摘要：经济发展全球化使得各国文化实现了良好的融合和发展，为保证我国的传统文化能源远流长，不迷失在眼下快节奏的社会发展中，教育界发起了一场学习传统文化的热潮，这一点在高校英语教学中也体现得尤为明显，教师有必要重视起来。本文对此做了深入分析，首先介绍了当前高校英语教学现状，分析了母语文化缺失对学生跨文化能力培养的影响，并结合高校英语教学实际情况提出了几点渗透传统文化教育的有效策略。希望可以在强化学生英语水平的同时培养其良好的传统文化素养。
关键词：高校英语教学；传统文化；教学策略
中国传统文化经过了上千年的发展，是我国时展与社会变迁所留下的产物，更是56个民族共同创造的精神财富。改革开放的到来，让中华传统文化走出了国门，走上了世界，尤其是近几年来，国际交流的深入不仅让我国的传统文化得到了更好的发展，同时也引入了西方文化。在这种社会环境下，英语成了高校教育的必修课之一。但是从当前的实际情况来看，在高校英语教学中，关于传统文化的渗透还存在一定问题，仅仅是为学生讲解一些外国文化内容，导致英语的教育功能不断弱化，不利于学生跨文化意识的培养。对此，有必要进行教学改革，结合实际教学内容合理渗透传统文化元素，在贯彻文化教育的同时落实素质教育。
1高校英语教学的现状
随着教育事业的发展，对于英语教育提出了更高的标准，要求学生必须要具备良好的道德素质、扎实的专业基础，和较强的语言应用能力以及足够的跨文化意识。从当前的实际情况来看，我国高校在英语教学方面还存在一定问题，很多教师习惯以语文化的英语教学为主，忽视了传统文化的传播，大多数的学生喜欢追求欧美文化，直接略过了对于传统文化的阅读和学习，母语文化丢失现象十分严重，不符合当今的教学要求。很多时候高校英语课堂都缺乏良好的文化理念渗透，学生始终在教师的强制引领下接受语言信息，不利于学生创造力和想象力的开发，更在一定程度上影响其学习兴趣的培养，为传统文化的传播带来了较大的阻碍。针对这种问题，主要是由于传统文化的缺失造成的，对此身为高校英语教师有必要重视起来，全面培养学生的语言表述能力以及传统文化意识。
2母语文化缺失对学生跨文化能力的影响
最近几年以来，先后有很多专家学者对跨文化进行了深入研究，且见解各不相同，但是无论哪一种观点都包括了知识与技能、理论与实践两大系统。在高校英语教学中，母语文化的缺失在很大程度上影响了大学生传统文化知识的储备情况，在这种环境下学生的跨文化意识自然也会受到一定的不良影响。只有掌握了母语文化，并将其逐渐渗透到英语学习中去，这样才能更好地培养学生的跨文化理论知识。相关研究结果表明，当前我国大学生的跨文化交际能力现状为：意识>态度>技能>策略>思辨>知识，这足以见得，虽然当前大学生具备一定的跨文化意识，但是在基础知识方面却比较欠缺。对于大学生跨文化能力的培养来说，母语文化是基础要素，学生在学习英语过程中，要想保证良好的跨文化能力，不仅要掌握扎实的语言技能，更要从多方面去熟悉和了解英语国家的文化背景，而前提则是需要充分了解中国的传统文化，最终的目的就是用英语作为媒介去向西方国家传播和发扬中国的传统文化。
3在高校英语教学实践中渗透中国传统文化的必要性
眼下，随着经济全球化的发展，英语逐渐成了世界通用语言，在我国也得到了前所未有的普及。在这种西方文化盛行的环境下，在高校英语教学中渗透传统文化变得尤为迫切。具体表现在以下几个方面：
3.1渗透传统文化是扩大中外交流的需要
改革开放以来，我国的对外贸易和对外交流发展都进入了一个新纪元。各国之间的交流是双向的，对此，不仅要积极吸收外国文化，也要有意识的输出中国文化，而在高校英语教学中渗透传统文化教育就可以说是输出我国文化的重要途径，在很大程度上促进了中外文化交流。
3.2渗透传统文化是提高学生跨文化交流能力的需要
对于大学生来说，肩负着传播祖国文化的重要使命，是中华民族未来的希望。因此，在高校英语教学中渗透传统文化教育，可以让学生在国际交流中深刻地感受到传统文化的内涵，有助于促进学生对于传统文化的理解，更能在一定程度上提升学生的跨文化交流能力。
3.3渗透传统文化是引导学生正确文化观的需要
中华文化博大精深，源远流长，历经了上下五千年的发展，到了21世纪新青年这一代，每个人都要树立正确的价值观和文化观，肩负起传承文化的重要任务。而传统文化教育的渗透正是对于这一使命的体现。
4高校英语教学中融入中国传统文化教育的有效策略
4.1创造良好的传统文化学习环境
1）深化素质教育改革
教育部门要重视起来，在制定教学大纲的过程中注意合理的控制传统文化在英语教学中的比重，教育决策者要不断改变自己的教育观念。
2）通过大众媒体做好宣传
教师在教学过程中要灵活运用大众媒体做好传统文化学习的宣传和教育，充分运用电视、网络、报纸、广播、杂志等传播渠道构建良好的学习环境，从根本上培养学生的传统文化学习兴趣。
3）促进教学考核的改革
在高校英语教学中，对于测试考核必须要重视起来，合理安排考试内容，明确考试目标，将学生思考分析能力、语言应用能力放在首位。考试内容的安排应该包括文化知识、交流技巧、语言应用等。此外还要加强对于大学英语四、六级考试内容的调整和优化，更多地涉及中国传统文化元素，让高校英语学习尽可能地回归传统。
4.2结合传统文化优化教材设计
教科书是进行英语教学的重要工具，要想更好的渗透传统文化教育，首先要做的就是优化高校英语教科书内容，结合实际教学目标渗透传统文化元素，为开展传统文化教育奠定良好的基础。
4.3适当引入传统文化故事
古典故事是中华民族传统文化之一，我国千古流传的众多故事中有很多可以引入到教学中，对此教师在教学的过程中完全可以通过引入故事创设教学情境，并以此来实施传统文化教育，这样不仅可以吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，也能使其在听故事的过程中学到英语知识，同时深化对于传统文化的了解。通过这样的导入和讲解以及推荐阅读，在很大程度上激发了学生对于传统文化的学习兴趣，同时也通过广泛的阅读积累了更多的文化知识，有助于在提高英语水平的同时培养良好的文化素养。
4.4结合实际深挖传统文化元素
英语相较于语文来说，教材中所蕴含的中国传统文化教育内容并不是很多，对此要想在英语教学过程中渗透传统文化教育，教师必须要认真分析研究教材，充分挖掘其中潜藏的优秀文化元素，并将其进行适当的整合和润色，选择恰当的时机向学生进行传统文化教育。我国传统文化多种多样，丰富多彩，教师应该尽量汲取其中一些比较有趣的、生动的内容渗透到英语教学中，利用其来激发学生的学习兴趣，在完成学习任务的同时强化对于传统文化的认识和理解。例如在利用反证法进行英文写作的时候，很多学生期初接触到这一思维方式很难理解，毫无兴趣，这样在实际写作过程中也就很难灵活运用。对此教师就可以利用《世说新语》中记载的“路边苦李”的故事来激发学生的学习兴趣。“王戎7岁的时候和很多小朋友在路边玩耍，不一会大家都觉得口渴难耐。这时候发现了路边有一棵高大的李子树，小孩子们看着树上的李子口水直流，全都争抢着爬树摘李子。而王戎却在原地不动，别的孩子问他为何不摘李子，王戎说这么大的李子长在路边可是没人摘，一定不好吃。别的小伙伴一尝，果然如此！”故事讲到这里教师就可以向学生解释：王戎根据路边李大却多，推断出李子必苦的结论。就可以将其理解为已知条件为：“路边李大却多”，求得：李苦。假设：路边李香甜可口，求得：早就摘光了。这就叫作反证法，利用生动有趣的故事帮助学生理解反证法，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能了解西晋著名的“竹林七贤”，掌握更多的传统文化。
4.5通过实践活动渗透传统文化教育
为了保证英语教学的趣味性，实践活动是必不可少的，科学的组织实践活动可以营造良好的教学氛围，同时帮助学生激发学习兴趣，提高学习热情。通过在实践活动中渗透传统文化，让学生在活动中学习，在活动中感受，真正意义上的实现寓教于乐，强化学生的创新意识和实践能力，同时也能在潜移默化中培养良好的文化意识。比如在课余时间多多开展传统英文音乐会、英文诗歌比赛、英文成语接龙、英文故事会等各种文化活动。鼓励学生积极参与，大胆表现，可以独自创作，也可以小组合作，以不同的方式展现传统文化，并在此过程中学习传统文化。通过这些文化活动的开展，不仅让学生对于传统文化的了解进一步加深，同时也有效强化了学生的实践能力和表现能力，真正意义上做到了英语学习的学以致用。
4.6教师要注重提高自己的文化素养
能否在高校英语教学中更好的渗透传统文化教育，英语教师的文化素养如何有着重要影响。对此有必要重视起来，结合实际需要加强学习，不断提高自己的文化素养，争取能够为学生带去最好的辅助和引导。身为英语教师，必须要不断学习，不断努力，尽可能地充实和完善自己，平时抽时间多阅读一些关于史诗理论、文化经典方面的书籍，多多观看CCTVNews频道，多了解一些名贯中西的名人作品，且要懂得融会贯通，不断丰富自己的文化积累，提高自己的文化素养。
5结论
总而言之，在高校英语教学中，传统文化的渗透十分重要，直接影响着学生的跨文化交际能力。对此，教师必须要重视起来，结合实际教学内容合理引入传统文化元素，寻找合适的切入点渗透传统文化教育，争取在强化学生英语能力的基础上培养学生的文化素养。
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作者:吴彦凤 单位:河南护理职业学院
