[摘要]随着信息技术的不断革新与进步，大数据为人类社会创造了巨大的价值，大数据时代给整个社会带来了极为深远的影响，也使高校英语教学发生了历史性的变革。本文根据大数据时代的特征，分析其对高校英语教学的影响，提出了大数据时代对高校英语教师在数据意识、教育教学和科研方面的新要求。
[关键词]大数据时代；高校英语教学；高校英语教师
计算机逐步普及、互联网飞速发展、云时代的到来，大数据吸引了诸多关注，其信息量之大、传播处理速度之快、应用程度之深以几何级数的方式增长。面对纷繁复杂的众多数据，各行各业时刻都在产生数量巨大的碎片，经过对其搜索整合、分析处理、归纳总结，得出深层次的规律，获得了很多新价值，对整个社会产生了巨大而深远的影响。2009年，大数据成为互联网信息技术行业的流行词汇，进入我国国内；2015年8月31日，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》（国发〔2015〕50号）；2016年3月国家将大数据战略纳入十三五规划，同时各地出台政策，支持大数据产业发展。可见，大数据是未来发展的趋势，可视为国家战略目标。目前，国内对于大数据的研究主要有20多个方向，纵观其中，计算机科学研究较多，高校英语教学研究相对较少。本文根据大数据的特征，分析其对高校英语教学的影响，并对高校英语教师提出了新要求，以顺应大数据时代的发展趋势，提高高校英语教学的综合水平。
1大数据时代
大数据又称为巨量资料，指所涉及的数据资料规模巨大到无法通过人脑甚至主流软件工具在合理的时间内达到撷取、管理、处理并整理成为更积极目的的资讯。在以云计算为代表的创新技术的衬托下，这些原本很难收集使用的数据开始易于被开发利用。通过各行各业的不断革新，人们将收集到的杂乱数据进行整合分析、推测结论，并有效地利用。大数据为各行各业迅速发展提供了依据，它的特征可概括为4V，即Volume（数量大）、Variety（种类多）、Velocity（速度快）、Value（价值大）。哈佛大学加里金教授说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。”大数据是一种资源，也是一种新技术，更是一种新思维。
2大数据对高校英语教学的影响
大数据是人类社会进步的力量、时展的依据、科学发展的动力，影响着人类社会发展的各个方面。教育作为人类文化系统的重要组成部分，必然会受其影响。2015年，国务院《促进大数据发展行动纲要》，指出“数据已成为国家基础性战略资源”，并在启动的十大工程之一“公共服务大数据工程”中明确提出要建设教育文化大数据。作为一种语言教学活动，高校英语教学受网络信息化技术的冲击最为明显，对大数据的利用也日趋成熟。专门针对英语教学出现的学习软件大量涌现，几乎可以涵盖目前所有英语评价阶段，这些英语学习软件通过云处理手段，准确记录整合、分析预测所有软件使用者使用过程中的学习数据，为其提供及时准确、合理有效的参考信息，为英语教学提供了历史上最好的学习环境。大数据时代背景下，高校英语教学充满了机遇，也面临挑战。教师作为大数据学习系统与学生之间的连接点，随意使用大数据也会产生风险，若只驻足于确立一些大数据计划，而不去开创性地思考，就无法利用大数据来促进教学，反而会限制学生的学习自由，最终可能会限制学生的人生道路。
3大数据时代对高校英语教师的新要求
大数据时代为高校英语教学提供了便利，大学生对于新事物极具好奇心，接受和学习能力较强，能够充分挖掘探索大数据的价值。如果英语教师的知识落后，学生就会失去学习兴趣，甚至扼杀学生的求知欲。教师只有不断更新知识，增强对数据信息的分析利用能力，充分吸收大数据时代的先进之处，及时掌握新技术，才能切实有效地开展英语教学活动，提高教育教学能力。
（1）培养数据意识
在大数据时代，数据意识将成为高校英语教师能否踏上专业发展的新标准。高校英语教师必需掌握最基本的计算机操作，包括常用软件、网络通信、多媒体教学、网络教学平台应用等技术，才能适应大数据时代对高校英语教学的要求；教师的角色不再是资源信息的提供者，而是信息资源的整合者和分析者。因此，教师要根据学生的个性化需求，广泛地收集各种杂乱无章的学习资源、学习信息，并将这些资源和信息加以整合、分析、处理、对比、总结，通过多媒体和学习软件把信息有选择性地展示给学生，指导学生开展学习。为了能够准确分析大数据，实现个性化教学，高校英语教师需要不断地自主学习，合理有效地应用大数据，并将抽象的数据量化为信息资源，培养较强的数据意识，并逐渐发展成数据直觉，合理有效地加以利用。
（2）完善教育教学能力
大数据时代学校课程变化给高校英语教师的专业发展带来了严峻的挑战。为了满足大数据时展需求，高校英语教师必须接受大数据时代背景下全新的教学理念的洗礼，要树立终身学习的观念，主动地利用现有信息资源，接受新鲜事物，勇于挑战，善于创新，不断地提高个人的文化素养和教育素养，提高教学效果，完善教育教学能力。①创新教学模式。高校英语教师应将英语教学和现代信息技术相结合，将传统课堂授课与在线教学、慕课、翻转课堂、混合学习等授课方式相结合，将新知识、新技术、新思维应用到教学的整个过程中，通过所有教师的齐心协力、相互配合，使教学过程合理有序，提高教学效果。②改革教学方法。教师不再是单纯为学生讲解词汇、句法结构、篇章分析，要由传统的单向灌输转变为多角度、深层次的启发构建。教师要深入了解学生的学习现状及目标需求，创造更多激发学生兴趣的机会，引导学生深入挖掘大量有价值的信息资料，引导学生进行个性化高效学习，以提高学生英语听、说、读、写、译等英语综合应用能力。③优化教学评价。大数据时代的思维方式为优化教学评价提供了崭新的思路。大数据重视学习过程、学习经验、学习效果、师生互动和学习反馈，不仅建立了形成性教育评价与终结性评价相结合的观念，也为教学评价提供了数据支持，扩大了教育评价范围，即教育评价对象不仅包括学生，也涵盖了课程、教师、教育机构、教学设备等多方面影响教育活动的内容。④转变教师职能。高校英语教师已经不再是知识的垄断者和权威者，教师要顺应新时代的要求，要具有尊重学生、关心学生、爱护学生、信任学生、为学生服务的意识和以“学生为中心，教师为主导”的教学指导思想，做学生合作学习的引导者、组织者、开发者、协调者和学习成效的鉴定者、评价者和监督者。教师自身也要成为持续发展的学习者和教育者。⑤重构师生关系。平等、健康、和谐、稳定的师生关系是高校教育可持续发展的关键。大数据时代的教学资源种类繁多，既能激发学生的好奇心，又能增加师生之间的互动合作，更能培养互助互信、团结友爱的师生关系。只有建立了良好的师生关系，才能创建更加和谐的教学氛围，才能更加有效地提升教学效果。
（3）提升科研能力
科学研究是高等学校的一项重要工作内容，是高校英语教学能否发展的基石。科学研究通常是围绕本学科最新的理论前沿和实际应用而开展进行的。高校英语教师可以通过国培、省培、市培、校本培训以及网络培训等多种方式，积极参与科研实践。在科研实践中，接触最新的研究成果，了解本学科最新发展动态，掌握最新理论。用科研成果丰富发展本学科的理论知识，解决实践中的难题，并将科研中学到的新知识穿插于英语课堂教学中，提高教学质量。只有把教学和科研结合起来，努力钻研本专业的前沿理论，切实提高学术水平，掌握国内外最新动态，才能发现教学中的问题，才能合理有效地解决问题，才能提高教学质量、促进教师自我发展、顺应大数据时代的发展趋势。
4结语
随着大数据时代的到来和高校英语教学改革的不断推进，高校英语教师必需努力培养数据意识。通过搜集、整合、分析、处理、总结、推测、反应、利用和共享数据信息资源，发现新知识、增长新智慧、创造新价值；同时还应不断地完善教育教学能力，即创新教学模式、改革教学方法、优化教学评价、转变教师职能、重构师生关系；也要不断地提升科研能力，并将教育教学与科研相结合，相互促进，积极探索大数据时代的发展和应用，促进国家、社会和教师自身的共同发展，开辟高校英语教学的新篇章。
作者:刘丽红 单位:大连科技学院软件技术学院
