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高校职业素质培养思考

2012-03-18 11:14 来源:高等教育 人参与在线咨询

 

当前,面对金融风暴的愈演愈烈和日益严峻的就业形势,传统的就业指导模式已经无法满足大学生价值观以及就业形势的发展需要。金融危机迫使现代企业更讲究用人求“实”不求“高”。学历并非越高越好,企业看重的是个人的实战能力,因为对于企业来讲,既掌握专业技术理论,又有专业技术经验,能为企业的发展做出贡献者就是人才。因此,高校教育如何结合就业市场和学生自身的特点来加强大学生的职业指导,开展职业生涯规划教育,提升职业素质,增强就业能力,提高就业质量,是高校教育应该深刻反思和积极应对的问题。

 

一、加强高校学生职业素质培养的必要性

 

职业素质是指个人从事某种职业应具备的基本素质,是职业者对社会职业认知与适应能力的一种综合体现。其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。面对当前金融风暴的影响,高校教育应充分利用改革开放市场经济社会的优势,在学生中渗透可持续发展的素质教育与培养,树立以综合素质为基础、以能力为本位的新观念,这是当前转变教育观念,顺应经济形势需要的高等院校教育教学改革的关键。职业素质培养是其中非常重要的环节,职业素质的培养能够帮助大学生拓宽知识面,提升职业素质,掌握岗位技能,从根本上提高学生的就业竞争力。

 

(一)职业素质培养是社会经济职业发展的需要

 

金融危机下,行业竞争更为激烈,许多岗位职业的需求发生了很大的变化,劳动岗位的地域空间逐渐变小,行业特征也不像过去那么鲜明;专业完全对口的岗位越来越少,职业变动的可能越来越大;岗位所需的知识和技能更新周期加速,复合程度提高;用人单位对大学生的综合素质和职业能力的要求不断提高。这些特征将使高等院校在对学生进行职业指导的过程中必须加强学生的职业素质的培养,引导学生根据当前市场经济职业发展的需要调整职业发展方向,以主动适应社会变革,谋求更大的人生发展。

 

(二)职业素质培养是适应市场经济发展的需要

 

我国自从市场经济发展以来,市场竞争日渐激烈。尤其是全球经济一体化,众多企业将按照国际化标准模式进行管理,对人才素质要求越来越高,越来越来全面,这样企业才能适应新的国际竞争形式发展。新时期企业对人才选用的职业标准也从单纯注意专业变化到注意综合素质,要求职业者不仅应有良好的文化基础,有过硬的岗位技能和能力,还应有良好的职业品质和继续学习和发展的能力,这将成为市场经济建设和社会职业对劳动者和人才的普遍要求。因此,要想赢得竞争,必须有足够的实力和能力。高校、社会、大学生三者之间的一个最为重要的交汇点是“就业”,就业能力直接反映出高校办学效益、大学生竞争能力、社会对高校的评价及用人单位招聘毕业生的评价参数。

 

(三)职业素质培养是迎接知识经济创新挑战的需要

 

面对金融危机的冲击,最根本还是要靠提升自主创新能力和水平,其基础还在于教育。我国在应对这次金融危机中,采取的重要措施就是内需拉动,抓基础建设和民生问题。教育乃民生之首,就社会需求来看,百姓手中的钱最愿意投入的还是教育。因此,我们应当有理由相信,金融危机的冲击将为中国高等教育发展提供一次重要的历史性机遇。创新是知识经济的精髓和核心,知识经济的形成与发展更是以创新为基本动力。企业的兴衰成败、实力强弱首先在于知识的拥有和创新能力,取决于是否善于进行知识管理和积极推进知识创新。谁能拥有更多更高级的知识和科技,谁就会获得最高的经济回报和经济效益;谁能不断创新以满足社会需求的知识产品,谁就会掌握竞争优势,赢得发展和进步;因此,培养大批具备良好职业素质、具有创新精神和创新能力的高素质现代化人才,是时代发展的需要,是教育改革与发展的需要,是深化教育教学改革的必然趋势。

 

(四)职业素质培养是高校人才教育培养工作的需要

 

高校在全面推进素质教育的过程中,要以素质教育的思想和观念为指导,推动人才培养模式的改革,使学生既具有较强的业务能力,又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神,安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。因此,在日常教育教学活动中必须渗透职业教育思想,着重加强大学生职业道德、职业素质的培养和专业技能及职业能力的提高,真正落实大学生职业教育,使学生“学会知识、学会做事、学会共同生活、学会生存”。职业素质培养是学生在校学习的重要部分,高等院校必须大力推进职业素质教育,深化教学改革,加强学生的职业能力培养,创设职业素质教育的环境和氛围,为社会培养出更多的知识面宽广、人文修养较高、道德情操高尚、理论思维能力强、创造能力和适应能力强、身心健康的全面发展的人才。

 

二、学生职业素质培养体系的构建

 

(一)职业素质培养体系构建的原则

 

由于各类职业都有其不同的特点,对从事这一职业的人员有着特殊的素质要求,即使是同一职业的不同岗位,对劳动者的要求也不尽相同。因此,在培养学生职业素质时,必须围绕其所学专业的不同特征,在教育教学中构建不同的专业人才培养模式。当然,有些职业或岗位所要求的某些具体职业素质是可以到毕业后在实践中才学习和培养的,但我们对全部职业的基本素质要求却是相同的,而且是在职业教育中就需要培养和加强的。因此,在进行培养内容的构建上应体现以下几个原则:

 

1.注重学生职业技能培养加强高等院校学生实践能力和职业技能的培养,是应用型高等教育教学改革的出发点和归宿。因此,深化应用型高等教育教学改革,构建适应市场发展需要的培养模式,非常重要的一个环节就是要高度重视学生实践能力和职业技能的培养。高等院校学生的职业技能培养目标主要有以下几点:

 

一是以市场为导向,把教“书”转变为教“能”,构建完善的教学体系,进行高等教育专业、课程和教材的调整与改革。

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