摘要：本文通过介绍创新创业教育的相关概念，以中职电子商务专业为依托，进一步分析培养电子商务专业人才创新创业能力的重要性，并提出了加强电商专业建设的措施和建议，供相关工作者参考。
关键词：创新创业；电子商务；商务专业
一、创新创业教育概述
（一）创新与创业
有关于创新的概念最早出现于拉丁语，其核心概念是创造、更新、改革、改进。总结来看，创新者虽然并不一定是整个行业内的开创者，但却有可能是这个领域内的开拓者、继承者。而创业则是基于市场行为，利用各种类型的资源，想要在有限资源基础内获得更多的经济利益，继而打造出符合时代要求的新型业务模式。创新与创业之间存在着十分明显的差异性，有关于创新的概念在上文中有所提及，是对现状的打破，对未来的探索以及对新鲜事物的尝试。而创业则是在某一个行业和某一个领域中开拓进取，继而创造出崭新的工作局面，更加重视与行动的实践。但需要强调的是，创新与创业是不可分割的，创新为创业提供了理论支撑与动力支撑；创业则是创新的一种行为化表达方法，进而有效提高企业在行业中的核心竞争力，更加容易达到可持续发展目标。
（二）创新教育与创业教育
创新教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力，通过科学系统化的教学手段，让中职学生能够在校期间获得更多的专业知识，为其日后的顺利就业打好基础。创新教育会以中职学生的创新素质为主要的培养目标，同时还会在日常的教学体系中融入最新的教学理念与教学方法。截止到目前为止，国内外的诸多学者虽然对创业教育给予了很高的关注，但仍然没有制定出统一且明确的定义，但已经明确的一点是，创业教育不应当只是局限于教给人基础的创业方法，同时也并不能够将创建企业作为单一化的教学目标。因此，中职院校需要针对工薪阶层的就业需求，教给他们基本专业知识的同时，着重培养中职学生的主动性、创新性以及独立性特点，并让他们能够具备基本的创业技能与创新素养。综合判断，创新教育主要基于强化学生的创新能力与创新意识；而创业教育的主要目标则是培养中职学生的创意综合素质。通过将两者巧妙结合到一起，将达到相辅相成、相互支持的目的。
二、培养电子商务专业创新创业型人才的现实意义
首先，互联网在经过了十余年的快速发展历程之后，电子商务已经成为了我们现代人日常生活中不可或缺的一部分。企业之间的竞争也不再只是技术层面上的较量，同时也是经营规模以及商业模式的较量。电子商务的成熟发展吸引了越来越多有识之士的参与，同时也衍生出了不同类型的商业模式和新型技术。但由于互联网本身具有着十分明显的开放性特征，因此很多先进技术和商业模式能够在极短的时间内被模仿或复制。通过进一步培养中职电子商务专业人才的创新创业能力，一方面可以让他们在鱼龙混杂的网络环境中对新型技术和新型商业模式做出精准判断；另一方面还可以在第一时间占据有利商机，进而保证自身与企业的核心竞争力。其次，纵观电子商务的整个发展历史，绝大多数的新型商业模式均产生于西方国家。尤其是在我国电子商务的发展初期，很多发展和经营模式都是以模仿和跟进为主，所产生的经济效益也十分有限。早在2012年的2月，Facebook市场估值则高达1000亿美元，而与Facebook同期上市的人人网市值却仅为20亿元，前后两者相差50倍之多。不难看出，如果想要进一步提高我国在世界中的核心竞争力，则必须要增强新一代电子商务专业人才的创新创业能力，基于我国的实际国情来打造出更加适宜的电商行业模式。在上文中已经对创新创业教育的概念和内涵进行了初步介绍。不难理解，创新创业教育并不是简单意义上的培养中职学生创办企业的能力，而是要进一步强化他们的创新意识和创业能力，进而在自己擅长的领域中发展的更快更好。通过具体的教学实践可知，通过进一步强化中职学生的创新创业能力，一方面可以引导他们找到更加适合自己的创业发展道路，有效缓解当前社会中所面临的巨大就业压力；另一方面则能够强化中职学生的开拓精神和进取精神，让他们在预计场激烈的竞争环境中脱颖而出，可以更加顺利的接受新就业环境中所带来的诸多挑战。
三、创新创业型电子商务专业的建设措施
（一）持续加大实践教学管理力度
归根结底来看，如果想要确保中职电子商务专业实验教学水平的全面提高，保教学质量的同时，进一步增强学生的学习积极性，则必须要重新审视原有电子商务专业的教学模式，从中找出不合理之处并加以改进。更加详细一些解释，实践教学管理工作的主要内容包括教学资料、教学方法，教学过程以及实践总结等等。首先，在全面落实实践教学改革目标的过程中，电子商务专业的教育者需要优先改进以往的教学理念，进一步突出当代中职学生的实际学习需求，在此基础之上将创新创业能力与电子商务专业的教学内容紧密关联到一起。其次，教育者还应当全程参与到学生的日常学习中，了解他们在学习过程中所遇到的问题和困难，并通过多种方式来与学生进行一对一交流，侧面了解他们对创新创业教育模式所提出的想法和意见。最后，当基本的教学任务顺利完成后，教育者还应当根据学生之间所存在的个体差异来科学展开总结分析，并为班级中的每一位学生都制定个人档案，将他们的实践水平和考试成绩记录在内，通过此种方式来不断积累实践教学经验，为后续电子商务专业课程的合理改革与创新积累宝贵的参考意见。
（二）打造创业型实践平台
首先，在电子商务的实验活动中，教育者需要进一步强化对创新创业型商业模式的探索工作。在上文中有所提及，创新创业型人才的培养十分符合电子商务专业的教学要求，因此在日常的实验活动中，教育者除去要着重强化中对电子商务平台的开发能力，同时还应当进一步激发学生的创新性意识和创新思维。在实验活动中鼓励学生利用已经掌握的建站工具和开源代码来搭建自己感兴趣的电子商务平台，全面整合在课堂中所学习到的新知识，尽可能的简化代码流程，将更多的时间和精力都用于完善业务流程和增强用户体验上，以此来创造出更具特色的电子商务模式。其次，中职院校还需要与地方上的企业建立起密切的合作关系，通过搭建校企合作实习实训平台，帮助中职学生全面了解现代企业的运作流程，并让他们在这一过程中将课程中所学习到的电子商务网站与后端管理信息系统的相关知识紧密结合到一起，为其日后的顺利就业积累宝贵经验。最后，中职院校还需要为中职学生提供更多体验型的创业实践活动。通过在学校内部成立中职学生创业社团以及构建创业基地和科技园等方式。更加集中、密集化的强化中职电子商务专业师生的创新实战能力。其一，校方需要鼓励学生积极参与到各种主题的创业团队和文化社团中，并且为学生组织以创新创业为主题的比赛活动，校方会针对在比赛中胜出的学生给予一定的精神和物质激励。其次，还应当进一步加大对电子商务专业教师团队的建设力度。校方同样要利用校企合作的方式为电子商务专业教育者提供到外学习的机会，同时也可以在企业内聘请专家和行业精英来到学校内，为教师提供一对一指导，将最新的创新创业型先进技术带入到课堂当中，通过此种方式来进一步丰富教育者的创业经验，有效提高他们对新行业的洞察力和理解力。
（三）创建双师型教学团队
在上文中已经初步介绍了打造出一支高素质教育团队的重要性。因此，为了能够进一步实现创新创业型电子商务专业的建设任建设任务，则必须要整合多方资源来创建双师型教学团队。在这一过程中，电子商务专业的教育者务必要进一步发挥出自身的教学优势，与兼职教师形成合力，通过分工协作的方式来打造出更加多元化的教学体制。其中，通识课程应当由达到双师素质水平的专业教师来完成；而核心技能课程则要由专任教师以及企业兼职教师来共同承担。通过此种双管齐下的方式，将为中职学生打造出更加宽容、轻松、民主的创业环境，以此来更加有利于他们创新创业能力的强化和提高。
（四）着重提高中职学生的创业意识与创业能力
首先，教育者需要进一步强化学生自身的创新创业意识，中职学生由于受到社会环境、家庭教育以及个人学习习惯的影响，或多或少地的表现出了安于现状和惧怕失败的心理，很多学生甚至会对创新创业型教育产生不同程度上的抵触情绪。为此，教育者可以选择令学生喜闻乐见的方式，通过趣味性较强的方式来告知学生一些电子商务行业中名人轶事，利用此种方式来强化中职学生对于电子商务行业的认同感，并对自己未来的就业道路与创业发展产生更强的信心。其次，教育者还应当着重培养学生的实践能力，尽可能多的为他们安排一些实践培训活动。除去课文中所学习到的基本理论知识以外，教育者还可以利用多媒体设备来向学生播放一些行业专家的讲座视频将，将最新的电子商务前沿资告知给学生。
四、结束语
综上所述，对于当代的电子商务专业学生而言，他们如果想要在竞争激烈的行业中脱颖而出，进一步发挥出自身的专业能力，在日后的就求职道路上走的更加顺利，中职院校则需要进一步培养他们的创新创业能力。在完成基本教学任务的同时，为学生提供更多的实践机会，让他们在学校期间找到适合自己的就业和创业方向。
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作者:夏爽 单位:江苏省南通中等专业学校
