一、学院校园文化建设创新举措
（一）确立办学精神，弘扬传统文化
学院一直以历史传承作为校园文化建设的抓手，多次召开专题研讨会，认真提炼与总结办学精神，根据我院的办学历程中各个关键时期的表现，确立“艰苦创业、改革创新、敬业奉献、团结奋斗”的学院精神，凝炼出代表学校办学理念和徽商文化特质的“厚德、弘商、笃学、砺能”的校训，坚持育人为本，德育为先，着力培养现代流通业、现代服务业高素质高技能人才。办学精神的确立和传统文化的弘扬，极大地调动了教职工的工作热情，也激发了广大学子的认真学习和奋发有为。
（二）突出职业特色，服务地方经济
高职院校的办学宗旨就是服务地方经济，为地方经济的发展培养高端技能型人才，促进地方经济的产业转型与升级。因此高职院校的校园文化，应当不同于本科院校，它应当较好地体现其职业教育和服务地方经济的特征。安徽商职院在办学过程中，以地方经济的发展为契机，调整和增设相应专业，并大力开展引企入校，目前共引进“荣事达阳光班”、“灵动软件实训暨国际服务外包基地”、“龙奇动漫中心”等20余家企业，把企业的精神文化、企业的规章制度、企业的安全知识等介绍给学生，把工厂设在学校，课堂设在学校，学生在校期间就能感受了企业的氛围，在校就能进行企业锻炼，形成了浓厚职业文化氛围，通过严格职业训练，培育优秀企业精神。在优秀的企业设立教师工作站，让一线骨干教师进站研修，提高教师的专业能力和服务企业的能力。目前与芜湖市及周边城市建立了16个教师工作站，有30多名骨干教师先后进站研修，他们一方面了解企业的真实运营，提高了职业教育的能力，同时又参与企业相关项目和课题的研究，提高了教师的科研能力。同时要求专业教师做到“一师一企”，即一名专业教师至少联系与本专业相关的一家企业，密切校企关系，与地方企业形成有效合作。同时邀请企业专家、能工巧匠来学校授课和传授技能、担任兼职教授（教师），学生到企业顶岗实习，形成互动。形成了与企业“合作办学，合作育人，合作就业，合作发展”的育人文化，提高了学院“职业化”程度和人才培养水平。
（三）整体形象设计，强化制度建设
一所学校的校园文化，应该包括物质文化和精神文化两个部分，物质文化是学校的校园环境、教学设施设备等；精神文化应学校价值观、学校精神、学校形象等方面。安徽商职院在物质文化和精神文化两个方面都作出了探索：一是在新校区建设、教学设施投入中，广泛听取专家和教师的建议，在建筑风格、建筑色彩、功能区划上进行了合理规划，形成了一所环境优雅、功能科学的现代化校园；在教学设施的投入上，每个项目的建设，都听取教师的意见，并到发达地区的学校或在该项目建设的好的高校现场参观、调研，集思广益，保证了教学设备和设施的先进和充分利用。二是学校软环境建设方面，突出徽商文化的弘扬，在校徽、校训等设计与凝炼等方面，在全校范围内征集意见，形成初步素材，再聘请专业人员进行加工提炼，形成了既具有生活气息、又体现对较长的办学历程传统文化的继承，又不断与时俱进，校园文化进行系统和具有时代气息的校徽、校歌、标识等。三是建章立制。学校为保障校园文化的建设得以系统化，规范化，先后出台和制定了近30项制度和文件，保证了深化校企合作、教师企业研修、学生实习实训、学生社团活动、就业创业、心理健康活动的顺利开展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
（四）注重文化传承，开展丰富活动
安徽商职院注重组织和开展学生文化艺术节活动和职业技能竞赛，定期或不定期地举办各类专业学术讲座、专业技能竞赛等活动，在全院营造浓厚的爱学习、重知识、钻技能的良好氛围。每年4月至11月开始举行“阳光体育文化节”，期间全院规划，师生全方位参与的一系列文化体育活动。如教职工开展青年教师说课基本功大赛、教师专业技能比赛、辅导员基本功大赛；体育运动员会、趣味运动会、五月文艺汇演、校园歌手大赛，教职工歌咏比赛、社团活动展示等，培养和提高学生的能力和素质，使全院学生在良好的校园文化中感悟文化的魅力，接受优秀文化的熏陶，促进人文素质的提高。每年12月至次年的3月，全校举行各专业技能大赛。通过技能大赛，一方面提高学生的专业技能，同时优选优秀选手，迎接全省和全国的职业技能大赛。由于这些活动的开展，我院师生代表队在全国各级别的许多赛事中，纷纷摘金夺银，为学校争得了荣誉，这些活动也丰富了学生的生活，激发学生的学习热情，促进学生身心健康发展，提高学生的专业技能，奠定了学生的就业创业基础，我院毕业生就业率已连续6年荣获安徽省就业标兵单位，学生在各行各业中纷纷展头露角，为经济建设和发展作出贡献。
二、学院校园文化建设的不足
由于近年来，各地的高职院校进入了跨跃式发展，在校生规模较大进一步扩大、建设资金短缺等问题，由此而导致校园文化建设存在一些急需解决的问题。
（一）高职教育的文化积淀不足
我校是由中专学校升格而来，虽然有110年的办学历史，其实真正举办高等职业教育的历史较短，因此在学校精神、学术氛围、师生精神面貌、工作作风、教育教学管理等方面的文化积淀不足，校园文化的内涵不够深厚，时常带有中专校园文化的色彩。
（二）校园文化传承断裂趋势出现
由于近年来，招生规模的扩大，为解决教师的不足，大量引进青年教师，青年教师比重较大。由于这些青年教师从不同的高校到同一所学校任职，虽然带来许多新的文化，对现在学校的文化认识不足，理解不够，出现校园文化传承的断裂。
（三）学生活动创新不多
由于近年的高职招生制度的改革，生源构成复杂，有单招生（或自主招生）、对口升学招生、高考普招的也是第四批次招生，学生的整体素质不高，且参差不齐。导致学校在管理、教育方面花费较大功夫，对学生的各项活动难以组织与提高，因此创新活动较少。
（四）校园文化建设中师生互动少
校园文化应该是全校师生员工在教学、科研、管理等各个环节中共同创造出来的所有物质成果和精神成果。因此，校园文化应该融师生员工工作和生活的方方面面。目前很多学校的校园文化活动往往是师生各自为阵，学生的一些活动是学生管理部门组织下开展，大多数是学生自己组织开展，教师的参与度低，如我校约有近50个各类学生社团，教师忙于教学工作，无暇顾及对学生活动的组织、指导，参与的就更少。而教师所开展的各项活动，基本上没有学生参加。
三、对高职院校校园文化创新的思考
（一）从战略高度进行顶层设计
高职校园文化建设是提升学校核心竞争力的关键，是塑造高等职业教育特色和品牌支撑点和着力点，这就要求校级领导从战略的高度进行顶层整体设计，进行整体规划，既要考虑长远、整体校园文化建设目标，又要拿出近期、局部的活动方案，既要考虑到校园文化的历史传承，又要兼顾到校园文化的创新，全面提高师生员工思想道德素质和科学文化素质，以形成校园文化建设的整体效应，构建校园文化的特色，塑造高职教育的品牌。
（二）引进企业文化，强化制度管理
高职院校人才培养的特点就是培养行业、企业所需的高端技能型人才。学校一方面要根据专业所面向的企业，引进其优秀的企业文化和管理，让学生理解该行业优秀的企业文化，从学生时代，接受其文化的熏陶，以培养适合企业所需高素质的毕业生。另一方面学习企业的管理文化，在制度上向现代企业学习，建立并实施一套完整严格的管理制度和科学管理、激励机制，形成严格高效的管理体系。制定出详细而科学的规章制度，教育和引导师生不断培养高雅情趣和乐观、宽厚、豁达的胸怀，保持高尚的道德情操和乐观的生活态度，营造严格守纪的环境，培养师生规范、高效的习惯，强化师生团队精神和合作意识，塑造师生养成良好的职业素质，增强教师与学生在校园文化建设中的互动，提高师生的创新能力。
（三）重视引导，加强校园文化阵地建设
与企业文化建设的不同，校园文化建设，应特别注重校园文化阵地建设，强化校园文化的传播功能，重视和引导主流文化、主流价值观的宣传，切实做到把优秀文化和价值观的传播，融入到正常的教育和学习的生活中，成为引领社会发展的正能量。强化平面、视听、网络等媒体的协同运作机制，充分科学利用学校宣传橱窗、广播、校园网等媒介。高职院校应注重网络文化的宣传、监管与引导，充分发挥网络文化的优势，充分利用网络资源，共享网络信息，实现管理信息化，提高师生对网络文化的辨别水平，培养师生正确看待和分析各种社会现象的能力。积极探索新的传播形式，丰富传播手段，拓展传播渠道，提高宣传效果。积极宣传学校重大改革举措和新成果，报道学校的特色与亮点，传播社会正能量，扩大学校的社会知名度和影响力。
作者：贾昌凤 单位：安徽商贸职业技术学院
