【摘要】高校创新创业教育与思想政治教育相融合，不仅有助于提升当代大学生创新创业品质与能力，而且还有助于实现整个高等教育的内涵式发展。当然，创新创业教育与思想政治教育是否能够有效融合，相关协同育人机制的实效性是否能够切实形成与有效发挥，从根本上来讲，则需要充分在认知高校创业教育与思想政治教育相融合之必要性的同时，能够积极探索二者有机融合的实现路径并贯彻落实于教育教学实践当中，以此来改善当前高校创新创业教育与思想政治教育生态环境的同时，培养学生正确的创业观，良好的品德修养，最终提升大学生创业能力。
【关键词】创新创业；思想政治；融合机制；实现路径
引言
2018年10月，教育部的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和“新高教40条”明确要求，要把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程，推动创新创业教育与思想政治教育紧密结合。然而，结合现阶段高校发展的实际情况来看，尽管各大高校都在如火如荼的开展创新创业教育，当然也取得了较为不错的成绩，但是在此过程中却忽略了思想政治教育。高校创新创业教育与思想政治教育的融合程度不够，会直接导致创新创业教育实效大打折扣，甚至可以说与创新创业人才发展的内外在需求相脱节，最终影响高校整体办学质量。对此，推动创新创业教育与思想政治教育的融合，以此来推动高等教育的内涵式发展，是新时期高校教育教学所面临着的重要课题，也是高校立足当下、面向未来发展的重要方向。
一、现阶段高校创新创业教育的发展现状
新时期，高校创新创业教育总体上呈现快速而良好的发展态势，也取得了比较不错的成绩，与此同时，创新创业的热潮在各大高校逐步扩散开来，大学生创业意识不断形成，创新创业兴趣越来越高，创新创业实践也越来越多，创新创业成果也越来越成熟。当然，现阶段高校创新创业教育也存在一定的问题。其中，对创新创业教育认知仍停留在狭义的理解之上，集中表现为将学生创新创业教育等同于培养学生创办企业的技能，相对应忽略了创新创业教育的本质内涵。
1.模式趋同、缺乏特色
一方面来讲，不可否认的是，我国高校创新创业教育起步相对较晚，相关理论研究并不够深入，相关实践也不够丰富；另一方面来讲，各大高校间教育教学水平参差不齐。由此，在开展创新创业教育过程当中，很多高校并未根据自身发展实际情况来开拓创新，而是以趋同的姿态去选择和遵循相对较为统一的模式，缺乏特色的同时，也难以形成系统而独到的创新创业教育理念。
2.机制缺乏、功利性强
现阶段，大多数高校在开展创新创业教育过程当中，基于对短期收益的功利性角度出发，组织开展一些创新创业活动，而并不能够从长远角度考虑，在创新创业教育过程上下功夫。由此，导致创新创业教育相配套的各项机制始终难以形成。
3.师资不足、水平欠缺
教师是高校创新创业教育的实施者与推动者，也是学生创新创业的引导者与培养者。所以，师资队伍的“量”与“质”很大程度上影响甚至决定着高校创新创业教育实效。现阶段，高校在推进创新创业教育过程当中，存在师资不足、水平欠缺的突出问题，集中表现为理论素养不足，实践经验匮乏，导致创新创业教育大多为“纸上谈兵”，已经对高校创新创业教育的发展与提升构成重大影响。
二、高校创新创业教育与思想政治教育相融合的必要性
1.高等教育新时期发展的客观需要
身处“大众创业、万众创业”的时代浪潮之下，高校可谓机遇与挑战并存。高校应主动地顺应这一时展的潮流，促进创新创业教育与思想政治教育的相融合，以二者的协同协作与共同发展，来培养与输送更多具备良好创新创业能力的高素质人才，二者也正是高等教育新时期发展的客观需要。
2.高等教育实现育人协同性发展的必然性选择
新时期，创新创业教育与思想政治教育的相融合，是高等教育深化改革、创新发展的重要内容和必然方向。与此同时，基于二者的有效融合，可实现育人协同性发展，引导大学生克服与战胜创新创业过程当中不良情绪，激发创新创业斗志与信心，树立正确的职业生涯规划理念，最终实现大学生核心竞争力的形成与提升。
3.二者内在契合性使然
（1）目标具有一致性
思想政治教育着重于引导大学生树立正确价值观，完善其道德素质及人格品质，以此可为创新创业教育提升大学生综合素养与核心能力构建上提供补充的同时，发挥引领的作用。可以说，二者目标存在一致性，都指向了大学生的全面发展。
（2）内容具有重合性
从内容角度来看，创新创业教育与思想政治教育具有一致性，都强调马克思主义理论指导、共同理想的激励、精神动力的凝聚以及道德教育的渗透。与此同时，随着高校创新创业教育的不断深入推进，二者间在内容上的重合性也越来越明显和突出。
（3）功能具有组合性
高校创新创业教育与思想政治教育二者均具有个体功能与社会功能，都有助于个体与社会的共同发展与全面发展，同样也是促进国家经济增长、社会就业稳步提升与维护社会稳定的重要举措。
三、高校创新创业教育与思想政治教育的融合路径
1.构建“多元立体”的课程内容衔接机制
为推进高校创新创业教育与思想政治教育的相融合，需要相对应的开展课程体系改革，构建“多元立体”的课程内容衔接机制。第一、要注重对创新创业教育课程进行开发并与思想政治教育进行有效衔接，在此过程当中不仅应注重学生创新创业基本能力的提升，还应该注重培养学生的创业品质与综合能力；第二、要注重创新创业课程教材修订的同时，增强思想政治教育的内容，同时还应开展多种多样的实践活动以调动大学生创新创业的热情。
2.构建“内培外引”的师资培养协作机制
所谓“内培”，指的是加强对现有教师的培训，通过开展定期培训，提升创新创业教师的思想政治理论水平，使其在不断地学习中，增强才干与能力，进而为学生的创新创业提供更为有效的指导和帮助。所谓“外引”，指的是通过聘请有良好创新创业实践经历校友、企业家等来校任职，以此来促进师资队伍水平的提升。
3.构建“产学研用”一体化的实践活动融合机制
创新创业与思想政治教育相融合，需要与实践活动整合为一体，以实现学生创新创业能力与思想品质的提升。对此，高校可以深入开展与推进校企合作的办学模式，积极开辟大学生创新创业教育基地、实训基地等校外资源，打造“产学研用”一体化，使大学生在学中做、做中学，进一步巩固创新创业教育与思想政治教育的成果。总体来讲，创新创业教育与思想政治教育的相融合，是高校实现内涵式发展的必然性选择。对此，高校的创新创业教育，不仅应注重对学生创新意识及能力的培养，同时还应该有效融入思想政治教育，从多方面渗透思想政治教育，培养大学生良好的素质品格与心理素质，最终满足社会对高素质人才的需要。
【参考文献】
[1]赵聪.新形势下高校思想政治工作融入大学生创新创业教育的几点思考[J].才智，2018（09）
[2]黄云明，王海.创新创业教育与高校思想政治教育的协同发展探赜[J].保定学院学报，2018（09）
[3]陈厉.创新创业视角下的大学生思想政治教育改革分析[J].现代商贸工业，2018（09）
[4]阳芳，雷元媛，韦熠.高校辅导员创新创业教育能力提升的优化策略[J].重庆电力高等专业学校学报，2018（08）
作者:王卫华 单位:湖南环境生物职业技术学院
