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高校微生物教学实验室安全管理

2019-01-11 16:37 来源:安全管理论文 人参与在线咨询

摘要:为了解决日趋严重的微生物教学实验室的安全管理问题,本文从教学仪器设备、学生安全意识、实验室现有管理制度等方面分析了实验室管理现状,从安全责任体系、管理制度、规范使用和宣传教育等提出了改进思路,促进高校微生物教学实验室的安全管理,树立高校和谐的理论联系实践教学平台楷模。

关键词:高校;微生物教学实验室;安全管理

伴随科学技术的迅猛发展,现代社会对人才的要求是实践、创新和综合素质能力兼备[1],高校的实验教学恰恰需要理论结合实践。实验教学必不可少的场所是实验室[2],因此开展安全建设、制定和完善规章制度,是实验室安全有序开展教学工作的保障。微生物多种多样且无处不在,既有能够造成食品腐败、皮革发霉和人畜疾病的有害菌,又有应用于工业生产、医药制备和环境保护的有益菌。因而微生物教学实验室的安全管理有别于普通实验室[3]。然则,高校微生物教学实验室的管理依然存在不少问题[4],如何安全管理值得我们思考。

1高校微生物教学实验室管理现状

1.1实验课的人时数太多,仪器设备太老旧

近年来,各大高校不仅抢夺优生资源,招生规模也在扩大,教学班级数和班人数增多,再加上学校转型和社会发展,要求学生成为理论知识丰富、动手能力过硬的应用复合型人才[5],因而实验课的人时数越来越多,所需的仪器设备也需要不断更新换代。然而,目前实验室最常用的仪器———培养箱、显微镜等数量少且大部分已经使用十年以上,微生物培养和结果观察受到严重影响,而只有两个面积较小的实验教学教室显得拥挤不堪,勉强承担全院十几个班的实验课。

1.2实验室低值易耗品损耗大,环境污染严重

微生物实验室需要大量的低值易耗品如三角瓶、培养皿、酒精灯、试管等,还需要很大的空间来长时间存放。这些低值易耗品主要是玻璃制品,实验人次数太多造成损坏率极高,清洁的不及时和不得当又造成了环境严重污染。

1.3学生安全实验意识薄弱,突发事件处理不当

最近几年,实验室火灾、爆炸、中毒等安全事故时有发生[6]。微生物实验中经常使用酒精灯,灯体的老化、酒精的劣质、学生的粗心都有可能带来火灾安全隐患。同时,实验过程中试管、培养皿等易碎玻璃器皿使用较多,可能会使学生受伤。再加上实验时间较长,经常是饭点的时候实验仍然在继续,造成部分安全意识薄弱的学生在实验室偷偷进食。往往在遇到安全事故时,缺乏经验的学生会手足无措,使得伤害升级。

1.4实验室管理随意,建设规范程度低

由于实验室空间狭小,布局不合理,再加上仪器设备采购随意和主观[7],使得实验室处于较低的规范化水平。管理松懈,实验器材混乱放置,药品随意称取,造成资源严重浪费;实验垃圾和实验器材清理不得当及不及时,容易引发生物和公共安全问题[8]。

2高校微生物教学实验室的安全管理

2.1增强微生物教学实验室安全红线意识

高校微生物教学实验室是开展微生物实验教学的场所,承担了我校水产养殖、生物技术、生物工程、海洋科学、食品科学等专业微生物的实验教学,参与班级数及班级人数多,实验所涉及仪器设备和材料繁多,再加上微生物的特殊性,有潜在的安全隐患与风险。因此,安全红线意识有必要进一步增强。

2.2健全微生物教学实验室安全管理责任体系

实验室的每一项安全管理都应有专人负责,且责任要求明确,根据“谁主管、谁负责,谁使用、谁负责”的原则,逐级分层负责。实验室主任统筹安排实验室的安全管理,承担主要责任,其他实验员分工合作,直接管理实验室日常安全,承担次要责任。带课老师则对其实验课的实验室安全管理直接负责。

2.3完善微生物教学实验室安全管理制度

近年来屡屡发生高校实验室安全事故,以及微生物的特殊性,在系统总结经验教训的基础上,为了实现科学规范的安全管理,对微生物教学实验室管理制度进行了完善。首先,科学制定并严格执行仪器设备和器皿药品的管理及使用制度,规范管理菌种和化学药品等危险源。其次,齐整摆放实验相关物品,定期检查试剂是否可用,定期检保修仪器并建立仪器档案,贵重和精密仪器专人专地保管。再次,实验室禁止吸烟进餐。药品、菌种不得擅自外借和转让[9]。因此,从仪器设备到药品等的保管到使用都制定标准化的规范,以确保管理工作的有效性和连续性。

2.4规范微生物教学实验室安全使用章程

实验室的仪器设备应及时更新换代,空间安放合理,操作方法详细,使用仪器严格按操作规程,否则,可以禁止当事者再次进入实验室甚至追究责任;药品使用时应先严格计算,再准确称量,避免浪费,及时妥善清理洒落的药品,有毒及挥发性药品称量应在通风橱中进行;菌种的接种应在超净工作台,微生物培养后的培养基、器具必须先经过高温高压灭菌后方可清理。另外,实验室的各方面都应安全使用并及时准确记录,使得实验室一切管理工作都具有安全性和可追溯性[10]。

2.5推进微生物教学实验室安全宣传教育

防患于未然,微生物教学实验室有别于其他实验室,在实验过程中能引起安全事故的因素也较多,如酒精灯可能导致火灾或烧伤,玻璃器具会导致皮肤割裂甚至病害感染等。系统的安全宣传教育是微生物教学实验室安全工作的前提,形式上以传统课堂教学和讲座为主,通过案例式教学、安全技能和操作规范培训、定期检查考核等方式,建立微生物教学实验室的安全准入制度,不断提高广大师生的安全意识和对意外事故的安全处理。

参考文献

[1]廖桂芳,徐因媛.大学生综合素质评价体系的构建及应用[M].成都:西南交通大学出版社,2013.

[2]王维波.论实验室在高校建设中的重要作用[J].中国现代教育装备,2007(8):105.

[3]任向宇,张明昱,李恋,等.病原微生物学教学实验室的生物安全[J].包头医学院学报,2015,31(7):155-156.

[4]王月囡,辛广,张兰杰.微生物实验室管理工作之思考[J].学问•科教探索,2008,24(16):11-12.

[5]殷成志.以当代大学生职业发展为导向的复合型人才培养[J].教育与职业,2014(30):28-29.

[6]蔡敏.以实验室演练为抓手做好安全预案建设[J].教育教学论坛,?2015(18):240-242.

[7]颜志梅,陈璐,李虹.实验室建设与规范化管理措施[J].现代农业科技,2014(14):322-323.

[8]陈伟玲,汤泉,梁琼芳.微生物实验室的安全建设与创新管理研究[J].轻工科技,2017(3):125-127.

[9]刘伟,董昕欣,王传彬,等.我国兽医生物安全实验室的现状与管理对策[J].中国家禽,2013,35(12):2-5.

[10]周德华,陶鸿.医学高职院校微生物实验室生物安全管理现状分析及应对措施[J].科教导刊,2015(12Z):85-86.

作者:沈善瑞 赖晓芳 陈静 单位:淮海工学院海洋生命与水产学院

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