以及融入思想政治元素的必要性，并提出具体的完善措施。
［关键词］新工科；创新创业；思想政治元素
一、引言
现阶段国际竞争日益激烈，只有提高国家教育质量，培养更多优秀的技术性人才，才可以在新的国际生态体系中占据有利位置。这意味着国家对工科人才培养提出了更高的要求，对教育转型的要求也更为迫切。在教育制度改革的大潮中，新工科理念应运而生，助推以新产业、新技术为特点的新经济稳步发展，促进我国综合国力的提升。在新工科视野下，高校应采用科学合理的育人模式，注重思想政治教育，制定适用新工科人才培养的教学改革方案，为国家输送德才兼备、具有创新和创业能力的新型科技人才。在创新创业教育中嵌入思想政治元素，对于促进学生的全面发展，助力新工科战略达到人才培养的最终目标具有重要意义。
二、新工科视野下高校创新创业教育面临的挑战
在新工科视野下，高校创新创业教育面临着诸多挑战，如深化教育改革、主动适应经济新常态、主动对接经济发展需求等[1]。新工科的建设目标是立德树人，而大学教育的重要目标也是为社会培养德才兼备的人才，因此，创新创业教育嵌入思想政治元素的重要性不言而喻。新工科战略的实现途径是继承与创新，学生的创新能力培养是教育改革的重中之重，大学生创新创业教育从未被置于如此重要的位置。新工科理念强调交叉与融合，从某种意义上说，思想政治教育应该贯穿人才培养的始终，包括高校创新创业教育。
三、新工科视野下高校创新创业教育嵌入思想政治元素的必要性
（一）创新发展是时代之需
在全球化和信息技术革命浪潮的影响下，中国的“双创”时代已经到来。创新创业教育是实现“以创促就”的战略工程，特别是近年工程教育规模快速扩大，而工程技术人才质量差强人意。从服务国家创新驱动的角度看，新经济快速发展迫切需要既能适应社会、又能主动开拓创业机会的创新型工程人才支撑，这要求高校转变人才培养理念，以创新创业教育为契机推动教育制度改革和新工科建设，使高校成为连接学生、企业和政府的桥梁纽带。
（二）思想政治教育是育人之本
在全国高校思想政治工作会议上明确指出，高校教学方向必须以立德树人为宗旨，将思想政治教育贯穿整个教学过程，进一步实现全方位育人、全程育人，充分响应国家教育改革的号召，致力于高校教育的新发展[2]。开展思想政治教育，应顺应时展趋势，因事而化、因势而新、因时而进。高校思想政治教育工作者必须将培养社会主义接班人作为教学的根本任务，采用多样化的形式将思想政治元素嵌入创新创业教育中，培养为中国特色社会主义奋斗终生的创新型科技人才。
（三）创新创业教育与思想政治教育融合是必然选择
思想政治教育扩展了创新创业教育的理论外延，为新工科建设背景下的素质教育提供了一种有效途径，也是学生创新创业实践的理论依据。将思想政治元素嵌入创新创业教育是对教育功能的重新思考，是教育发展的价值追求。这种思考基于对教育初衷的理论自觉，来源于新时代下人才培养的高度责任感、使命感。在新工科视野下，创新创业教育归根结底要回归学生本身，不只是为了获得功利性的经济效益，更关键的是以生为本，突出人的主体地位，为社会培养理智与情感相互平衡、协调发展的双创型工科人才。在新工科视野下，缺少思想政治元素的创新创业教育必然是“社会价值多、教育价值观引导少”；脱离了思想政治教育，学生将无法深入认识创新创业能力培养的时代意义，创新创业教育与思想政治教育融合是时代的必然选择。
四、新工科视野下创新创业教育嵌入思想政治元素的具体措施
（一）纵横结合：设置学生基层党支部
在新工科视野下，高校需要重置人才培养方案，优化基层组织体系。优化高校党支部体系，是将思想政治元素嵌入创新创业教育的前提。在新工科视野下，高校应形成横向与纵向相结合的模式，以学科专业为基础划分党支部，把各年级的学生串联起来，并由专业教师进行教学指导，帮助解决学习中的问题。之后，以年级为单位建立学习小组，定期开展学习交流活动，由班级负责人记录学习情况，对学生情况做到深入掌握[3]。最后，构建“教师+学生+支部”“大师+支部”以及“榜样+支部”等党小组或者临时党支部，有助于开展活动，最大程度地发挥其效用。
（二）加强配备：党建工作日常运转与指导
在现阶段，高校对线上线下结合的教学模式日渐重视，积极培育线上线下混合式精品课程，这也启发了思想政治元素嵌入创新创业教育的工作。高校党建工作者应汇集时展中线上党建面临的困难以及影响因素，扩展创新创业教育的理论外延，深入探讨新工科视野下党员及团员的政治素养问题。同时，结合当代大学生的性格特点，构建更易于其接受的线上线下混合式党建模式，夯实大学生的思想政治教育，让思想政治元素与创新创业教育碰撞出新的火花，为工匠精神注入新的内涵，为社会培养德才兼备的新型工科人才。高校教育工作者应迅速占领线上思想政治教育领地，打造高素质、高质量的网络舆论引导队伍，充分发挥党员的先锋模范作用，弘扬正能量，同时善于利用“大数据”，了解新时代学生的思想动态，培养当代青年正确的价值观、人生观和世界观[4]。
（三）打造“1+5+X”人才培养模式
在新工科视野下，高校应在立足于“产业、实践、竞赛、科研、教学”的基础上，与企业协调合作搭建育人平台，将思想政治元素嵌入创新创业教育，形成具有鲜明时代特色的“1+5+X”的人才培养体系，全面贯彻“双创+思政”的教育理念。首先，应以团队创业为发展方向，将创业和创新有机结合，组建创业团队，开展创新人才培养工作。其次，构建内外一体化的校内实践训练平台，为学生提供实操机会，为学生创新创业提供便捷和保障。同时，积极推进产学研一体化的教学模式，将实践应用和课堂知识紧密结合起来，适应时展趋势，嵌入思想政治元素，满足新工科视域下复合型人才培养的需求，创新人才培养机制，优化创新创业教育模式，整合教学资源，改进教学方法，进一步构建多样化人才培养体系[5]。最后，实现从校内到平台，再从平台到风险投资机构的多向资金链条建设。从整合资金的角度出发，全面推动创业项目真正落地，坚持专款专用、择优扶持、专业评审的原则。
五、结论
思想政治教育是育人之本，大学生创新创业教育是时展之需。在新工科视野下，更要牢牢把握“教育+思政引领”的前提，将创新创业教育与思想政治教育进行有机结合，打造新型工科人才培养模式，立足于“教学、产业、实践、科研、竞赛”五位一体的协同育人平台，为国家输送高素质、高质量的创新型科技人才，助推新经济发展，提升国家的综合实力。
参考文献
［1］唐倩.新工科视野下应用型高校创新创业教育模式研究［J］.教育现代化,2019(22):21-23.
［2］汪玉琪.新工科背景下高校创新创业教育的研究与探索［J］.智富时代,2019(1):167.
［3］骆建建.新工科背景下的创新创业教育体系研究———基于常州信息职业技术学院的实践［J］.常州信息职业技术学院学报,2019(3).
［4］吴佳清.新工科背景下应用型本科院校创新创业教育路径［J］.长春工程学院学报(社会科学版),2019(2).
［5］李建国,张海飞.新工科背景下专业思政教学的实践探索［J］.新课程研究:下旬,2019(6):16-18.
作者:唐倩 单位:福建工程学院
