摘要：随着互联网信息技术的发展，高职院校中多媒体设备的应用已经是愈发普遍，这也给高职院校的教学带来了很大的便利。但是由于多种原因，诸如高职院校教师自身教学水平不高、网络环境复杂等，造成高职院校多媒体教学的效果不尽人意。基于此，该文对高职院校多媒体教学效果的现状、重要性以及提升策略进行了分析，以期望对提升高职院校教学效果有所帮助。
关键词：高职院校；多媒体；教学效果；提升策略
随着教育现代化的不断发展，多媒体教学的应用越来越广泛，传统教学的方式也在很大程度上得到了改善。利用多媒体教学可以充分调动学生们的感官，塑造教学氛围，提升学生们上课的积极性，进而提高课堂效率。
1高职院校多媒体教学效果现状
1.1多媒体教室数量少
虽然说现在信息技术水平和教学现代化水平已经越来越高。但是目前还有很多高职院校受制于经济或者校园占地面积等多种因素，多媒体教室的数量依旧非常的稀少，多媒体教室的数量不能满足现代高校教学的需求。即使部分高校具有数量不少的多媒体设备，但是其硬件设施比较落后，在使用的过程中经常会出现故障，严重影响了多媒体的使用效率，进而影响到多媒体教学的教学效果[1]。
1.2教师思想观念落后
受传统应试教育的影响，很多高职院校的老师思想观念依旧比较落后，师道尊严比较严重，在课堂上依然扮演着主导者的角色。严重影响了多媒体设备的使用，老师在使用多媒体设备讲课的时候，一般都是在课前准备课件，然后按部就班的对照着课件进行教学，这种教学方式很僵硬，具有封闭性，很难适用灵活多变的课堂教学。并且因为老师在教学中占据主导地位，给学生讲解什么知识，学生就只能学习什么知识，长此以往，学生自然也就失去了学习的兴趣，多媒体教学效果自然也就不会高。
1.3教师利用水平不高
虽然有很多高职院校的老师经过学校的培训之后能够熟练地运用多媒体设备进行教学，但是还有很多高校的老师是没有经过培训的，且对多媒体教学方式也没有给予足够的重视，所以很多老师对多媒体设备的操作水平仍然不够熟练。
1.4盲目利用现有课件
现在网络信息资源十分的丰富，无论什么科目都可以在网络上找到相关的课件，还有一些教材是自带多媒体课件的，所以一般高校老师直接将现有的课件直接拿过来利用。然而这种课件一般不适用所有的教学情况的。真正适合自己学生学习情况的课件一般都是老师经过深入的研究教学内容，结合学生的实际学习情况自己做出来的。所以盲目利用现有的教学课件也是阻碍高校多媒体教学质量水平提升的重要因素[2]。
1.5师生之间沟通过少
师生之间沟通过少是影响多媒体教学效果的另一个重要因素。在课堂教学的过程中，很多老师过度依赖多媒体设备进行教学，很多知识点通过多媒体展现给学生，却从来不和学生进行沟通交流，了解学生的实际学习情况。并且很多老师和学生之间的关系是管理者和被管理者的关系，学生对老师抱有惧怕心理，不敢和老师沟通交流。这样，老师不主动和学生进行沟通，学生也不主动和老师展开交流，师生之间沟通变少，老师和学生都不能得到对方的信息反馈，课堂氛围也十分严肃，自然就影响到了多媒体的教学效果。
1.6教学方法比较落后
虽然新课改革对教育提出了在教学过程中以学生为主体的要求，但是在实际的教学过程中，很多老师由于教学思想观念依旧比较落后，并没有重视这点，利用多媒体以教学也仅是将讲课变成了课件演示，传统教学的模式并没有得到改变，教学方法落后，教学形式单一[3]。
2高职院校多媒体教学的重要性
2.1激发学生兴趣
学生学习兴趣不高是影响高职院校教学效果的重要因素，所以在高职院校中应用多媒体设备进行教学就显得尤为重要。高职院校的生源是没有优势的，一般而言高职院校的学习氛围并不是很浓厚，这也就导致了学生学习兴趣非常低。而利用多媒体设备进行教学，可以改变传统的教学模式，将声音、画面等结合起来，激发学生的学习兴趣，进而有利于提高多媒体教学的效果，提升高职院校教学质量。
2.2丰富教学形式
丰富教学形式对于高职院校教学来说也是非常重要的，再传统的教学过程中，很多高职院校的老师都是采用灌输式的教学方式，老师将自己的思维模式强加给学生，然后让学生按照这种思维模式进行大量且反复的练习，长此以往，这种填鸭般的教学方式不仅会消磨学生上课的积极性，还会固定学生的学习思维。而多媒体教学的教学方式非常多，可以利用的网络资源丰富，因此，对于丰富教学形式是非常有利的[4]。
2.3实现教学合一
教和学合一是非常重要的。并且高职学校培养人才的目的是为了向社会源源不断地输送高素质人才。而利用多媒体设备也可以为高职院校搭建出便利的专业实训教师。老师在实训教室讲课的同时，学生就可以直接进行操作，提高实际操作能力，通过这种方式，能够有效实现教与学的合一，提高高职院校培养的人才的质量。
2.4提升教学质量
利用多媒体设备进行教学，可以实现图文并茂的教学，丰富教学的趣味性，吸引学生的目光。且利用多媒体教学也可以将那些比较抽象的知识直观化地呈现出来，也可以将复杂的知识点简单化。这样可以很大程度上的降低学生学习的难度，提高教学的质量。
3提升高校多媒体教学效果的策略
3.1提升多媒体硬件水平
多媒体硬件设施质量的好坏是直接影响高职院校多媒体教学效果的因素。因此，提升多媒体硬件设施的质量对提高多媒体教学效果来说非常的重要。所以，高职院校的相关负责人应该加强对多媒体硬件设施的资金投入，提升硬件实施的硬件设施质量水平，为老师上课提供良好的保障[5]。要想提升多媒体硬件水平的除了加大资金投入之外，还需要加强对原有多媒体设备进行排查，及时的发现需要淘汰的设备并及时更坏。除此之外，因为高职院校的专业科目是非常丰富的，对多媒体设备的要求也不尽相同，因此，提升多媒体硬件水平还需要加强特色多媒体教室的建设，以满足不同专业的不同需求。
3.2加强师生之间的沟通
加强师生之间的沟通是提升多媒体教学效果的重要措施。如果想要加强师生之间的沟通，活跃课堂气氛，就必须改变老师传统的教学观念。因此，必须减轻老师的师道尊严，这样老师才会充分尊重学生在课堂中的主体地位，扮演好自己的辅导者和引导者的角色，引导学生进行学习，也只有通过这种方式，老师才会积极主动的加强和学生之间的沟通，及时发现学生学习过程中遇到的问题。除此之外，老师和学生应该成为朋友关系，也只有在这种关系之下，学生才不会对老师宝有惧怕心理，也才会主动的和老师进行交流，向老师请教问题。所以唯有改变老师的教学观念，师生之间的沟通交流才会变多，课堂氛围才会活跃，多媒体教学的教学效果也才会随之得到提升[6]。
3.3加强老师的相关培训
教师使用多媒体水平的高低也是影响多媒体教学效果的重要因素。所以，加强对老师的培训，提升教师使用多媒体的水平是非常有必要的。首先，应该加强老师使用多媒体硬件的培训，让老师了解到多媒体的常规操作方式，让老师学会多媒体硬件设施的简单维修方式和保养常识。其次，必须加强老师多媒体课件制作的培训。多媒体课件是在高职院校多媒体教学中扮演着非常重要的角色，也是影响多媒体教学效果的关键因素。第一，要让老师了解多媒体教学所具有的特点，比如图文并茂、音画结合等；第二，要让老师明确多媒体课件中所具有的因素，比如：文字、图画、音频、视频等，并且要培训老师学会合理安排这些要素，争取让老师做出简洁明了且高效的课件；第三，还要让老师学会制作课件的一些软件，以提高高职院校老师软件制作的水平。
3.4做好多媒体设备的维护工作
目前来看，高职院校中使用多媒体的现象已经非常的明显，并且多媒体使用的频率非常高。然而多媒体使用的对象是不断改变的，每个老师的多媒体操作熟练程度又是不一样的，所以多媒体很容易出现这样或者那样的故障，这些故障若不能及时做好修理维护，那么教学效果肯定会受到影响。所以高职院校老师在遇到多媒体故障的时候，如果自己能够修理维护，一定要及时解决这些故障，如果老师自己解决不了，一定要向相关的维护人员及时反馈，以免影响多媒体设备的正常使用，进而影响到多媒体教学的效果[7]。
3.5对多媒体教室进行合理安排
上文也提到，很多高职院校的专业都是具有特色的，一般的多媒体教室并不能满足特色专业的需求。因此，高职院校要求加强特色化多媒体教室的合理安排。相关的工作人员必须根据学生的数量情况和实际学习状况进行合理安排，以充分利用多媒体教学资源，提高多媒体教学质量。
4结束语
总而言之，随着现代教育信息化和现代化的不断发展，高职院校利用多媒体设备进行教学是非常有必要。因此，高职院校必须不断采取措施，提高多媒体教学效果，借此提升学生的培养质量，以便于为社会源源不断地输送高素质人才。
参考文献：
[1]乌日娜.高职院校英语多媒体课堂教学分析[J].科教导刊-电子版(上旬),2019(8):237.
[2]刘波.多媒体技术对高职院校教学的影响[J].电子世界,2013(13):171.
[3]许译心.论高职院校英语多媒体课堂教学[J].现代经济信息,2019(13):462.
[4]邱鸿生.高职院校如何巧用多媒体技术开展音乐教学[J].北方音乐,2019(2):118-119.
[5]吴亮.浅述高职院校多媒体教学设备管理改革[J].科学与信息化,2019(1):159.
[6]宋永红.高职院校足球课程多媒体CAI教学应用分析[J].中国报业,2019(4):111-112.
[7]张秀清.高职院校英语多媒体课堂教学探析[J].郑州铁路职业技术学院学报,2018,30(4):50-51,58.
作者:黄霖 单位:贵州大学
