高校体育范例

高校体育范文1

关键词:高校;体育社团;体育文化;影响

目前，教育事业迅猛发展，各大高校通过高校体育社团开展各类体育活动，丰富大学生的体育文化，进而推动校园体育文化的发展。由此可见，高校体育社团对校园体育文化影响至关重要，必须加强体育社团建设，为提升大学生综合素质打下良好基础［1］。

1高校体育社团与校园体育文化概述

1.1高校体育社团内涵及特点。高校体育社团属于一种公益性的组织，它是由高校大学生出于对体育的热爱而自发组成的，根据大学生对体育运动的兴趣，实施社团内部分工，并独立开展各项体育活动，同时制定社团内部管理制度，以促进体育社团有序运行［2］。高校体育社团的主要特点是社团整体性和社团成员单一性，其中社团整体性特点是高校体育社团产生的前提条件，社团成员单一性特点促进高校体育社团的整体发展，由此可见，高校体育社团的两个特点是建立在社团成员共同目标及理想基础上的，能够促使高校体育社团活动丰富多彩。

1.2校园体育文化内涵。校园体育文化是以学生为活动主体所开展的一种集体性文化，通过各项体育活动，倡导不同的体育文化，不仅有利于提高学生的身体素质，也有助于学生体育素养和意识的形成。

2高校体育社团与校园体育文化的关系

2.1二者密切联系、相辅相成。随着高校体育社团的建立，势必会增强大学生对体育的兴趣，同时大学生加入体育社团的人数也不断增加，为高校大学生体育文化的传播奠定基础。高校体育社团发展到一定阶段时，校园体育文化的传播范围会随之扩大，校园体育文化的影响也随之提升［3］。

2.2高校体育社团是校园体育文化传播的途径。高校体育社团是校园体育文化建设的有效途径之一，为此各大高校体育社团纷纷组织多种不同的体育活动或社团内部体育项目，号召学生积极参加到社团活动中来，帮助学生享受体育活动带来的乐趣，了解体育运动的专业知识，提高体育技能水平，从中培养学生自身的体能素质和体育竞技精神。此外，高校体育社团人数众多，管理人员通过添加微信好友建立微信群，以便于学生及时了解社团动态。

3高校体育社团对校园体育文化影响的主要途经

3.1积极开展不同的社团活动，丰富校园体育文化。各大高校体育社团组织迅猛发展，积极开展各项体育活动，丰富学生的体育文化，不仅推动了校园体育文化的建设进程，也为校园文化注入了全新的力量，同时各大高校构建各具特色的校园体育文化，并对校园体育文化今后的发展制定相应规划。例如，有些高校之间进行联谊共同举办体育社团活动，有利于各高校之间的交流和学习，有些高校邀请企业对体育社团活动给予赞助，并融入企业文化，丰富高校体育文化内涵，从中解决体育社团活动的经费问题。此外，高校体育社团还应组织学生参加体育专家讲座，增长学生见识，帮助学生提高体育文化理念，培养学生的体育精神。在高校体育社团活动中，运动专业的体育生也可以单独组建体育队伍，推动高校校园体育文化建设。

3.2以体育社团活动为载体，促进学生综合素质发展。高校体育社团除了能够丰富校园体育文化之外，还可以弥补体育课程教育的不足，并为大学生提供更多的体育运动平台，引领大学生参与体育锻炼，展现学生的体育才能。有些高校每个专业的学生均由高年级学生组建体育社团，再根据大学生的体育兴趣，不定期开展各项体育活动。通过开展不同的体育社团活动，有利于丰富学生体育生活，有助于提高学生身体素质，加快高校体育文化的传播。在核心素养背景下，各大高校纷纷以体育社团活动为载体，鼓励大学生主动参加不同形式的体育运动，学习体育文化知识，掌握更多的体育运动技能，促进大学生综合素质的发展。同时，体育社团开展的各项体育活动，有助于打造健康、和谐以及文明的校园文化氛围。在高校体育文化氛围中，大学生能主动参与各项体育活动，并自主学习体育运动技能和体育文化知识，由此提高体育文化素养。此外，高校建立体育社团必须以大学生的实际体育需求为基础，以人为本，特别是举办各项社团活动时，重在培养学生主动参与体育活动的意识，让学生从不同的体育项目中获取体育文化知识，不断提升自身的体育文化素养。

3.3加强高校体育社团管理，促进体育文化和体育社团协调发展。目前，各大高校体育社团以弘扬体育文化为主，但是依然面临着诸多问题，主要包括高校体育社团活动经费不足、活动场地范围小、体育社团管理制度不完善，不利于高校体育文化的传播。高校管理人员必须联合体育社团成员，制定相应的管理制度，加强对高校体育社团的管理，确保社团体育活动按照相应规范进行，促进高校体育文化和体育社团协调发展。高校开展体育社团活动，不仅能够提升大学生的自身体育素养，也有助于其养成健康的生活习惯，高校体育社团干部应与高校教师共同探讨体育活动内容，明确体育锻炼的意义，从全局出发，加强高校体育社团管理，定期对社团干部进行管理培训与考核，提高其管理能力，为体育社团的可持续发展奠定基础。

3.4丰富高校体育社团活动，促进学生身心健康发展。社团活动以大学生体育练习为主要活动内容，促进大学生身心发展，进而实现增强大学生身体素质的目的。参加体育活动可以消除学生疲劳，缓解学生心理压力，调节学生生活节奏，进而增强学生学习自信心，促进学生身心健康发展。

4结语

高校体育社团是校园体育文化的载体，而校园体育文化的传播也离不开高校体育社团活动。重点探究了高校体育社团对校园体育文化的影响，其主要表现为积极组建不同的社团活动，丰富校园体育文化;以体育社团活动为载体，促进学生综合素质发展;加强高校体育社团管理，促进体育文化和体育社团协调发展;丰富高校体育社团活动，促进学生身心健康发展等四个方面，必须重视高校体育社团对校园体育文化的影响，以实现高校培养体育人才的目的。

参考文献:

［1］梁帅.体育社团对高校校园文化建设的促进作用分析［J］．文体用品与科技，2019，(22):16－17.

［2］刘天博.浅议高校体育社团对于校园文化建设的影响［J］．当代体育科技，2019，9(26):92－93，95.

高校体育范文2

【关键词】民族体育；文化传承；高校体育教育

1.民族体育文化传承与高校体育教育中的主要问题

1.1有关部门重视程度不够且缺乏明确的目标

民族体育文化并不是一个需要多大投资的项目，而且，它对我们这个中华民族产生的深远影响，随着时间的拉长，将会表现出更大的文化效益。可也正是有关部门在这方面缺乏这么一个意识，导致了民族体育文化传承与高校体育教育之间难以有效的结合。不仅如此，随着一些部门的不作为，可以看到相关的专业人员也越来越少，这与这些单位的消极态度，无法在社会上发起号召，采取有效宣传的方式不无关系。人员数量不足，又如何能够进行文化传承与教育，这种状况的确令人担忧。

1.2缺少高水平专业教学人员

现阶段对于人员配置仍然考察不够，教学人员质量参差不齐，同样会引起民族文化建设不过关等等的一系列后续问题，这种保量却没有保质的问题，对于民族体育文化传承来说，无疑也是不可取的，现阶段很多的学校在进行有关体育方面的教育时，总是会出现一些教学事故，这在一定程度上与体育教师的教学水平是密切相连的，同时，教师的教学水平不高，往往会直接影响到学生对于本民族体育文化的了解程度，掌握真实技巧的程度。所以，提高高校里民族体育文化教学人员的质量，也成为了一件刻不容缓的事情。

1.3民族体育文化实践教育的安全性不够

民族体育文化教育，有时会通过实践教学来进行。在进行实践教学时，许多专业的教学设备是必不可缺少的。经过几代人的不懈努力，运动器械已经获得很大的进步，并且相当成熟。但是与此同时，很多设备经过长时间的使用，已经开始出现一些老化的问题。一些陈旧老化的器械如果继续使用，必将存在一定的安全隐患。此外，为了节约成本，一些没有经过国家检验的设备也在不经意间被引进，这些设备往往没有安全保障，致使在正常相关教学的活动中有很大的安全隐患。这些安全隐患在我们教学活动中不能及时的解除，不管我们在管理上付出多大的努力，都不能取得令人满意的效果。改进教学设备，保证运动器械设备的安全性能，也是我国民族体育文化传承的重点研究领域。

2.传承与教育相关问题的解决方法

2.1提高思想认识并制定明确目标

其实，提高思想认识的工作，主要应该是在高校领导之间开展，应该在主管的部门之间开展思想动员大会，这是绝对有必要的。会议应该由主要负责人，充分阐述民族体育文化的重要性，不仅如此，会议还可以进行思想交流工作，轮流发表对这方面的认识，互相交流学习，这是开展一切工作的前提。当然，会议的最终目的是建立一个明确的目标。要明确本次民族文化建设，要持续多久的时间，最终建设成什么样子。一个明确的目标还是应该脚踏实地去确立，如果相关单位一味的好高骛远，最终也必然会适得其反。多方面的考虑各种因素，进行宏观的布局与整体规划，确保之后高校体育教育在民族体育文化传承方面的高效进行。

2.2进行选拔、提高教学人员的水平

前面我们已经了解到，民族体育教学过程的复杂性需要高技术水平的专业教学人员。对于有经验、技术水平较高的专业人员，需要进行筛选、选拔。在面试流程，可以进行试讲，考察教学人员的实际水平。举行统一的试卷考试，面试可以成为人员选拔的侧重点。同时，在录用之后，还要定期举行对教学人员的培训工作，召开培训会。教学人员的职业素养，也是应该着重考察的一个方面。如果能在教师的教学水平方面取得一定的提高，那么民族体育文化的传承才能够真正的从核心关键点被学生所掌握。

2.3加大高校教育监督力度

民族体育文化在一定程度上与高校的教育是密不可分的，而高校的教育就必然会涉及到教学资金的问题，同时还有在教育过程中对教学安全性的考察，这两方面都需要我们进行严格的监督。高校教育的监督工作，首先应该在财务方面展开。既然教育设备器材的安全性没有足够的保障，那么国家的相关部门就必然会给高校进行拨款，用于采购一批新的教学设备器材，这笔费用就需要采取严格的监管。因此，对于教学资金的用途，相关的监督部门必须要严格审查，确保每一笔账目都切实地被用于民族体育文化教育方面的高校工作。而针对教学安全的问题，从设备器材方面的确是可以起到一定的保障效果，但是教学安全的监督工作却不仅仅局限于设备安全，教师的教学水平，对于设备器材、各民族体育的相关方面实践教学同样需要被监督。对于这类情况，最合理有效的方法还是成立专门的监督小组，不定期对高校的民族体育文化传承方面的教育工作进行调查，当然，必要的情况下还可以同相关专业的学生进行沟流交通，深入了解有关专业性的工作如何展开，也能够给出一定的建设性意见。

参考文献：

[1]刘志东,齐林谷,马登军,等.对民族体育文化高校教育传承工作的深入研究[J].中国高校教育,2012,(11):13-16.

高校体育范文3

1.1高校体育发展的积极意义

学校教育的重要组成部分就是高校体育,其能够使学生的身心健康得以培养,适应了社会发展的需要,是国民体育发展的基础所在,能够使学生的道德品质以及个性化得到培养。使大学生的业余文化生活更加丰富多彩,有利于校园社会主义精神文明的建设,对社会的发展有着积极的促进作用。

1.2高校体育发展的状态

现代社会中的竞争,归根结底是教育的竞争。许多高校为了使学生能够适应社会发展的需要,做出了使学生综合素质全面提高的改革,但是现阶段高校体育的现状就是:学生的体能素质整体不高,肺活量指标有所降低,身体肥胖的学生显著增多,教师的整体水平不高,教学设备不够完善,学生对于体育锻炼有着较为淡薄的意识。

1.3未来高校体育的发展趋势

现代教育体制以及培养的目标都决定着高校体育进行改革的必要性。与社会化接轨,最终实现社会化是其改革的目的所在。因在高等学校中,学生的学习能力都比较成熟且稳定,是健身意识以及体育行为形成的最佳阶段。高校体育为社会体育的发展奠定了基础,实现其的社会化是未来发展的必然趋势。

2高校体育与社会体育的关系

2.1高校体育与社会体育的不同点

(1)其在目的上就有很大的不同,社会体育是人民群众自愿自主开展的身体活动,能够达到强身健体、陶冶情操的目的。而高校体育是高等教育中一项重要的科目,需肩负使大学生身体素质加强,以及道德、意志加强,运动技能提高的责任,具有一定的组织性、计划性以及目的性。

(2)两者针对的对象不同。社会体育的对象是社会上不同层次、不同年龄、不同性别、不同职业、不同体质的人,而高校体育主要针对的就是在校大学生,其将身体素质不同学生的兴趣爱好作为关注点。

(3)两者之间有不同的参与方式,社会体育中,参与的人群可自由的支配时间,遵循自愿的原则,活动方式以及活动内容都以个人爱好为主。高校体育中学生主要都是以课堂为载体进行学习。

(4)两者之间有不同的学习内容,社会体育中,可自由选择运动的项目。在高校体育中,排除能够自主选课外,不再有选择项目的权力,对技术以及技能的学习过分强调,没有灵活性。

(5)二者之间所处的地位也不相同,高校体育有教育的性质存在,且能够向社会体育进行过度。高校体育是社会体育的一个重要组成部分。而社会体育的发展水平是体育发展规模以及发展水平的真实反映。二者无法相互取代。

2.2高校体育对社会体育的积极影响

高校体育在一定程度上能够对社会体育的不足进行弥补,在社会体育中,因受到经济以及社会发展不平衡的影响,发展社会体育的经费欠缺,指导员的数量以及素质普遍不高,体育场地以及器材不够充足,使社会体育发展更加困难。但是在高校体育中,却占据着社会体育缺少的资源,高校学生在经过专业化训练后,能够成为社会体育中优秀的指导员,弥补社会体育中指导员欠缺的不足,且高校体育中,有较大的体育场地以及较为丰富的器材设备,将其应用于社会体育中,就能够使经费得到有效节约,有了更为充足的物质保障。而社会体育在一定程度上能够推动高校体育的改革进步,原本单一枯燥的高校教学模式已经无法满足学生的需求,许多高校采用了俱乐部以及体育协会的先进形式,使学生更愿意参与其中,对学生终身体育意识的形成有着积极的促进作用。

3高校体育向社会体育过渡形成终身体育

在高校体育中,需建立终身体育的思想。此方案在多年前就已被提出,但是因多种因素的限制,无法在高校体育中真正实行。现阶段,一些高校仍在坚持以“三基”教育以及学生体质的增强为基础,未有效重视并培养学生的体育习惯、体育思想以及体育能力,没有使学生形成终身体育的思想,在学生毕业后,也就脱离了体育。所以,高校体育必须注重培养学生的终身体育观点,摒弃传统的旧观念,使能够适应现代体育思想以及社会发展的体育教育新体系得以建立。与此同时,还应使终身体育的思想加入到学生的教材体系中,使学生的体育意识得到培养并加强。一直以来,大多数高校体育教学中都本着重视实践的教学方法,而忽略了教学理论的传授,许多学生对于体育的认识都局限在跑步、打球等户外活动中,而很少有学生能够注重体育课的理论知识,学校对于理论知识的考核也未有重视。长此以往,导致了高校体育教学的失衡。高校应该对此加以重视,将理论知识的传授同样作为教学的重点,将理论教材的主线设为具有终身教育意义的内容,例如体育的基础知识、体育锻炼的原理以及方法、体育卫生以及保健等。此外,还需将学生对理论考试的态度加以转化,使其更具科学化、规范化,达到使学生体育意识得到培养并提高的目的。使学生的体魄更加强壮、身心更加健康是终身体育的目的,所以,应将学生自我锻炼能力的培养作为教学改革的目标,以知识的传授、智力的开发以及能力的培养作为教学的重点,实施科学化、多样化的教学方式,使学生的主动性得以充分的调动,自我设计、自我创造以及自我锻炼的能力不断加强。

4结语

高校体育范文4

一直以来,体育在国民的日常生活中占有重要地位,国民身体素质的提高有着重要作用。体育运动是我国极力推崇和宣扬的活动,也是我国国民素质提升计划的重要内容。那么推动国民运动的重要途径就是发扬社会体育。具体而言,就是引导民众在闲暇之余积极参加体育运动,从而促进国民身体素质的提升。但是当前我国社会体育的发展现状不容乐观,民众参加体育运动的项目较少,参与度不高,这些都阻碍了社会体育事业的发展,影响了国民身体素质的提升,从而使得国民的身体素质普遍较低。高校作为体育教育的重要机构,其在师资、场地、器材等方面有着诸多优势,因此高校体育教育应该与社会体育建立紧密联系,充分发挥出高校体育在国民体育事业中的重要作用。

关键词:

社会体育；高校体育；改革

体育在民众的日常生活中扮演着重要角色,直接关乎民众身体素质的提升。社会体育主要是鼓励民众在日常的生活中通过参与体育运动来增强自身的身体素质,从而保证民众的身体健康。一直以来,社会体育都是国家体育事业的重要内容,对民众的日常体育运动有着重要影响。但是,当前我国的社会体育事业发展较为落后,对民众身体素质的提升有着重要影响。高校在发展体育教育方面有着诸多优势,但是当前的高校体育与社会体育没有形成紧密的联系,使得高校体育教育的作用难以到得真正发挥。因此,对高校体育进行改革,使其成为推动社会体育事业发展的重要助推力是当下亟待解决的重要问题。

1当前我国社会体育发展存在的问题

体育事业在我国的起步较晚,一直以来社会各界十分重视专业性的体育赛事。随着社会经济的发展以及民众生活水平的显著提高,民众也越来越重视自身的体育锻炼,以图保持自身的身体健康。但是由于我国的社会体育事业起步较晚,因而在实际发展过程中存在诸多问题。

1.1民众的参与度低

民众是社会体育事业的核心,同样也是重要的参与者。社会体育事业蓬勃发展的标志是民众的广泛参与,这也是发展社会体育事业的重要目标。就我国当前的社会体育发展现状而言,民众的参与度低是其中最主要的问题之一。由于我国的人口众多,民众在日常生活中面对着工作、生活等多种压力,赚钱成为民众日常生活中的首要任务。特别是在当今快节奏的时代,民众的闲暇时间也越来越少,在身心劳累的情况下,民众很难有精力和时间去参与体育运动。

1.2相关配套设施不完善

体育设施是进行体育运动的关键,对社会体育事业的发展有着重要作用。当前我国的社会体育设施极为不完善,人均体育设施占有率极低,这些都严重影响了社会体育事业的发展。具体而言,城市的相关体育设施相比农村而言较为完善。特别是在农村,篮球场、足球场等重要体育场地更是少之又少。另外,虽然城市的配套体育设施较为完善,但是设施大多较为陈旧,种类少,很多设施没法获得及时的维护,因而造成大部分设施因为失修而荒废。这就使得民众难以很好地参与其中,从而不利于体育事业的发展。

1.3缺乏专业人员的引导

体育运动是一项专业性的运动,讲究一种专业性和科学性。当前民众进行体育运动基本上都是自己摸索,很少有人参加专业的培训。尤其是在中老年人当中,他们由于时间问题或者是资金问题等原因,很少去接受专业的体育培训。这种情况就导致民众的体育运动缺乏一种专业性,而且其在运动种类上也较为单一。由于没有掌握科学的运动方法,因而难以有效地提升自身的身体素质。

2我国高校体育存在的问题

2.1体育教学过分理论化

当前高校的体育教学越来越倾向于理论化,过分注重书本的理论知识,使得学生参加实践的机会较少。具体而言,高校在体育教育的过程中,很少会鼓励学生投身到社会体育事业当中,很多毕业生会选择进入一些专业的体育机构当中,从而使得高校的人才培养难以发挥对社会体育事业的推动作用。这种情况就使得高校培养的体育人才难以满足社会发展的需要,从而无法实现人才培养的目的。

2.2高校体育与社会相脱节

高校体育与社会体育是紧密结合在一起的,高校对体育人才进行培养正是基于社会发展的需要。但是当前高校的体育教育与社会体育事业渐行渐远,其人才培养计划也与社会相脱节。这样就严重违背了高校体育教育的目的,无法使高校体育的作用得以真正发挥。

3改革高校体育的策略

高校作为培养体育人才的重要机构,是社会体育事业发展的助推力。但是在高校的教学实践中,其体育人才的培养存在着诸多问题,严重影响了社会体育事业的发展。因此,高校应该从以下几个方面对体育教育进行改革。

3.1加强高校体育与社会体育之间的联系

高校体育对社会体育的发展具有重要作用,其培养人才的目的就是满足社会体育发展的需要。因此,高校培养体育人才的过程中应该注重加强与社会体育之间的联系。由于高校的体育设施齐全,相关专业人员较多,因此高校应该充分利用其在体育方面的优势来推动社会体育事业的发展。具体而言,高校应该定期开放学校的体育场所,吸纳社会人员到高校中进行体育锻炼,从而提升高校体育设施的利用率。

3.2鼓励师生投身社会体育事业当中

高校的师生往往都是专业性的体育人员,因此其应该充分发挥自身的技术优势,积极投身到社会体育事业当中。高校师生应该在学校定期开展面向社会人员的公益性体育教学,通过组织相关培训来提升民众的体育热情和运动技巧。

3.3设置大量的社会实践课程

高校不应该过分地注重理论知识,在设置课程体系时应该增加大量的社会实践课程。具体而言,高校应该组织师生到社区当中进行体育运动宣传,吸引更多的人参与到体育运动当中。高校还可以组织师生定期开展与社会人员之间的体育比赛,使民众在比赛的过程中提升对体育运动的兴趣。

4结语

社会体育主要强调社会民众的广泛参与,它是国家体育事业的重要组成部分。通过上述的分析可以看出,当前我国的社会体育事业存在着诸多问题,民众的参与度低、运动项目单一、相关配套设施较为落后,从而阻碍了社会事业的发展。体育教育是高校教学的重要内容,高校作为培养体育人才的重要机构,同样在体育事业中有着重要地位。社会体育与高校体育之间有着不可分割的联系,两者之间有着一种相辅相成的关系。但是,当前高校体育的教育理念较为落后,其人才培养计划和内容已经无法满足社会体育事业发展的需要。基于社会体育与高校体育之间的关系,高校必须对其体育教育进行改革,使其人才教育与社会体育事业相衔接,进而发挥高校体育在国家体育事业中的作用,从而促进国家体育事业的发展。

作者：李如松 单位：宿迁学院体育部

参考文献

[1]王芹.高校体育公共服务有效供给研究[D].上海体育学院,2011.

[2]徐碧鸿.我国高校体育工程学科建设研究[D].中国矿业大学,2012.

高校体育范文5

 

1研究对象与方法   1.1研究对象   湖北省的25所高校的体育生态化现象与体育生态环境。   1.2研究方法   1.2.1文献资料法   查阅相关方面的研究成果和文献资料，并结合研究成果，进行一定的归纳和分析。   1.2.2问卷调查及观察访谈法   共发放学生问卷500份，有效回收率为94.6%。发放学校管理者问卷25份，回收有效问卷率100%。对部分高校进行实地观察，和学生及学校管理者进行访谈，了解学校体育生态现状。   1.2.3数理统计法   对收集的数据进行Excel2003统计整理，作为该研究的依据。   2研究结果与分析   2.1湖北省高校体育教学的内外环境   2.1.1湖北省学校体育教学的外部环境   体育教学的环境包括外部环境与内部环境。外部环境是客观因素即自然环境，比如气候因素：温度、湿度、阳光、降水等。在我们的调查中有65％的调查对象会因为天气原因而放弃或中止体育活动。学校体育教学的外部环境主要指学校体育场地、设备等的设立是否充分考虑对自然环境的保护和合理利用，以及学生在日常学习、体育活动中是否爱护学校场地设施和规范自己的行为不让环境受到污染。通过调查，一些高校的体育场地建设不合理，导致学生与教师根本就无法在运动场地上进行正常的运动与教学，如运动场上乱扔垃圾、吸烟，行人、自行车随意出入教学、运动场区等。   2.1.2湖北省学校体育教学的内部环境如果说外部环境是客观因素，内部环境可以相对称之为主观因素。学校体育教学的内部环境由体育教育者和学生组成，两者之间的关系是学校体育内部环境的主要内容。从调查中我们发现，湖北省高校体育教师的学历情况是专科学历占14%，本科学历占65%，硕士学历占16%，博士学历占5%。学校体育教学的内部环境还包括学校体育的作风，具体体现在学风、管理作风等方面。这些作风一旦形成，就会作为一种客观存在，对师生的态度、价值、日常行为等各方面发生重要的作用。   2.2湖北省高校体育的物资环境   2.2.1湖北省高校体育馆的建设情况及健身房的配备情况   调查得出，仅有36%的高校有体育馆建筑。无体育馆的高校在举行特殊性质的体育比赛时要借助校外的体育馆，这不仅导致很多的不便，还存在一些安全隐患，不利于学校体育的发展。   在建设房的配备上有85.6％的女生会选择在跳操健身区进行形体锻炼，66.3％的男生喜欢在器械房进行肌肉锻炼。在满意度上，只有12.8%的调查对象对学校健身房配备非常满意。   2.2.2湖北省高校田径场的调查情况   教育部在《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》中明确规定：在校学生数（含研究生）在1万人及以下规模的高校必须配备至少要有400M标准塑胶田径场一块。但在调查中我们发现，湖北省并不是所有高校都达到这一标准，见表1。田径场专门的看台只有17.89%的学校有。跑道内的足球场20%为天然草坪，35%为人造草坪，45%为土场地。   2.2.3湖北省高校篮、排、网、羽、乒场地现状的调查   篮球运动是很受高校男学生喜爱的一项运动，是课余活动重要的组成部分。我们也可以看到一些对抗性小，且运动量适中，如排球、羽毛球、乒乓球，是大学生在课余活动与早锻炼的热门运动项目。但从场地条件来看，生态型的场地结构并不多。2.3湖北省高校学校体育的生态化现状   2.3.1学校体育课程的生态化   根据调查，湖北省高校体育课程生态化还存在一些问题，如大多数高校的体育课程都很单一，学生没有主动权，不能根据自己的兴趣对体育课程进行选择，上课的内容还是比较传统的课程，没有将新兴项目或娱乐项目、特色项目引入课堂，使一些学生觉得枯燥乏味从而失去对体育课的兴趣。   2.3.2学校体育手段的生态化   从湖北省高校目前的教学情况来看，在课堂上使用生态型体育器材的还很少，由于学生较多，而生态型器材的经费又很高目前还无法满足。在教学过程中运用符合学生身心特点的方法和手段并与学生保持良好的师生关系湖北省各高校都做出了很大的努力，但仍然有很多因素制约着学校体育手段生态化的发展。在调查中得知，如经费的不足与学校领导的不够重视都是制约湖北省高校体育手段生态化的主要因素。   3结论与建议   3.1结论   3.1.1湖北省高校体育物资环境的情况   体育场馆的建设仍严重滞后于教学大楼、图书馆等的建设，有部分学校还没有标准的400米田径场。   篮球场、足球场、排球场、羽毛球场、网球场等场地建设有的是场地面积不够，有的场地是室外场地而在天气变化时无法进行，防碍课堂教学和学生的课外体育活动。相比而言，湖北省高校的健身房是较受学生欢迎的，室内设置也不错，但就是存在活动空间小，体育器材不够用等原因。   3.1.2湖北省高校体育生态化和手段化的情况   近年来学校连续多年的扩招，在校学生的不断增多导致生均场地也随之减少，运动器械自然满足不了大多数学生的需要。同时，学校体育课程的开发严重不足，没有很好的将当地体育文化融入到体育教学之中，虽然有教学改革，但均停留在表面，没有更加深入的研究与探索。 #p#分页标题#e#   从体育手段生态化来看，生态型的体育器材严重缺少，不利于生态体育在学校的开展。当然，制约体育手段生态化发展的原因主要是领导的不够重视与经费的不够充足。   3.2建议   3.2.1优化体育教学的内外环境   学校在设计体育场地和安装设备时，应充分考虑对自然环境的保护和合理应用。通过课程、警示标语等措施来规范学生的行为规范，加强班级形成良好的学风，带动整体进步。在学校建设与经费问题上，政府以及作为主管教学的学校领导要全面考虑，以长远的眼光来看待学校体育的发展，不仅要注重学科的发展还要关注教学生态的投入，维护学校体育生态的平衡。   3.2.2优化湖北省高校体育的物资环境   建设生态体育运动场，修建生态塑胶运动场，要有计划地加强新建场地的绿化、美化，更新运动设施、器材，降低噪音，提高安全性，使之符合标准，运动场区设置垃圾回收点减少运动场的垃圾污染，对场地的损坏要及时进行维修确保运动安全防止学校运动场地受到污染。   3.2.3优化学校体育生态化课程   建设生态体育课程，生态体育课程建设是传播生态信息、培养环境意识的主渠道，课程设置要体现生态主旋律，使生态课程建设能够促进和影响整个学校形成全新的生态管理理念，提高教育的生态化水平。在体育教学中，体育教育者要善于培养学生的生态意识，使学生不仅掌握体育知识，而且树立体育生态意识。

高校体育范文6

 

0前言   高校校园体育文化是校园环境下的一种独特文化，是校园文化的重要组成部分。而倡导什么样的校园文化是一所高校发展的重要研究课题。对高校校园体育文化的氛围、环境、活动，以及相应的法规和制度等文化因素开展研究，加强其对学生体育影响，以促进学生身心的全面发展，对于建设培养全面发展、综合发展人才的校园文化有着十分重要的作用。1高校校园体育文化的内涵   1.1体育文化的内涵   体育文化反映了一个时代、一个民族、一个国家在体育方面的特征，并通过这种文化影响人们的体育行为、价值观等。曼德拉指出“体育具有改变世界的力量”道出了体育最深厚的力量；萨马兰奇则认为“在世界的五种通用语言———金钱、政治、艺术、和体育中，体育尤其引人入胜”吸引无数人们对体育展开追求。著名学者卢元镇将体育文化界定为：“体育文化，是关于人类体育运动的物质，制度，精神文化的总和[1]。”所谓体育文化，是人类自身需求的一种反映，是一切体育现象和体育生活中体现出来的特有的文化现象。也就是说，当人们在开展体育生活和实践的过程中，为追求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性、保健性等体育手段，以身体形态变化、运动器械、动作技能、意志转移、精神变化等一切有形和无形的具有运动属性的文化，也包含体育本身所形成的一切物质和精神的总和。   1.2校园体育文化的内涵   校园体育文化是建立在一所高校的师资、环境等软硬件条件上的由全体师生共同创造的一种独特的文化形式，它是校园体育物质、精神等多方面的总和。校园文化犹如校园精神文化的躯干支持着以学术文化为首的校园精神文化。它拥有深刻的内涵和丰富的外延。它是校园文化中不可或缺的一部分，它通过体育与人文精神的结合，使人拥有良好的体魄和优良的道德，从而进一步促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，的校园体育文化是发生在学校范围内的一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。最终实现学校教育的目标———人的全面发展[2]。   2高校校园体育文化的结构   分析文化的结构，依据文化形态学，由表及里的角度的分析。首先是“物资文化层”是指人们通过加工创造对自然的改造；其次是“制度文化层”是指人们在社会实践中形成各种规范；再次是“行为文化层”是指人们约定成俗的习惯；最后是“精神文化层”是指人们在长期的实践以及意识活动中各种价值观念等因素,其中“精神文化层”是文化最核心的部分。［3］   2.1物质文化层   物质文化层主要体现在一些可感知、具有实体物资的文化事物，它包括了所以人类物质的总和。通过物质这一基础支撑起整个文化体系。人们在体育活动中的身体形态活动以及支撑这一活动的各项物质条件，比如体育场馆设施、体育器械等都是体育的物质文化层。它是体育文化在社会中最直接的反映。而在高校中，学校的各类体育建筑、雕塑等体育物质文化主体，在潜移默化中影响着学生的学习和生活,传递了一定的体育理念、体育规范和体育价值标准,以此影响师生的体育态度和体育行为。   2.2精神文化层   精神文化层是文化的核心层次，它主要包括人类在从事社会实践活动和意识活动中形成的各种精神要素，如价值观念、理念等。而体育文化在这一层面的重点体现是人们在从事体育活动时能自主的意识到自身是活动的主题，自觉地将体育作为人类社会发展的必要手段。所以说,在目前的高校校园体育文化建设中,体育精神文化是主旨、是核心、是导向,是创造校园主体精神气质、人格形成乃至综合素质的良好载体。是学生主体经长期培养出来的审美情趣、思维方式、价值观念等,主要表现为体育观念及态度、体育口号、标志性的体育人物、体育文化价值体系核心理念等。   2.3制度文化层   制度文化层是人类发展最有力的证据，人类在物质和精神高度发展的同时，极力创造一种服务、约束人类的发展环境，这就是制度。这是文化的保障。体育中各种运动和游戏的规则，就是在体育活动中形成的规范的表现。特别是在竞技体育中，竞赛规则和裁判手段具有模拟社会法规的性质，既有文字上的制约，依靠运动员的自觉，又有一定的社会控制，如裁判、检查、仲裁体制等。因而，考察高校校园体育制度文化是衡量高校校园体育文化建设状况的最直接的指标。   2.4行为文化层   行为文化层是人类社会实践活动的经验总结，是人类不断发展创造的必经之路。它是指任何有价值、有利于人类发展的经验和活动。这是文化的体现。体育行为文化是指人们在从事体育过程中所贡献的，任何有利于体育发展的经验总结和创新活动。我们关于学校体育文化的研究，重点就在于学生体育行为的体现。所以说，通过总结提炼高校体育文化活动，打造精品赛事，鼓励学校和学生创造品牌体育，形成宣传学校最重要的载体，将是对体育行为文化最好的诠释，也是体育文化最重要的发展目标。   校园体育物质文化、校园体育制度文化、校园体育精神文化和校园体育行为文化是有机统一的整体，相辅相成、互为制约、缺一不可,共同构成了校园体育文化。其中，精神文化处于核心位置，它制约着制度文化、物质与行为文化的形成，是决定性因素；制度文化保证着精神文化的孕育，行为与物质文化的发展，必将改变精神文化的发展；精神和制度文化的重要载体是行为与物质文化,构成了精神文化和制度文化存在和发展的基础与前提。因此，良好的校园体育文化建设，无疑与当前提出的发展群众体育形成良好对接和互动。   3高校校园体育文化的内容   体育文化的物质、精神、制度和行为文化层虽各有重点，但在特定的系统中则融为一个有机的整体。体育文化的各层次之间既有联系但更多的是区别，而各层次见有依存、渗透、制约、推动的作用，由内到外逐步深入构成一个有机的整体。在对高校校园体育文化的内容设定的研究方面，笔者引用了国家社会科学基金项目：顾春先等人的《中国高校校园体育文化指标体系研究》展开调查，对该指标中的体育制度文化方面的校园体育传统与地方高校传统体育结合；并将体育行为文化方面作为研究重点，期望通过个体行为特征总结出群体行为趋势。#p#分页标题#e#   3.1体育物质文化内容   主要是指包括人均体育经费和体育场地面积的经费投入与场地面积，包括体育雕塑、标志性体育建筑的体育标志，包括体育设施布局、场馆需求的体育设施，包括体育图书、宣传栏、广播等体育资讯等四个方面的内容。   3.2体育制度文化内容   主要是指包括了分管领导、工作计划、会议落实、政策执行等的组织领导，包括了体育规章制度和体育管理实施办法、工作守则等，包括了体育传统等三个方面的内容。   3.3体育精神文化内容   主要是指包括体育口号、体育标志性人物、体育文化价值体系核心理念等体育导向机制，包括体育观念、体育锻炼价值取向、体育道德观等体育价值观，包括体育教学环境、参与动机等体育态度等三个方面的内容。   3.4体育行为文化内容   主要是指包括校运会等体育文化节，包括体质健康测试、体育课出勤、自我锻炼、体育关注等学生个人体育行为，包括体育社团和体育组织管理行为等四个方面的内容。   4结语   要充分发挥高校校园体育文化独有的魅力和作用，使其能最有效的影响当代高校学生的身心健康。人在体育活动中，发展了自然能力，丰富了社交环境，促进了人的全面协调发展。高校校园体育文化作为高校校园文化的主力军，为营造积极健康的校风、学风能够产生显著影响。所以说，应充分认识高校校园体育文化丰富的内涵，从多个层面来加以发展，努力实现校园体育文化建设的全面、协调、可持续的科学发展。

高校体育范文7

关键词：融合理念;高校体育;社会体育;接轨研究

经济迅速发展的同时促使人们的生活理念发生改变，在这种情况下，人们愈加注重身体健康，参加体育锻炼的需求也更加旺盛。现代体育中融合了健美、健身、娱乐等多种手段。而高校在体育资源、人才资源上都拥有很大优势，其所含有的优势资源完全可以满足现今社会社会体育的发展需要［1］。针对这样的社会需求，高校体育应该与社会体育进行融合，吸收彼此的特点，不仅可对社会体育的快速发展进行推动，还有利于高校体育获得多元化发展，从而两者都获得共赢。

1．社会体育浅述

就我国现今的情况来看，随着我国经济及社会的进步，人们的体育意识也得到不断加强，尤其是在我国老龄化人口增多的现状下，人们从事体力劳动的强度大大降低，脑力活动大大增多。另外，现代社会生活节奏加快，城市中各种“文明病”也逐渐增多，人们出于养生观念需要利用体育来对自身的体质进行增强，从而提高生活质量，调节生活节奏，并起到娱乐身心的作用。同时，由于人们业余时间增多，为人们提供了参加体育运动的时间。这些因素的协同发展，促使了社会体育在现今时期必将获得发展。就全世界范围来看，随着全球经济的形成及知识经济的发展，21实际竞争主要体现在科技的竞争，也是知识的竞争，而归根结底是人才的竞争［2］。为了迎接日益激烈的竞争趋势，各国政府及经济实体将投资重点从物质投资转为人力投资，而人力投资的重点就是对人的体质进行延长。因此，在新时期，发达国家及发展中国家势必都将会将社会体育列为劳动力数量及人力质量中一项非常重要的投资形式，并对这个项目予以足够重视。但社会体育在发展过程中，也存在诸多问题：

1．1宣传不够

自我国开始实施全民健康以来，人们对健身活动有了更多的理解及认识，国家甚至提出了人人参与的口号。但据调查我国城乡居民中参加体育锻炼的人数并不高，而在乡镇这一比例更低。这个调查结果表明，社会上但对于社会体育的宣传力度还不够大，很多人还没有形成明显的体育意识，导致参加社会体育健身锻炼的人数也较少［3］。

1．2训练场馆缺乏

由于受到我国经济条件的制约，我国现今开展的多数体育运动都是在街道上、公园内及广场上进行的。一些地区虽然属于经济发达地区，但城市中配备的体育场所也远远不能满足群众健身的需求。由于城市场馆、设施的不足，导致人们参加健身运动被制约，健身项目较单一且效果不佳，大大影响社会体育开展效果。

1．3社会体育指导员素质不高

有调查显示，在我国担任社会体育指导员的概率仅有万分之三。这个数字说明我国的社会体育指导员数量明显不足，对于社会体育发展的需要也不能满足［4］。并且在我国现今的社会体育指导员队伍中，指导员的文化素质都不是很高，这也是影响社会体育开展效果的重要因素。

2．社会体育需要高校体育的补充

2．1高校体育可带动社会体育的持续发展

高校体育是个人进行体育学习过程中关键一环，对个体形成体育锻炼观念具有决定影响。另外，高校中配备的体育设施以及专业性人才也为体育活动的开展提供了充分条件。利用这些条件资源不仅可促进体育专业大学生的自身发展，还能带动整个社会体育获得大发展，有利于推动全民健身计划的更好实施。高校体育是个人开展体育生活的基础，它在对学生体育兴趣培养上起到关键作用，使得学生参与体育锻炼的积极性提高，从而通过不断的锻炼自觉养成良好的运动习惯［5］。在对高校体育开展的意义进行审视时发现，需要从宏观角度来看待高校体育的发展，从而对高校体育的多元化程度进行提高，使其朝着符合社会需求方向发展。

2．2高校体育为社会体育培养高质量人才

我国从上世纪九十年代开始实行社会体育指导活动，到现今为止，我国社会体育指导员的数量已经达到十万人。虽然这个数字看起来很庞大，但就实际情况来看，现今的社会体育指导员数量远远满足不了社会现有的需求，并且也存在很多社会体育指导员质量较低的情况。而高校体育教师身上的体育知识和教育经验是十分丰富的，在各方面都具有突出优势，利用身上所学的这些知识其自己不仅能担当社会体育指导员，且也能为社会培养出合格的社会体育指导员，从而对现今体育人才匮乏的局面进行有效缓解［6］。高校体育教师扮演的角色不仅仅是课堂知识的传授者，更多的是一个引导者角色，引导学生积极参加各种体育锻炼，使得学生在不断的实践中形成正确的锻炼习惯，并提升个人对体育价值的认识。大学生进入社会后，必然会将其已经掌握的体育知识及健康意识带入到社会中，并通过个人的影响力传播给周围的人，从而带动社会成员对体育价值的认识。

3．高校体育社会服务功能的发挥

3．1高校体育资源是社会体育服务的物质基础

高校中拥有的体育资源是十分丰富的，如足球场、训练场以及各种体育设施等等。高校中拥有的体育设施不仅具有较多数量，且体育设施的规格也较高，多数高校都拥有自己的田径场和足球场，一些高校为满足师生的需求还建设了大型体育馆，可用于各种体育竞赛的举办。可以说，高校在体育资源上的优势远远大于社会上的平均水平。另外，高校中具备的丰富人才资源也是社会平均水平不能望其项背的。体育是我国教育体系中的重要组成部分，也是高校开展的必修课程。每一所高校都会配备专业的体育教师，同时还设有管理器材及设备的专业人员。这些人员的学历较高，且专业水平也较高，还具备一定的体育科研能力［7］。在很多非专业性体育高校，很多学生因兴趣自发组成体育社团，有针对性地对团员开展体育训练，提高高校的体育运动水平，并对高校的公共体育爱好进行发展。

3．2社会体育为高校体育完善提供空间

我国经济经过多年发展，已经取得很大的成果。但现今人们对生活也有了更高要求，这与社会资源紧缺之间形成一种矛盾状况。很多白领人士由于工作性质的原因，身体的亚健康状态十分明显，另外饮食习惯的改变也使得很多青年都出现高血脂或高血压等疾病。这些问题的出现引起全社会的高度反思，更多的人们通过探索一种更健康的方式来对人们现今的身体状况进行改善，从而对身体素质进行提高。很多城市居民都定期参与到体育锻炼中，这促使人们对社会体育资源有了更高的要求。但我国很多运动人群所进行的都是缺乏专业指导的非正规体育运动，活动场所也大多在河畔、街道及公园中进行，社会体育对于正规体育锻炼以及运动场地有了更高的要求。这些都是高校体育发挥自身优势来为人么提供优质服务的空间。

4．高校体育与社会体育接轨的良性发展

4．1融入社会体育观念，加快体育社会化进程

在现今的体育理论界中，如何培养专业性人才，是让学生全面发展还是专项发展都是讨论的重点。无论对现今的高校体育发展培养目标持有何种观念，增强每位锻炼者的体质、保持身体健康必然都是高校体育开展的最终素养。这也是高校体育与社会体育可以充分融合的一个主要交点。现今的高校体育运动中致力于对学生身体素质、体质情况、竞技水平进行发展，这些教育内容及教学理念在新时期势必要发展变化。因此，高校体育在一定程度上反映了整个社会体育的需求，融入社会体育理念，才会找到适合发展的正确方向。我国专业性的体育高校致力于为社会培养可适合时展的专业性人才，而体育教育的目的就是让学生走向社会，以娱乐、终身教育及健美为主要的高校体育教育要与社会需求保持一致。

4．2促进高校体育向多元化方向发展

体育课是高校传播体育知识，并向学生传播体育技能的重要阵地，在高校体育教育中占有十分重要的地位。现今高校开展的体育教育都是以选修课、基础课及专项课的形式存在到的。这种教育形式切断了课堂跟社会体育之间的联系，导致体育教育与社会存在很大程度脱节。因此，高校开展体育课程应该多多与社会进行联系，吸收社会体育所拥有的娱乐形式及其他健身要求，并在对高校体育教育进行改革的时候下大力度，以一种轻松愉快的形式来开展体育教学。同时需要将高校的体育教育作为资源输出的一种形式，形成与社会之间开展的横向互动，从而形成体育教育的多元化及产业化格局。

4．3强化大学生终身体育意识

高校体育是学生在校接受体育教育最后一步，关系到大学生适应社会的能力发展。与之前的教育阶段相比，大学生在认知能力及理解能力上都有了很大的发展，这时他们对体育锻炼的意义可充分认识。因此若高校体育可为大学生们提供良好的参加体育运动的习惯，就可为今后大学生的训练打下基础。高校是培养高素质人才的阵地，良好的身体素质是每一位大学生投入建设祖国事业的前提。因此，培养大学生们养成终身锻炼意识，是实现中国梦不可缺少的重要一环。

5．结语

综上所述，社会体育及高校体育都是我国体育事业发展的重要支撑。在全民健身的热潮下，势必要推动社会体育与高校体育进行有机融合，才能促使我国的体育事业在新时期环境下也获得新的发展。

参考文献：

［1］马月平，邱云涛，张志哲．小康社会进程中黑龙江省高校体育与社会体育接轨途径探讨［J］．哈尔滨体育学院学报，2011，06：62－66．

［2］朱奇志黄尊兵岑人军黄志华．21世纪高校体育与社会体育接轨的研究［J／OL］．体育科技，2015（06）.

［3］朱奇志，黄尊兵，岑人军，黄志华．21世纪高校体育与社会体育接轨的研究［J／OL］．体育科技，2015（06）

［4］樊小兵，徐代红．试论我国高校体育与社会体育的融合和发展［J］．黑龙江科技信息，2012，32：196．

［5］陈万红．我国普通高校公共体育保健课程改革研究———基于融合教育理念［J］．吉林体育学院学报，2014，06：10－13．

［6］刘德明，宋广庆．“应用型人才培养”理念下社会体育专业发展的竞争力研究———以辽宁省部分高校为例［J］．体育世界（下旬刊），2013，03：45－46．

高校体育范文8

1.1、社会体育资源无法满足大众健身需求

在现代社会大众物质生活水平不断提高的背景之下，工作压力也有所增大，由此也给社会大众的身体健康造成了不良的影响。已有数据中显示，大量人群正处于亚健康状态当中，如何改变这一状态，提高大众的生活水平，已成为备受各方关注的热点问题之一。最直接的表现就在于：越来越多的人开始转变消费以及生活观念，积极参与到健身运动当中，并带动着社会大众对体育活动设施需求量的增加。但当前的社会现状却在于：社会体育设施规划与建设存在严重滞后的问题，能够为大众所使用的运动休闲场所非常有限，其与大众参与锻炼需求之间的矛盾不断激化。

1.2、高校体育资源开发利用率较低

目前我国各类综合院校的体育场馆及配套设施建设已经日臻完善，完全具备了举办大型体育休闲活动及开展群众日常健身的能力，同时高校所独有的体育人才优势也是其他社会体育资源不能比拟的。但是这些硬件和软件资源仅仅满足了在校学生的体育教学及锻炼需求，没有得到合理的统筹安排及开发利用，使得场馆设施闲置，体育资源白白浪费。

2、社会体育指导在高校体育资源社会化利用中的价值

2.1、提供优质社会体育服务

高校为体育教学提供了必要的场所与平台支持，无论是在体育设施的规模、数量、配备水平、还是种类上，都具有其他平台所不可比拟的优势。同时，由于高校体育教学的开展过程当中还能够凸显的独有的学术性人文资源特色，因此在发展群众体育方面有着非常重要的影响。为了能够使高校体育资源的特色与优势在社会体育指导中发挥价值，必须关注以下几个方面的内容：（1）开放的程度：即需要通过扩大开放程度的方式，缓解社会体育工作中群众体育设施不足的现实问题；（2）开放的形式：即需要在社会指导中通过体现高校体育资源特色以及优势定位的方式，促进社会体育未来的可持续发展；（3）经营管理的模式：即体育场馆需要自原来的公益性或事业性定位向着经营性转变，在这一过程当中对管理体制进行改革，促进管理制度的完善，面向社会提供多元化的体育服务项目，促进管理人员工作水平的不断提升，力求参与社会体育锻炼的群众能够得到规范化的指导，促进服务的优质化发展，从而将高校体育资源社会化利用的优势更好的发挥出来。

2.2、促进高校体育资源合理利用

在逐步实现高效体育资源社会化利用的过程当中，必须充分发挥高效体育资源的平台优势，从社会体育指导的角度入手，结合高校自身的实际情况，对一定时期内高校体育资源的社会化利用发展做出规划，积极面向以高校为中心的，周边一定区域内的企业、事业单位、以及社区大众提供体育指导与服务。同时，高校还可以依托于丰富的体育资源，定期举办体育知识、运动保健、以及运动处方等多种类型的讲座，在展开健康宣教的基础之上，为大众提供健身计划方面的指导与服务。除此以外，还可以使社会体育指导教学更加的细化，从对大众体质监测的角度入手，根据大众不同的体质状态，制定针对性的体育指导与服务方案，并将与大众体质相关的监测数据录入专门数据库中，形成一个健全的健康服务体系，以达到提高高校辐射范围内群众体育活动开展质量与水平的目的。

2.3、加速社会体育可持续发展

高校有一支素质较高的体育健身指导队伍，依托于这种得天独厚的资源优势，能够使健康、科学的运动项目指导策略以及锻炼方法在社会体育中得到大范围的推广与落实。同时，高校所拥有的高素质的体育工作者还能够积极创新，结合实践，研发并形成具有简单可行以及形式创新特点的大众健身方法，以针对性的健身策略来满足社会范围内不同层次、不同年龄阶段、不同身体诉求、以及不同身体状况人群的健身需求。除此以外，高校还可以充分发挥在体育科研资源方面的优势，积极展开体育健身相关课题的研究，并配合群众体质监测工作所得到的相关数据，将理论与实践相互结合，把握社会体育锻炼与大众体质水平之间的对应关系，从而为实践工作的开展提供指导，一方面有助于营造一个适合群众锻炼的体育环境，另一方面能够提高社会大众的体育素养水平，促进群众体育发展战略目标的达成。

3、对改进高校社会体育指导教学工作的几点建议

3.1、完善社会体育指导教学师资队伍

为了促进社会体育指导教学工作的进一步提升，高校必须从师资队伍的角度入手，提高参与社会体育指导教学工作师资队伍的整体素养与技能水平。除了需要全面提高教师的教学能力以外，还需要高校创造各种机会，集中组织教师参加业务方面的培训工作，促进教师在参与社会体育指导教学中的实践能力，在提高教学质量的同时，达到提高高校学生社会体育指导能力的目的。

3.2、突出社会体育指导的实用性

在高校体育教育专业教学活动的开展过程当中，相关教学内容的讲授不能够脱离实际单独存在，而应当在教学中找准时机，将理论知识点与当前社会体育事业的发展动态与趋势结合起来，从教学内容的完善以及课程综合化的实施角度入手，对高校体育教育专业进行全面教学改革。除此以外，传统意义上的体育项目课程必须与社会指导以及医疗保健等课程相互呼应，使学生理论知识学习面能够多角度、宽视野的拓展开来。

3.3、理论与实践并重发展

为了能够将教学与实际结合起来，使学生的未来发展与社会的根本诉求相契合，就需要在体育教育专业教学活动中，重点关注提高学生整体素质水平的方式与方法，引导学生在掌握理论知识的基础之上，对当前社会中体育视野的发展动态以及社会热点有一个全面的认知。在此基础之上，结合当前“全民健身”的发展理念，高校需要多面向学生提供参与社会体育活动的机会，将“请进来”与“走出去”相结合，邀请从事社会体育指导教学的专职人员的请进学校，为学生讲授社会体育指导的相关知识，使学生能够在理论学习的基础之上，掌握社会体育指导的相关技能与方法。

4、结束语