1研究对象与方法 1.1研究对象 湖北省的25所高校的体育生态化现象与体育生态环境。 1.2研究方法 1.2.1文献资料法 查阅相关方面的研究成果和文献资料，并结合研究成果，进行一定的归纳和分析。 1.2.2问卷调查及观察访谈法 共发放学生问卷500份，有效回收率为94.6%。发放学校管理者问卷25份，回收有效问卷率100%。对部分高校进行实地观察，和学生及学校管理者进行访谈，了解学校体育生态现状。 1.2.3数理统计法 对收集的数据进行Excel2003统计整理，作为该研究的依据。 2研究结果与分析 2.1湖北省高校体育教学的内外环境 2.1.1湖北省学校体育教学的外部环境 体育教学的环境包括外部环境与内部环境。外部环境是客观因素即自然环境，比如气候因素：温度、湿度、阳光、降水等。在我们的调查中有65％的调查对象会因为天气原因而放弃或中止体育活动。学校体育教学的外部环境主要指学校体育场地、设备等的设立是否充分考虑对自然环境的保护和合理利用，以及学生在日常学习、体育活动中是否爱护学校场地设施和规范自己的行为不让环境受到污染。通过调查，一些高校的体育场地建设不合理，导致学生与教师根本就无法在运动场地上进行正常的运动与教学，如运动场上乱扔垃圾、吸烟，行人、自行车随意出入教学、运动场区等。 2.1.2湖北省学校体育教学的内部环境如果说外部环境是客观因素，内部环境可以相对称之为主观因素。学校体育教学的内部环境由体育教育者和学生组成，两者之间的关系是学校体育内部环境的主要内容。从调查中我们发现，湖北省高校体育教师的学历情况是专科学历占14%，本科学历占65%，硕士学历占16%，博士学历占5%。学校体育教学的内部环境还包括学校体育的作风，具体体现在学风、管理作风等方面。这些作风一旦形成，就会作为一种客观存在，对师生的态度、价值、日常行为等各方面发生重要的作用。 2.2湖北省高校体育的物资环境 2.2.1湖北省高校体育馆的建设情况及健身房的配备情况 调查得出，仅有36%的高校有体育馆建筑。无体育馆的高校在举行特殊性质的体育比赛时要借助校外的体育馆，这不仅导致很多的不便，还存在一些安全隐患，不利于学校体育的发展。 在建设房的配备上有85.6％的女生会选择在跳操健身区进行形体锻炼，66.3％的男生喜欢在器械房进行肌肉锻炼。在满意度上，只有12.8%的调查对象对学校健身房配备非常满意。 2.2.2湖北省高校田径场的调查情况 教育部在《普通高等学校体育场馆设施器材配备目录》中明确规定：在校学生数（含研究生）在1万人及以下规模的高校必须配备至少要有400M标准塑胶田径场一块。但在调查中我们发现，湖北省并不是所有高校都达到这一标准，见表1。田径场专门的看台只有17.89%的学校有。跑道内的足球场20%为天然草坪，35%为人造草坪，45%为土场地。 2.2.3湖北省高校篮、排、网、羽、乒场地现状的调查 篮球运动是很受高校男学生喜爱的一项运动，是课余活动重要的组成部分。我们也可以看到一些对抗性小，且运动量适中，如排球、羽毛球、乒乓球，是大学生在课余活动与早锻炼的热门运动项目。但从场地条件来看，生态型的场地结构并不多。2.3湖北省高校学校体育的生态化现状 2.3.1学校体育课程的生态化 根据调查，湖北省高校体育课程生态化还存在一些问题，如大多数高校的体育课程都很单一，学生没有主动权，不能根据自己的兴趣对体育课程进行选择，上课的内容还是比较传统的课程，没有将新兴项目或娱乐项目、特色项目引入课堂，使一些学生觉得枯燥乏味从而失去对体育课的兴趣。 2.3.2学校体育手段的生态化 从湖北省高校目前的教学情况来看，在课堂上使用生态型体育器材的还很少，由于学生较多，而生态型器材的经费又很高目前还无法满足。在教学过程中运用符合学生身心特点的方法和手段并与学生保持良好的师生关系湖北省各高校都做出了很大的努力，但仍然有很多因素制约着学校体育手段生态化的发展。在调查中得知，如经费的不足与学校领导的不够重视都是制约湖北省高校体育手段生态化的主要因素。 3结论与建议 3.1结论 3.1.1湖北省高校体育物资环境的情况 体育场馆的建设仍严重滞后于教学大楼、图书馆等的建设，有部分学校还没有标准的400米田径场。 篮球场、足球场、排球场、羽毛球场、网球场等场地建设有的是场地面积不够，有的场地是室外场地而在天气变化时无法进行，防碍课堂教学和学生的课外体育活动。相比而言，湖北省高校的健身房是较受学生欢迎的，室内设置也不错，但就是存在活动空间小，体育器材不够用等原因。 3.1.2湖北省高校体育生态化和手段化的情况 近年来学校连续多年的扩招，在校学生的不断增多导致生均场地也随之减少，运动器械自然满足不了大多数学生的需要。同时，学校体育课程的开发严重不足，没有很好的将当地体育文化融入到体育教学之中，虽然有教学改革，但均停留在表面，没有更加深入的研究与探索。 #p#分页标题#e# 从体育手段生态化来看，生态型的体育器材严重缺少，不利于生态体育在学校的开展。当然，制约体育手段生态化发展的原因主要是领导的不够重视与经费的不够充足。 3.2建议 3.2.1优化体育教学的内外环境 学校在设计体育场地和安装设备时，应充分考虑对自然环境的保护和合理应用。通过课程、警示标语等措施来规范学生的行为规范，加强班级形成良好的学风，带动整体进步。在学校建设与经费问题上，政府以及作为主管教学的学校领导要全面考虑，以长远的眼光来看待学校体育的发展，不仅要注重学科的发展还要关注教学生态的投入，维护学校体育生态的平衡。 3.2.2优化湖北省高校体育的物资环境 建设生态体育运动场，修建生态塑胶运动场，要有计划地加强新建场地的绿化、美化，更新运动设施、器材，降低噪音，提高安全性，使之符合标准，运动场区设置垃圾回收点减少运动场的垃圾污染，对场地的损坏要及时进行维修确保运动安全防止学校运动场地受到污染。 3.2.3优化学校体育生态化课程 建设生态体育课程，生态体育课程建设是传播生态信息、培养环境意识的主渠道，课程设置要体现生态主旋律，使生态课程建设能够促进和影响整个学校形成全新的生态管理理念，提高教育的生态化水平。在体育教学中，体育教育者要善于培养学生的生态意识，使学生不仅掌握体育知识，而且树立体育生态意识。
