在我们民族五千多年的发展历程中形成的中华传统文化，从规范传统社会政治秩序，维系家庭孝亲观念和培育个体价值取向方面都发挥过积极的作用，修齐治平的理念不光深入士大夫阶层，也极大地影响了知识分子和所有的社会成员，逐步形成了我们传统文化以德治国、民惟邦本、重德重教、和而不同、天下大公等丰厚的思想遗产。这些优秀传统文化的宝贵财富，有助于我们在这个现代化、多元化的时代中保持清醒的自我意识和独特的民族个性，这也是民族振兴与发展的重要标志。因此，加强中华优秀传统文化教育，特别是对青少年进行中华优秀传统文化教育是我们当前迫切的一项历史使命。教育部2014年3月印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，阐述了加强中华优秀传统文化教育的重要性、紧迫性，并对加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则、主要内容以及有序推进的具体方式等给出了指导性意见。加强中华优秀传统文化教育，有助于引导青少年更多地了解民族文化，热爱民族文化，从而树立坚定的民族自信心，并促进其个性化、多元化发展，自觉地践行社会主义核心价值观，去实现中华民族传大复兴的中国梦，都具有非常重要的意义。加强对青少年进行中华优秀传统文化的教育，学校仍然是主阵地。高职院校主要是以培养高技能人才为主，培养的学生重实用重应用，其文化理论水平总体不高，对优秀传统文化的内容了解不多。也正因如此，高职学生对自己缺乏信心，对未来、对社会也因了解不足，认识不够而感到迷惘。因此，加强对高职院校学生进行中华优秀传统文化的教育，强化我们最深厚的软实力，对于当前和未来推动我们社会主义现代化建设事业必将产生明显而深远的影响。
一、加强对高职院校学生进行中华优秀传统文化教育，有助于提高其人文素养
通过对高职院校学生进行中华优秀传统文化教育，传达优秀传统文化的核心思想理念，重点围绕讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想，在高职学生中开展以仁爱共济、立己达人、诚实守信、正心笃志、公平正义、厚德载物的教育，让学生们通过一个个生动具体的实例，了解一代代人不懈追求和努力奋斗经历，了解我们的先辈在每个时代的伟大发明和创想，进而了解中华民族5000多年连绵不断的文明历史和博大精深的中华文化，感悟我们这个民族屹立于世界民族之林的凝聚力，从而丰富其知识，塑造其精神世界，不断提高其人文素养，以科学精神和人文素养滋润心灵。
二、加强对高职院校学生进行中华优秀传统文化教育，有助于增强其自尊心和自信心
当今世界正处于多极化发展的阶段，世界各国都重视自己国家民族文化输入，在这种格局下，我们要通过对青少年进行中华优秀传统文化中价值观的教育、经典的教育等来渗透中华民族优秀传统文化的力量，让仁、义、礼、智、信等自觉融入国民的血液，培养青少年优雅的气质、良好的修养、丰厚的内涵，从而提高其道德修养和艺术素质，让中华优秀传统文化最终形成国民凝聚力和团结一致谋发展的力量。对高职院校学生进行中华优秀传统文化的教育应秉持这一原则，通过相应的形式，把中华优秀传统文化强调的和谐思想，担当精神，积极向上个人理想追求等，向高职院校学生进行传输，以中华优秀传统文化强大而有益的精神滋养和价值影响来增强学生的自尊心和自信心，并通过其日后的工作和生活不断强化。
三、加强对高职院校学生进行中华优秀传统文化教育，有助于其自觉践行社会主义核心价值观
中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是当代中国核心价值观的思想渊源。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，加强对其进行中华优秀传统文化的教育，有助于其了解并汲取思想精华，从而树立起正确的世界观、人生观、价值观。高职院校学生整体文化知识水平尚有欠缺，有针对性地加强中华优秀传统文化教育，以中华优秀传统文化的教育智慧和历史厚重感，影响其精神世界和行为方式，从而更加全面客观地认识当代中国，看待外部世界，认清国家前途命运和个人价值实现的统一关系，从而自觉地践行社会主义核心价值观，全身心投入实现中华民族伟大复兴的中国梦的建设之中。综上所述，在高职院校的学生中，加强中华优秀传统文化教育是非常有必要的。在具体的实施推进中，我们必须结合高职学生的实际情况，采取针对性的措施，从以下几个方面把工作落到实处：
（一）以弘扬爱国主义为核心，从爱国、处世、修身三个层次对高职学生进行中华优秀传统文化的教育
根据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神，开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。对高职院校学生进行中华优秀传统文化教育，也应通过这三个层次的教育，以最经典的传统文化内容，将中华优秀传统文化的精神核心镶嵌于高职学生的头脑，润物细无声地培养他们的爱国情感，从而树立民族自信，认清国家民族和个人的关系，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想，并在工作和生活中正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、尊老爱幼，扶危济困，关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，逐步形成高职学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯。
（二）充分利用各种形式的学生活动，开展中华优秀传统文化的校园教育工作
在依托团总支、学生会、学生社团等开展主题教育、社会实践、志愿服务、文化体育活动的同时，不断创新学生活动形式，在各类学生活动中有意识地加入优秀传统文化的元素，让广大学生从各方面领悟中华优秀传统文化精髓。充分利用高职院校学生的职业教育课程，邀请传统文化名家、非物质文化遗产传承人进校园，进课堂参与职业教育教学，让学生们在实践课程的教学中感悟中华优秀传统文化顽强的生命力和厚重的底蕴，从而自觉地融入其中。
四、加强面向高职院校教师的中华优秀传统文化教育的培训
以学校为重要阵地中华优秀传统文化教育，必须要有一支具备中华优秀传统文化素养的教学名师队伍，要达到这一要求，一方面依赖教育系统的培养和培训。另一方面，广大职业院校的教师也应该将学习中华优秀传统文化作为一种自觉的行为，从而使我们对高职学生进行中华优秀传统文化教育不仅仅局限于课堂教学，而是在一种多元支撑的格局中进行。教师提高自己优秀传统文化的素养，能够在教学和学生工作的方方面面以自己的人格修养和传统文化素养潜移默化地影响学生，让广大教师成为对学生进行优秀传统文化教育的重要推动力量。系统的培训和自觉的学习是实现这一目标的重要途径。目前，大力发展职业教育是国家发展战略，职业教育有助于加快我国的工业化、现代化进程。重视职业教育，重视对社会劳动力就业加强技能培训，重视对产业结构优化升级过程中更多的高级技工的培养是职业教育的根本宗旨。在大力发展职业教育的过程中，加强对高职院校学生进行中华优秀传统文化教育，提高学生对中华传统文化精神的认同，提高其人文素养，增强其自信心和自尊心，对我们推进职业教育，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义建设者和接班人具有非常重要的现实意义。
作者:梁慧 单位:四川城市职业学院
