本文作者：李冬梅 单位：吉林师范大学分院
重视学生的心理健康,培养学生具备良好的心理素质
作为幼儿教师,心态阳光,心理健康是非常重要的。大量事实表明,教师的心理健康是学生健全人格和心理健康发展的保障。心理健康的教师乐于接受自己的职业角色,真正成为学生学习的指导者、行为的示范者、心理的辅导者、活动的组织者,能够成为学生的贴心朋友,真正地做好教育工作。
心理健康的教师积极乐观,对生活充满希望,正确面对困难和考验,能够成为学生生活的榜样;心理健康的教师拥有良好的人际关系,适应能力强,更好地和同事团结协作,最大限度地发挥教育职能。学前专业的学生,如果不重视心理健康的教育,会直接影响到未来的幼儿教育事业。所以保证学生心理健康,提高心理素质,是保证学前儿童健康成长的重要基础。
加强职业技能训练,让学生掌握各种教育职业技能
幼儿教师的职业技能是完成幼儿园教育教学任务必备的本领,是将教育观念转化为教育行为的桥梁,是幼儿教师良好职业素质的基本体现,是幼儿教师素质的重要组成部分,是衡量一个教师是否称职的重要标准,也是衡量高师学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。
依据幼教工作对教师的要求,应注重下几项职业技能的培养:语言能力,说一口流利的普通话,参加语言文字基本功训练,通过省级以上普通话测试,按要求获得普通话测试证,这是从事幼教工作的必备技能;
创新能力,让学生乐于接受新事物,培养学生大胆探索、勇于创新的自主能力,挖掘出适合中国国情和幼儿年龄特点的教育内容和科学的教育方法;实践能力,幼儿教师是一种实践性非常强的职业,面对的是性格各异,成长环境丰富多样的儿童,为此,要多组织学生参加见习和实习活动,把实践探索和理论学习有机地结合在一起;
外语教学能力,加强外语口语教学,让学生具备较好的幼儿英语对话交流能力,让孩子们在日常生活中随时接受英语的熏陶和培养;继续学习能力,善于学习,乐于学习,不断充实完善自己,适应社会进步和发展的需要;运用多媒体技术的能力,现代社会是信息高速发达的社会,网络资源丰富,功能强大,信息呈现方式灵活多样,所以学前专业的学生要具备运用多媒体技术的能力;扎实的专业基本功,音乐、舞蹈、美术、体能等等专业技能是从事幼教工作必不可少的基本能力。
总之,我国学前教育事业任重而道远,未来国家间人才的竞争首先取决于当前师范院校对幼儿教师后备力量的严格培养和教育。只有具备高素质的学前教育人才,才能更好地发展未来的幼教事业,打好基础,参与未来社会高水平的竞争。
