摘要：
高职院校是培养高素质高技能人才的摇篮，其思想政治理论课又承担着培养企业所需的职业能力、职业素养等目标任务。本文以企业文化为切入点，提出高职大学生必须学习优秀企业文化，并融入学校思想政治理论课的教学，构建基于校企文化对接的高职校思政课实践教学体系。
关键词：
企业文化；育人；实践教学
高职院校思政课承载着对大学生进行系统马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系教育的重要职责，是加强大学生思想政治教育工作的主渠道、主阵地。特别是《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》课）在高职院校课程体系结构中起着主导作用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以培养具有良好的职业道德素养和较强的职业工作能力的高素质人才为教学目标。
一、企业文化与高职思想政治理论课实践教学融合的必要性
文化是民族的血脉，而企业文化是一种价值体系，更是企业的灵魂。如果把人才比作珍珠，那么企业文化就是那条把珍珠串起来的线。随着经济社会的发展，企业对人才的需求不断丰富，对人才的要求不断提高，企业文化在人才引进与培育中的作用更加凸显。企业文化是企业的隐性生产力，是企业的软实力，也是一种行为规范体系。包含整个企业和员工分辨是非、善恶、美丑、真伪、好坏的判断标准，在实践中滋养道德心灵，塑造品格气质，推动着人才与企业在物质与精神两个层面的同生共长。优秀企业文化不仅赋予企业健康持续的凝聚力，带来源源不断的创造力，也会以强大的感召力和生命力吸引人才，让人才和企业共成长。企业文化教育是高职院校的一大特色，《基础》课教学与企业文化教育在教育对象上是一致的，教学内容的相融，在教育功能上是相辅相成的，都重视对学生进行诚信品质、敬业精神、责任意识、道德意识和法律意识等综合素质的培养。将高职院校对接的万向企业文化，特别是企业核心价值观引入《基础》课教学，充实优化教学内容，进行企业相关知识的专题教学，对学生进行职业道德、职业精神和行为规范等方面的教育。企业文化教育成为高职思想政治教育的有机组成部分，构建校企文化对接的思想政治理论课实践教学体系是必然选择。因此，本文结合高职实际情况，提出把万向企业文化与高职《基础》课充分相融合，建设基于校企对接的“企业文化育人”的《基础》课实践教学体系，强化实践教学，培养适应社会和企业所需要的人才。
二、高职院校构建与企业文化对接的思想政治理论课实践教学体系策略研究
高职院校要科学、高效、有序的推进《基础》课实践教学，必须根据高职人才培养模式，构建《基础》课实践教学体系，涵盖教学目标、教学内容、教学方法、实践基地、考核评价、过程管理和组织保障等方面的内容。高职院校第一学期的《基础》执行教育部颁发的《高等学校思想政治理论课建设标准》规定，将实践教学纳入教学计划，落实学分，（《基础》课实践教学为1学分），积极开展实践教学内容、实践基地、指导教师和专项经费建设，建立相对稳定的校外实践教学基地。
（一）构建《基础》课实践教学目标与内容
《基础》课实践教学目的是学生在实践中验证书本知识、理论学说，通过主动参与、亲身体验、主动探究、发现现实生活中存在的问题，能够运用所学理论知识去发现问题、解决问题，并在解决问题中，辨是非、明善恶、坚定自己的理想信念，自觉砥砺品性，不断提高自己、完善自我。紧密结合学生所学专业和学生关注度，精心设计实践教学内容，确定主题，制定方案，突出其实践性、职业性，合理安排分配教学课时。高职院校根据自身办学特点，开展《思修》课“理论和实践2+1”教学模式，理论教学占总课程2/3，实践教学占总课程1/3，即“2”学分的理论教学和“1”学分的实践教学。结合高职学院的合作办学特色，与万向企业文化相融合，设计实践教学四个专题，“请进来、走出去”，“因地制宜、因时制宜”，通过多种实践教学形式，培养学生良好的职业道德和职业精神。
（二）构建企业《基础》课实践教学基地，依托基地开展多种形式的实践教学
充分调动学校多方力量，主动发现挖掘对《基础》课教学有益的实践教学基地，与万向企业签订实践教学基地建设协议，保持长期合作关系，实现双赢，保证实践基地的稳定性和实践教学的持续性。避免出现形式主义，去挂牌，走个仪式，设个办公室，然后长期就没有实质性的工作开展。1.在保证学生掌握理论知识的同时，建立校外的《基础》课实践教学基地，直接以万向集团公司为实践基地，让学生到万向参观、学习，使学生在真实的企业环境感受万向企业文化，感受企业对员工职业精神和职业素养的要求，在真实的企业环境中接受思想政治教育。2.邀请企业的骨干人才、先进工作者或者主管等到学校开设专题讲座，向学生讲授职业道德和行业准则等等。3.开展撰写社会实践报告；我心中的“优秀企业家”演讲比赛；“优秀员工”案例讨论等教学方式完成实践教学任务。
（三）建立健全《基础》课实践教学管理制度
《基础》课实践教学体系顺利展开，必须要与各部门沟通协调，督促有关部门出台相关的教学管理制度，以辅助《基础》课实践教学体系的构建。如结合学院实际，研究制定《思想道德修养与法律基础课程实践教学标准》、《实践教学管理办法》、《实际教学实施方案》，以及基地建设等教学文件，为《基础》课实践教学有章可循、规范有序开展提供依据和指导，确保实践教学有效开展，落实到实处。（四）构建《基础》课实践教学考评体系思想政治教育是一个在外在环境中不断学习积累的过程，最终形成内化与升华的过程，构建《基础》课实践教学体系过程当中，构建其评价体系，采取全程式评价、多角度评价对学生参加实践的学习态度、实践表现、完成作业情况等综合评价。在评价体系构建时，注意灵活性、通用性和适用性、多元化，明确各项任务的内容、比例、分值，具体可行适用，实践教学分值占30%。
（五）构建《基础》课实践教学保障体系
《基础》课，是公共必修课，实践教学涉及到学院所有系部、所有专业的所有学生，需要一个高层次的领导进行宏观调控，各个部门的相互协调支持。1.组织保障：成立专门的《基础》课实践教学指导委员会，由学院教学院长担任委员会主任，主要成员包括党委、教务处、学生处（团委）、后勤处、财务处等职能部门以及思想政治理论教学团队，将各方面力量集中起来，形成合力，提供组织保障。2.制度保障：实践教学是以实践活动为主要形式，建立相应的教学管理制度，包括实践教学计划；制定实践教学的组织形式、考核评价、学分认定、教学工作量计算办法等制度。3.经费保障：《基础》课教师在组织实施实践教学过程中，肯定需要一定的经费。高职要建立《基础》课教学专项经费，列入预算，并随着学校经费的增长逐年增加。4.安全保障：“安全无小事”学校与基地建立联防联保制度，参与基地社会实践活动的师生必须接受安全责任教育，制定相应的事故应急处理机制。
（六）培养一支高水平的师资力量
增加一批专业知识和文化素养扎实、社会实践经验丰富的“双师型”实践教学教师；把《万向企业文化》任课教师，系部辅导员也纳入实践教学指导教师队伍。同时，要加强对专兼职指导教师的培养培训，提高师资队伍的整体素质。
三、结语
贯彻教育部文件精神，将万向企业文化和《思想道德修养与法律基础》两者有机结合，思政课高效地完成高职《基础》课的实践教学任务，“理论和实践2+1”教学得以开展落实，提高学生的学习积极性，提高教学质量，改变《基础》课不受欢迎的现状，通过学习，帮助学生树立正确的职业观，培养学生良好的职业素质。
作者：谢春梅 单位：杭州万向职业技术学院
参考文献：
[1]杨柳，肖传统.企业文化融入高职学生思想政治教育的研究与实践[J].企业家天地（理论版），2010，（8）.
[2]李建军.将企业文化融入高职院校思想政治教育全过程的思考[J].新疆职业大学学报，2009，21（3）.
