为了使足球运动在国内得到发展，足球运动素质得到提升，近年来，校园足球蓬勃开展。相关数据表明截至2018年9月，教育部在全国布局了部级校园足球特色学校24000余所；并从2015年开始，连续三年对部级特色学校校长、骨干教师、教练员、行政管理干部等进行了专项培训。然而在农村学校的足球教学中，场地限制是一目了然的足球教学瓶颈，在短期内大批改造农村学校足球场地也是不切合当前实际的。在农村现有的场地如何开展校园足球教学，才是落实教育部关于校园足球全国布局的有效方向。农村学校的运动场地统一为操场，名为操场实际就是一块校园内的空地。在操场内几乎没有任何的运动设施，常见的就是一副篮球架，几座水泥板拼成的乒乓球台，这基本是农村学校的操场“标配”。近年来，在学校标准化建设过程中，有相当一批学校的操场进行了硬化，但这仍然是够不上足球运动要求的。在体育运动中，当前学校体育教学越来越将学生的安全摆在了第一位，由此最基本的足球运动场地应该是“足球运动地面必须平坦，硬度合适，以不伤害师生和不影响球的正常运行为原则”。这样的足球运动场地要求，在农村学校中基本可以满足。在这样的场地中开展足球教学，应把握“基本功底为先，有效教学为本，苦练技术，则成果可期”。
一、兴趣为先———多途径提高学生学习足球的积极性
1.对于室内理论教学，教师要尽量避免只单纯地教授足球方面的基础知识，应多在课堂上增添一些关于足球方面比较有趣的事情，激发学生强烈的好奇心。同时也可以在课堂上向学生展示一些国内外足球明星的画报和事例等，满足学生对足球的喜爱之情。对于一些较为简单的足球基础性知识，教师可以采取课堂提问的形式，充分调动起学生在课堂学习过程中的积极性。2.对于室外实践教学，授课的教师需要运用自身具备的专业性知识，向学生展示出足球艺术吸引人的一面，充分运用青少年学生争强好胜的心理，不断提升学生学习的积极性。只要学会足球运动，学生愿意去继续学习，愿意进行实践性活动，那样学生就会真正学会如何去踢足球，从而极大地提升对足球学习的兴趣。
二、不急不躁———足球功夫在足球外
足球的基本功练习，在农村学校的小场地中开展是不受任何影响的。足球的基本功教学甚至在前期是不需要足球的。在小场地教学中，对学生的体能训练、加速跑、急转弯、脚下反应速度等都可以顺利开展。比如，对于急转弯加速，教师可以利用小场地进行8字形跑、M形跑等等。脚下反应可以通过设置小障碍让学生加速跑，在障碍处突然停，然后再次加速跑。在体能提升方面，可以通过跳绳、蛙跳等日常的体育训练项目训练学生的小腿肌肉，增强大腿的抗压能力，这也是常用的足球训练方法，用于提高腿下移动的灵敏性、协调性和动作速率。
三、规范对抗———大力倡导三人或五人制足球对抗运动
1.三人或五人制足球对抗运动对场地的要求非常适合农村学校小场地教学。三人或五人制足球比赛除了继承了传统的十一人制足球比赛的基本战术和基本规则外，还形成了自身独特的特点。其比赛的标准场地长为25米—42米、宽为15米—25米,球门和比赛设施相对于十一人制足球比赛来说更为简单。一般的三人或五人制足球比赛场地可以根据情况变大或变小，球门可以用砖头、水瓶或衣物代替。2.三人或五人制足球比赛场地小，进攻防守转换节奏快，配合多，对抗性强，运动强度大，能有效地提高运动员的运动水平。因活动空间小，运动员在做传、接、盘、带、射等动作时,必须在瞬间完成,这样有助于提高运动员的脚下功夫和快速摆脱、快速传接、果断射门的能力。因球门小，射门难度大,即使是一对一也未必能进球，球很可能就打在守门员身上，球员通常要在快速跑动中射门才能奏效。其中转身射、急停射、在对方两三人夹击中射门的机会很多，这有利于促进参赛队员射门技术的提高。由于攻防转换节奏快,射门次数多，则要求守门员要保持高度的注意力，反应要快。农村学校场地简陋、设施简陋，在教育部大力提倡“校园足球”的当下，农村学校的“校园足球”运动教学项目绝对不能等“备好料，再炒菜”。而要根据场地特点、现有设施情况扎实开展足球教学，在足球运动普及的东风来临之前逐步做好万事俱备，摸索出适合农村学校小场地足球教学的新模式。
作者:相桂荣
