摘要：公寓文化建设已成为高职院校内涵发展的重要内容和主要抓手。为了进一步推进学生公寓文化建设，金华职业技术学院师范学院结合国外住宿制学院和中国古代“书院”的管理理念和体制机制，围绕学校、学院和地方文化特色，结合学生发展需求和学生寝室管理实际，提出了公寓文化建设路径，包括公寓环境文化建设、培育校园文化品牌、建立文明寝室工作常态化机制等方法，努力构建集学生自主学习、成长成才、人格塑造、品德修养和行为规范养成于一体的书院育人体系。
关键词：高职院校；公寓文化；建设研究
2017年10月18日，在党的报告中指出青年兴则国家兴，青年强则国家强[1]。由此，如何将新时代中国特色社会主义思想带进校园、引入公寓、融入课堂，引领青年大学生健康成长成才，是高校工作者的本职工作。公寓是大学生在校期间学习、生活的重要场所，是高校育人的第一社会、第二家庭、第三课堂。2016年12月，浙江省教育厅在《浙江省高等教育“十三五”发展规划》（浙教高科〔2016〕139号）中明确指出：“坚持不懈地推进高校文明寝室建设，推广书院制，不断增强学生的自我教育、自我管理、自我服务能力”[2]。目前，浙江省部分高校响应政策号召，积极将公寓育人模式、公寓文化创新作为切入点，有效落实文明寝室创建。例如，浙江绍兴文理学院先后开设了阳明、建功、仲伸、文澜、成章、竞雄、树人、青藤、东山、羲之等十个书院[3]；浙江大学建立了知名学者、教授联系新生学生公寓的“新生之友”制度；浙江经济职业技术学院通过搭建学生社区服务平台，打造了和谐高效的“准社区”，上述高校在践行过程中都取得了良好的成效。本文从高校公寓文化建设的内涵、意义入手，以金华职业技术学院师范学院学生公寓“准书院”制建设为研究案例，深入探索高职院校公寓文化建设的可行性及建设路径，为进一步打造当代大学生良好的高校文化氛围夯实基础。
一、高职院校公寓文化建设的新内涵
（一）高职院校公寓文化建设是思想政治教育的有力驱动
当代大学生在思想上存在政治信仰模糊、理想信念模糊、以自我为中心、价值取向多元等特点。学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是课堂之外对学生进行政治思想工作和素质教育的重要阵地。因此，在学生公寓中推进思想政治教育，一方面是当代思政工作适应高校管理体制改革的必然要求，另一方面也是为了全面贯彻社会主义核心价值观，创新开展思想政治教育的客观需要。将思想政治教育融入学生公寓文化建设，不仅有利于完善学生公寓管理、创新学生管理思路，而且有利于端正大学生的价值观、人生观，推动我国高等教育的全面发展。
（二）高职院校公寓文化建设是学生工作阵地转移的必然需求
随着高校选课制和学分制改革逐步开展，传统的班级管理概念正开始不断趋于淡化。根据调查显示，大学生在公寓度过的时间占其在校时间的三分之一以上。这使学生工作的主要阵地也发生了转移，公寓逐渐成为学校全方位开展思想政治教育的重要阵地。以公寓文化活动为核心的隐形课程正不断在人的情感、意志、性格和兴趣等非智力因素的发展中起到非常大的作用，在潜移默化中引导学生形成正确的三观和良好的行为习惯以及人格品质，进而培育健康积极的心理素质[4]。
（三）高职院校公寓文化建设体现了学生公寓服务育人理念的转变
学生公寓的基本职能在于服务，服务应贴近学生、贴近实际、贴近生活，尽可能满足学生的相关需求。当前，大学生公寓管理仍停留在制度管理、寝室卫生环境整治的阶段，缺少人文关怀，未能遵循大学生身心发展规律，因此，高校在公寓文化建设方面，需要转变育人理念，从管理转向服务，加强对学生的思想引领，提高服务意识，改善服务态度，完善公寓服务功能，“以生为本”，通过形式多样的公寓文化活动和专业优质的服务，培养学生健康生活的行为习惯，进而健全人格[5]。
二、高校公寓文化建设的出发点与落脚点
（一）公寓文化建设要融合学校精神和主流文化
对于高职院校而言，学生公寓的文化氛围、文明程度都凝聚着学校的教育理念。因此，积极打造具有学校文化特色的，符合学校精神的公寓文化，把公寓育人工作融入到人才培养目标中去显得尤为重要。例如，金华职业技术学院师范学院公寓文化建设围绕“勤奋朴实、献身创造”的学院精神和师范生共同追求的“学高为师，身正为范”的理想目标进行顶层设计，营造浓郁的文化环境氛围，打造具有师范专业特色的寝室学习文化活动，发挥公寓管理润物细无声的教育作用。
（二）公寓文化建设应满足学生的需求
公寓文化建设中充分研究大学生的需要，尊重大学生的需求，满足大学生的需求，从大学生的需求出发是当下公寓文化建设工作应有的功能定位。学生需要学校在公寓配备怎样的硬件设施、需要学校建设怎样的公寓环境、需要学校开展怎样的公寓活动都是我们公寓文化建设工作需要深入研究的地方。了解学生的需求，以学生为本开展公寓文化建设，才能使公寓文化真正起到凝聚人、培养人的作用。
（三）公寓文化建设需突出学生的主体地位
个人意识高度觉醒是“95后”大学生群体中最为突出的心理特点，大学生有了越来越多的个性化诉求，这必然会在传统的集体生活和管理之间擦出一些火花。在公寓文化建设中加强对学生群体的思考和定位，让学生参与其中，让他们也成为建设者、管理者和服务者，更利于工作的开展，并具有时效性。组建、培养一支运转高效的学生干部队伍，发挥其“自我建设、自我管理、自我服务”的职能，让学生积极担负起公寓文化建设、文明寝室评比、安全隐患排查、公寓活动组织等职责，充分调动学生的主观能动性，才能促进文明与和谐的作用。
三、高职院校公寓文化建设的路径探索
“书院制”是以学生宿舍为载体，实行不同专业、不同年级、不同背景的混合住宿，通过全面开展通识教育，承担学生行为养成、价值观塑造等教育任务，培养学生自我管理能力，实现学生专业互补、个性发展的均衡教育目标[5]。例如，浙江绍兴文理学院先后开设了阳明、建功、仲伸、文澜、成章、竞雄、树人、青藤、东山、羲之等十个书院，书院设院务委员会，由书院院长、副院长、党总支书记、院务主任、相关专业学院负责人、教授代表、学业导师代表、辅导员代表和学生代表组成，集体研究决定书院发展建设与学生教育、管理和服务等重要事项[6]。金华职业技术学院师范学院鹿田南苑3号公寓目前由于现有条件的限制，公寓服务管理主要以学工线辅导员、学生干部为主，学生事务管理工作地点仍然主要集中在学院内，在公寓内还未形成较为完善的院务委员会以及完善的组织管理机构。基于以上原因，我们推行了“准”书院制管理模式，在环境建设、建设服务载体、育人体系等方面做初步尝试，并力求发展与推广。
（一）“双导四进”机制进公寓，实现学生工作重心下移
为了更好地深入学生、贴近学生、服务学生，构建与书院制相适应的学生工作体系，我们通过“双导四进”机制进公寓，实现学生工作重心下移。首先，“双导”机制进公寓，注重心理疏导与生活指导。在师范学院“全员育人”考核中增加“思政导师、育人导师进公寓”的育人项目，每学期对联系寝室工作进行满意度测评，将教师联系寝室制度纳入育人工作量等，营造积极向上的寝室服务育人氛围。引导教师更加投入公寓育人工作。思政导师通过开设心理辅导、生活指导、就业指导和职业生涯规划辅导等个体咨询项目，育人导师通过专业沙龙、主题讲座和社团指导，共同服务学生成长，将学生工作的重心由班级转移到学生公寓、学生社区，对公寓进行思想引领建设，发挥“第二课堂”育人功能。其次，“四进”机制进公寓，注重先进引领与帮困帮扶。根据金华职业技术学院师范学院鹿田南苑3号公寓所在学院自身人才培养的目标和育人工作的特色，设立常态化开展的育人项目：学院领导进公寓，助力学生成长；联系教师进公寓，实现“全员育人”；学生干部进公寓，传、帮、带学生成才；志愿服务进公寓，搭建平台，创新载体。如“一盏茶的寝室温度”公寓恳谈会、“三帮三带”党员学习帮扶、“新生服务月”志愿者活动等。
（二）打造“家文化”，开展公寓环境文化建设
健全、舒适、美观的物质设施，在方便学生生活的同时，也可以提升欣赏品味和价值取向。例如金华职业技术学院师范学院一方面以金华“八婺文化”和学院办学百年的积淀为主线，通过“一亭一坛”“一厅两墙”“一家三室”“一廊四道”等环境文化建设，形成学生喜爱、符合主流价值的楼宇文化，发挥“润物细无声”的功效。另一方面加大公寓学习交流场所建设，打造“学生公寓之家”。在公寓中增加学生自主学习、交流分享的场所，设立“辅导员工作室”，提供辅导员发展平台，推进公寓管理信息化建设。
（三）以“四节日”为载体，培育校园文化品牌
文化建设既要有依托也要有载体，学生才能真正参与其中并真正融入其中。围绕师范学院女生多的特点和专业特色，开展“淑女节”“师范节”“新生节”“寝室节”等公寓文化活动品牌，提升公寓文化品味，丰富公寓文化内涵。如“淑女节”系列活动针对女生特点和需求，开展关爱女性健康、培养女生兴趣爱好的主题教育活动；“师范节”则是根据师范学院自身专业特色，开展三笔字优秀作品征集、课本剧比赛等教师技能类活动；“新生节”则围绕新生开学季，开展一系列新生公寓服务与文体类活动；“寝室节”活动则通过开展“最美寝室”“特色寝室”“学习寝室”“运动达人寝室”等奖项评选，激发学生积极性，塑造符合主流的寝室文化价值。
（四）加强公寓日常管理，建立文明寝室工作常态化
良好的行为习惯，是实现“德育生活化、生活德育化”的前提和基础。首先，加强卫生管理和检查制度建设。认真执行“1+M”卫生检查制度，即一周一大检以及不定期抽检，并开展星级文明寝室评比。其次，建立辅导员包干联系公寓制度。即公寓辅导员包干联系学生公寓，分层负责公寓文明寝室建设。同时，辅导员开展“行走”制度，走访全部管辖寝室，建立《学生寝室情况记录》，重点关注生活困难、学习吃力、思想偏激、心理障碍、经济困难五种“特殊群体”。再次，将学生在公寓中的表现以制度的形式纳入学生评价体系，作为学生评奖评优、干部选聘、困难资助、组织发展的重要依据，促使学生将维护整洁文明寝室环境内化为自觉追求，外化为自觉行动，逐步形成一种习惯。
四、成效及反思
目前，金华职业技术学院的鹿田南苑3号公寓已完成硬件设施改造，打造了包括辅导员之家（学生之家）、学习长廊在内的两个学习交流场所，并建成了“温暖小屋”“淑女屋”“悦读屋”等10间功能室，真正落实了倡导党团组织、文化活动、学业导师、心理健康教育等进书院的目标，初步构建便捷、温馨的服务学生体系。首先，“准书院制”的建设优化了专业人才培养体系。学院通过打造具有育人功能的文化社区，有效改善了传统的单纯住宿模式，丰富并拓展了第二、三课堂育人平台。同时，为学生提供了发展个性、践行德育要求、提高社会适应能力的教育服务平台，从而进一步优化高校人才培养体系。其次，“准书院制”的建设提高了公寓管理工作效率。传统的公寓服务、管理工作缺乏主线引领，“准书院制”的建设实现了管理队伍、服务队伍的规范化；服务对象、内容的细致化；服务主体工作职责的明确化。最后，“准书院制”的建设完善了高校思政工作体系。“准书院制”的引入使得单一的宿舍管理逐步转向文化建设、思想教育的综合管理，形成师生共同参与、全员育人、全过程育人、全方位育人的思政工作新模式。“准书院制”公寓文化建设初见成效，后续，学院将进一步提炼鹿田书院品牌，通过开展鹿田文化节、鹿田讲堂、鹿田故事会、书院实践研究（书院制建设、德育平台搭建、党建进公寓等）、书院形象识别系统设计等项目化工作，打造具有学校特色、专业特点的育人工作体系，形成独特的鹿田文化品牌。
作者:王惠程 王一 单位:金华职业技术学院
