摘要：随着新课程标准的改革，培养学生的创新能力成为教师的重要任务。该文通过分析教学现状，研究如何采取有效措施切实提高学生的创新能力。
关键词：高职;学前美术教育;创新能力;措施
高职院校的学前教育专业是大量输送幼儿教育人才的摇篮，我国对学前教育专业学生的要求也越来越高。目前，部分高职院校在教学方式上还存在一些问题。高职学前美术教育应在传统教学的基础之上，进行科学、合理的教学改革，以提高我国高职院校学生的综合素质。
一、高职学前美术教育存在的问题
1.教育理念陈旧
我国高职学前美术教育的教学方式受以往教学理念的影响，教师依然沿用以往的教学方式。在课堂教学中，教师以示范为主进行授课，学生观看教师的示范后进行临摹学习。这样的教学方式导致学生积极性不高，教学气氛沉闷，不能充分激发学生的学习兴趣，更谈不上挖掘学生的创新能力，从而不利于学生绘画水平的提升。美术是一门技能性的课程，单一的教学方式会令学生感觉枯燥乏味，教学质量和学习效果难以提高。
2.忽视培养学生的创新思维
高职院校不完整的传统教学体系，使学生在教学课堂上难以激发创作灵感和兴趣。教师往往注重理论知识的灌输，忽视培养学生的创新思维能力，使学生的思维过于僵化和单一，阻碍了学生创新思维能力的发展。
3.教学内容缺乏创新
部分高职学前美术教育的教学材料与内容不能与时俱进。美术学科具有一定的趣味性和艺术内涵，但是高职院校部分教师没有充分运用其学科特点，导致学生不能在课堂教学中找到激发自身兴趣的内容。这样的教学课堂容易分散学生的注意力，课堂氛围随之变得沉闷，学生不能与教师的教学步伐一致，不仅教学质量得不到保证，学生也会缺乏创新能力。
二、提高高职学前美术教育学生的创新能力措施
1.给学生提供良好的教学环境
以往的教学模式阻碍了学生创新思维的发展，高职院校要从教学环境入手，将学生转变为课堂的主体，教师以引导者的身份向学生传授美术知识。教师需要结合学生的实际情况和教学内容，营造出一个良好的教学环境，从而挖掘学生的潜在创新能力。如，教师可以根据教学内容给学生布置手工作业，引导学生大胆创作。教师以题目作为学生手工作业的核心，充分发挥学生的主观能动性和动手能力，围绕教师的提问发散自己的思维能力，打破学生固定的思维模式，从而有效提高学生的创新能力。
2.充分利用现代化教学手段
在目前的教学中，现代信息化科技的教学方式被教师广泛应用。高职教师可以充分利用多媒体的教学方式活跃课堂气氛，根据教材内容设计视频、动画、美术作品等，既能更好地突出教学内容，又能有效调动学生的积极性和兴趣，从而更好地掌握教学重点。如，教师可以让学生在课堂上观看优秀的动画短片，通过动画人物、故事展开大胆的联想，让学生发挥自身的创新能力，设计出动画作品。在多媒体教学中，教师应注重培养学生的美术鉴赏能力和创新能力，可以让学生先欣赏名画，对优秀的绘画作品有一定的认识，这不仅能够提高学生的美术修养，也能开阔学生的视野。
3.增加教学活动及教学训练
学前美术教育具有一定的灵活性，教师在给学生传授理论知识和专业技能的同时，也可以合理增加教学活动和教学训练，在教学实践的过程中培养学生的创新能力。教师在选择教学场所时，可以根据学前美术教育的行业特点，带学生走进特定的环境了解和感受。如，学校可以举行创意儿童画大赛，鼓励学生积极参与，根据学生的创意评选作品，奖励优秀作品的创作者。这可以充分调动学生的创作热情，激发学生的创新思维。在评选的过程中，学校可以将优秀的作品筛选出来进行展览，让学生进行参观，这既能够提高学生的美术鉴赏能力，也能为学生将来的工作奠定基础。在教学活动中，教师还可以给学生提供接触学前儿童的机会，让学生融入教师的角色，提前体验学前美术教师的授课过程。
4.培养学生的发散性思维
教师在培养学生创新能力的同时，需要注重培养学生的发散性思维能力，给学生提供自我发现和探索的机会。具有好奇心和求知欲是学生的特点，教师应充分利用学生的特点启发其发散性思维，鼓励学生不断探索、发现。美术是一项技能性较强的课程，有丰富多彩、灵活多变的课程内容。教师可以让学生在日常生活中观察熟悉的事物。如，让学生观察自己的家乡，通过观察和联想将自己的家乡用绘画表达出来，既提高了学生的发散性思维能力，又能锻炼学生的动手能力。
三、结语
教师应结合学生的实际情况和时代特点，不断在实践中探索可以提高学生创新能力的教学模式，通过完善教学方式，提高学生的综合素质和创造性思维。
参考文献：
[1]刘颖.学前教育手工教学中提高学生创新能力的探索.现代装饰(理论)，2016（11）.
[2]蔡丹亚.提高学前教育专业学生美术教学活动设计能力的策略.职业教育(中旬刊)，2016（8）.
[3]闫芃.学前教育专业实践教学与学生创新能力培养研究.开封教育学院学报，2015（6）.
作者:黄兰 单位:荆州职业技术学院
