【内容摘要】感恩教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，加强对受资助大学生的感恩教育，可以激发家庭经济困难大学生学习热情，使其正确对待家庭经济状况的困境，努力掌握专业知识和技能。本文通过问卷研究法对受资助学生的感恩意识以及影响感恩教育的因素进行了探析。
【关键词】受助大学生; 感恩教育; 感恩意识; 大学生; 思想政治
教育感恩教育是指教育工作者运用一定的方法和方式，对接受教育的人们实施有针对性、目的性的识恩、知恩、感恩、报恩以及施恩的教育模式，是“情感教育”、“美德教育”和“人文教育”的结合。近年来，随着我国国民经济和综合实力的迅速发展，国家和地方政府更加注重高等教育的发展和高层次人才的培养。总书记在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中提出了要“全员育人、全过程育人和全方位育人”的“三全育人”工作要求，高校也要建立健全资助育人管理工作机制，加强家庭经济困难学生的帮扶和教育，不让任何一名家庭经济困难的学生丧失学习的机会。
一、加强感恩教育的意义
感恩教育是高校大学生思想政治教育的不可或缺的重要组成部分，实施感恩教育可以提升当代大学生思想道德品行、人文素养，促进大学生身心健康发展，增强学风、校风建设; 感恩教育能够加强大学生树立正确的三观，有效促进大学生健全人格的发展; 感恩教育增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性，维护校园安全稳定和社会和谐发展。因此，加强对受资助大学生的感恩教育，对于激发家庭经济困难大学生学习热情，正确对待家庭经济状况的困境，努力掌握专业知识和技能，培养其奉献意识以及将来能够更好地回报社会具有极其重要的意义。
( 一) 感恩教育对高校学风、校风建设的作用。随着国家对高校发展的大力支持和对困难大学生的大力帮扶，高校学生资助工作表现出了资助来源广、经费数目大、帮扶面广、影响程度深等特点。以宁夏大学为例，2019 年全校 本 科 生18? 462 人，获得国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的5? 428 人次，燕宝助学金 10? 182 人次，占比达到全校总人数的 84. 6% ，如果这部分学生都能充满感激、感恩之情，发挥积极作用、努力学习，对促进学校“学风”、“校风”建设发挥非常重要的作用。
( 二) 大学生感恩教育对大学生成长的作用。高校实施感恩教育能够有效促进大学生健全人格的培养和发展，有助于提高大学生的综合素质。感恩教育的开展能够帮助大学生走出心理误区，快乐健康生活; 感恩教育的开展能够帮助大学生树立和完善正确的价值观、社会观和人生观，使得他们在人生道路上少走弯路，不容易迷失自我，在任何情况下都能够心怀感恩，不丢失本心; 感恩教育的开展有助于促进大学生处理与周围人的和谐人际关系，感恩教育活动的开展能还够使大学生更加尊重周围的人，更能够激发他们将感恩意识转换为感恩行动，更能够宽容理解别人，建立更加和谐稳定的人际关系。
( 三) 感恩教育对维护校园和社会发展稳定的作用。构建和谐校园对构建和谐社会具有重要作用。高校感恩教育的开展对于培养德智体全面、和谐发展的大学生具有重要的意义和价值。对大学生实行感恩教育可以增强他们的感激、感恩之心，使他们与周围的人容易相处，从而促进与周围同学关系的和谐发展，更加增强班级凝聚力。怀有感恩之心的大学生往往更能理解教师工作的不易，更能珍惜教师的辛勤付出，尊重教师的劳动成果，从而形成和谐的师生关系。和谐的师生关系、同学关系为校园的和谐与稳定提供了有力的保障。
二、受助大学生感恩意识、感恩教育研究分析
当代大学生的思想道德和人文意识在不断提高，对感恩的认知也在不断增强，但是仍然有少数学生对于他人的感恩之情比较淡漠。一些家庭经济困难学生在受到他人资助与帮扶后将其视为理所当然，不知道感恩与回报，以自我为中心，很少或者几乎不具有参与公益性的志愿活动以帮助他人的意识; 有一些学生在得到了经济帮助后，与同学之间攀比，出入高消费场所，购买奢饰品，昂贵的电子产品等，甚至超前消费，丝毫不体谅父母和资助者的艰辛，也不愿去体会这些资助的意义。本研究主要通过问卷研究法对受助大学生的感恩意识、感恩教育的影响因素等方面进行分析研究。本次大学生感恩教育调查研究主要以宁夏大学在校本科生作为研究对象，问卷共发放 402 份，收回 402 份，筛选出回答不完整的无效试卷后，共收回有效试卷 384 份，具体调查如下。
( 一) 受助大学生的感恩意识调查。主要通过对受助大学生的问卷调查分析，了解当代大学生的感恩意识的强弱程度，并探讨如何加强受助大学生的感恩意识教育。
1． 单因素感恩问卷调查。问卷的第一部分采用 Mc Cul-lough 等 人 ( 2002 ) 编 制 的 单 因 素 感 恩 问 卷 ( The GratitudeQuestionnaire － 6) ，主要用于测量个体的感恩倾向。魏昶等人( 2011) 修订，修订后的问卷对于我国青少年具有良好的适用性，各项测量指标稳定，共 6 个项目，采用 6 点计分，得分越高代表特质感恩水平越高，其中第 3、6 项为反向计分项目，该问卷可以测量个体的感恩强度、密度、频度和广度。第一部分感恩倾向问卷通过 SPSS 数据分析软件进行统计分析后，6 个项目的平均分为 4. 17，其中 1、2、4、5 项的平均分为5. 3125，很明显能够看出宁夏大学学生感恩倾向主要在“相当同意”和“非常同意”之间，反向计分项目 3、6 项的平均分为 1. 885，主要表现在“非常不同意”和“相当不同意”之间，这说明大学生感恩意识较强，整体情况良好。
2． 大学生感恩意识的性别差异分析。问卷第二部分是对不同性别的大学生的感恩意识调查，通过 SPSS 数据分析软件分析后女生的感恩意识平均值为 5. 4158，男生的感恩意识平均值为 5. 2898，这说明女生的感恩意识略高于男生，但不存在显著差异。
3． 大学生感恩意识的年级差异分析。问卷第三部分是对不同年级的大学生的感恩意识调查，通过 SPSS 数据分析软件分 析 后 大 一 到 大 四 学 生 的 感 恩 意 识 平 均 值 分 别 为5. 4314、5. 3767、5. 3186、5. 1777，通过以上数据不难看出，随着年龄的增长，大学生的情感表达方式更加趋于内敛，感恩之情很少外露，因此大学生感恩意识逐渐减弱。
4． 是否独生子女的差异分析。问卷第四部分是对是否独生子女的大学生的感恩意识调查，通过 SPSS 数据分析软件分析后独生子女的感恩意识平均值为 5. 1855，非独生子女的感恩意识平均值为 5. 3814，结果显示，独生子女的感恩意识略低于非独生子女，但差距并不是很明显，这说明独生子女大学生并不像人们所认为的被父母溺爱而感恩意识较弱，他们一样也会感受到他人对自己的帮助和付出，同样具有较强的感恩意识。
( 二) 感恩教育影响因素调查。通过以上分析不难看出，受助大学生的感恩意识较强，总体情况良好，但随着社会的发展和进步，大学生获取知识和信息的渠道也越来越多越来越广泛，平时接受到的感恩教育也来自于很多方面，比如来自于家庭教育、教师的教育、朋友和同伴的潜移默化的影响、社会环境和网络媒体等因素的影响。问卷第五部分将通过家庭感恩教育、网络、电视等媒体的感恩宣传教育、学校开展的感恩教育活动、任课教师的课堂感恩教育、身边同伴、朋友的影响等方面来了解感恩教育的影响因素。通过 SPSS 数据分析软件标准化回归分析所得，家庭、教师、同伴、媒体、学校对大 学 生 感 恩 教 育 的 标 准 化 系 数 Beta 值 分 别 为 0. 258、0. 176、0. 106、0. 069、0. 062，不难看出家庭感恩教育对大学生的影响最大，其次是授课教师、同伴和朋友，网络、电视等媒体和学校的感恩教育活动对大学生影响较小。
( 三) 加强大学生感恩意识教育的几点建议和思考。大学生感恩教育调查问卷分五部分分别对受助大学生的感恩意识( 倾向) 统计分析，同时对不同性别、不同年级、是否独生子女的受助大学生也进行了统计分析; 最后对家庭、媒体、学校、老师、同伴( 朋友) 等因素对受助大学生的感恩意识影响通过问卷调查进行了进一步的分析后，有以下几点建议和思考。
1． 发挥家庭感恩教育的优势作用。在问卷调查第五部分的分析中，家庭感恩教育的频率最高、对大学生的影响最大。良好的家庭教育是大学生成人、成才的重要保障。父母对子女实施家庭感恩教育。可以根据孩子在不同阶段的成长经历，引导他们“如何待人接物，感恩他人，感恩社会”，在日常生活中父母要以身作则激发孩子的感恩之心，逐渐培养孩子的感激、感恩之情，让他们在生活中体会父母的艰辛和不易; 让他们学会换位思考，并能够站在他人的角度积极思考问题; 与孩子进行更多的交流和沟通，及时了解孩子的想法和困惑，要注意抓住任何有利时机，言传身教，教会他们如何感恩身边的人和事，让他们常怀一颗感恩之心。
2． 大力倡导思想政治进课堂的感恩教育模式。从第五部分的分析中看出大学生认为授课教师在课堂中进行感恩教育的频率较高，也容易被接受。高校思想政治教育应以“课程思政”为载体，推动“思政育人”与专业教育的有机融合。在专业课的教学过程中，将思想政治教学元素融入专业课程之中，把感恩意识的培育和价值观的塑造，通过授课教师精心设计教学环节，将其与教学内容紧密结合，找准切入点，列举相关的案例，并使内容通俗易懂符合学生认知特点和思维习惯，增强其感恩意识。构建起全员、全程、全方位育人的格局。
3． 大学生所处的校园环境对其感恩意识的影响较大。大学生大多数时间在校园里，而校园是进行感恩教育活动的主要阵地，他们接触最多的是教师和同学，教师教育大家知恩、感恩; 周围同学的感恩意识行为会潜移默化地熏陶着其自身的行为，长此以往，大学生自身的感恩意识就会逐渐增强。美国哲学家、心理学家詹姆斯说: “人性最深的期盼就是受人感激。”而感恩教育就是要让大学生学会感恩于心、报恩于行，这将有利于校园师生关系、学生之间人际关系的改善，有利于营造和谐稳定的校园环境和社会环境。
作者：马生忠 苏迪 单位：宁夏大学
