摘要：在“大众创新、万众创业”的时代，高校已逐渐成为创新创业教育主阵地。创意设计、创新项目、创业实践等活动丰富多彩，深受大学生喜爱，已成高校校园文化建设的重要抓手。在网络盛行的当下，大学生作为受网络文化辐射范围最广、影响力度最深、受益程度最多的主要群体，深受创新创业文化活动熏陶和文化观念影响，由此带来了良好机遇，同样也会产生负面效应。基于此背景，本文通过调查吉林省五所高校大学生创新创业活动状况，探讨其与网络文化育人的结合，旨在为高校做好新时代创新创业教育和校园文化建设，提供借鉴意义。
关键词：大学生；创新创业；网络文化；育人作用
国务院颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出要实施创新引领创业、创业带动就业，以推进素质教育为主题、以提高人才培养质量为核心的创新创业教育[1]。教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，构建十大育人体系，明确要不断创新推动网络育人[2]。据最新的《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2019年6月，中国网民达8.54亿，互联网普及率为61.2%，在线教育用户达2.32亿；10～39岁网民占65.1%，其中20-29岁网民占比最高，大学生正处于此群体，已逐渐成为互联网使用主力军[3]。由此可见，如何通过网络载体，以文化人、以文育人促进大学生成长成才至关重要。大学生创新创业活动已是高等教育不可或缺的一部分，有助于大学生拓宽视野、提升境界、激发潜能、增长才干。如今“互联网+”创新创业大赛、在线创业服务平台等各种创新创业文化活动、方式和观念汇聚网络，形成了丰富的网络文化，推动创新创业从具体教育形式转为国家对高等教育改革发展的倾力方向，正朝着顶层驱动、模式多元、产学研协同发展的教育体系不断迈进[4]，势必产生极大的现实影响。大学生创新创业发展网络化对高校做好新时代创新创业教育、思想政治教育、校园文化建设，提出了新要求、新挑战、新机遇。
一、部分高校创新创业活动现状
本调查基于问卷星完成，调查对象为驻吉林市办学的五所本科院校大学生，共有2168名参加过双创活动的大学生。统计结果显示：75.58%学生以兴趣爱好、锻炼能力、熏陶文化为目的参与双创活动；86.89%学生表示双创活动产生良好文化育人效果；94.82%学生曾借助网络参加双创活动；85.52%学生认同双创活动与网络文化结合的积极作用，9.37%学生表示未借助网络改变生活；81.06%学生认为基于网络文化的双创活动能有效促进兴趣培养、能力提升；88.69%学生认为双创活动不应拘泥网络通知、投票等形式，更该借助网络平台和文化达到教育作用；98.61%学生渴望参加双创活动时，借助网络内容和技术手段，提高自身文化素养；90.16%学生有过双创比赛经历，83.17%学生考虑过创业，其中11.32%学生有较强的创业意愿；超过半数大学生对网络文化服务平台等形式的双创活动感兴趣。总体看，大学生参与创新创业活动热情高涨，结合网络文化育人成效显现。
二、创新创业结合网络文化育人作用分析
调查结果表明，参与者基本都曾通过网络参加双创活动，总体看好网络文化作用，但也呈现一定的负向信息，且均渴望通过网络文化，锤炼能力、发展自我。高校网络文化主要体现在师生借助网络载体开展教育、组织活动等，利用“形式便捷化、内容多元化、传播速度化、效果高能化”等优点，发挥校园文化育人功能[5]。而双创活动是大学生课堂教育的拓展，已成网络文化传播的平台，丰富了校园网络文化育人的内涵。
（一）助推大学生增长才干
网络发展促使双创活动采用线上线下结合模式，学生借助微信、微博、抖音、梨视频等平台，创作、、传播网络校园文化作品，完成双创项目。基于此，不仅使参与者增长知识、扩展视野、提高自主学习意识，更能带动学生积极性、拓展知识面、提升文化修养。网络交流更加突出启发式互动，利于学生发挥双创活动主观能动性，助推高校立德树人根本任务的实现。
（二）丰富大学校园文化生活
网络文化是互联网时代文化的衍生品，主要体现在以发送和接受数字化信息为核心内容的文化[6]。双创活动网络化已成时髦，如线上朋辈心理咨询、学生“大咖”直播思政课等活动日渐增多，有助于大学生愉悦身心、陶冶情操。双创网络活动不仅体现在形式多样化、内容丰富化，还具有活动专业化、知识广泛化的特征，让“90后”“00后”学生参与活动时，充满好奇心和新鲜感，为校园文化生活增添了色彩。
（三）激励大学生创新作为
新型发展的双创网络文化，为学生崭露头角提供了必要条件。他们打破传统思维研究新项目，扬长避短，运用网络创新学习方式，抱团取暖，结合特长创造文化成果。文创工作组、创业精英汇等应运而生，将学生在“互联网+”“挑战杯”等大赛中获奖的成果，广泛应用于日常生活。学生由此锻炼了创新创造和实践动手能力，双创网络文化也在不断激励其提升能力、涵养品格、锤炼成才。
三、创新创业结合网络文化建设的思考
高校双创网络文化是一把双刃剑，引导学生树立正确价值取向的同时，也会产生负面效应，应正面引导、科学教育。在开展双创活动时，突出借助网络文化发挥育人功能，优化育人环境、拓宽育人途径、提升育人效率、突显育人成效[7]，利用积极因素，削弱消极影响，不断鼓励大学生有效利用网络，激发正能量、弘扬主旋律，讲好大学故事、传播校园文化，推动创新创业活动有机结合网络文化，促进服务新时代大学生育人功能的实现。高校双创网络文化是智力教育与品德教育的结合，可有效提高学生综合素质[8]。在开展双创活动结合网络文化育人工作中，要坚持社会主义核心价值观的培育，用先进网络文化思想带动双创活动；加强网络团队专业化建设，培养“互联网+”思维，将优秀文化及其产品视作为文化建设重要源泉[9]，创作优秀网络作品；规范双创活动规程，加强网络培训，做到网络阵地有章可循、专人管理；创新网络活动形式，结合双创性质与校园文化内涵，凸显“内容为王”思想；强化双创网络文化的示范引领作用，利用创新创业成果等促进网络化发展；运用APP、小程序或直播平台，开展“互联网+双创”活动，达到双创活动移动化、网络文化辐射化；整合校内外项目资源，形成双创网络文化联盟，文化共享、优势互补，提升双创网络文化建设品牌效应，实现网络文化合力育人目标。
作者:郭天笑 冯桂梅 徐卫东 张国华 单位:吉林医药学院
