受传统教学因素的影响，国内众多高职院校设置了艺术设计专业。面对近几年招生数量不断增加的现实状况，很多高职院校传统的艺术设计教育教学体系已经无法满足当前的教学需求。因此，为了提高教育质量，我们有必要做好高职院校艺术设计专业教育模式的创新。高职艺术院校虽然设有艺术设计专业，但是由于受传统因素的影响和制约，高校艺术设计专业存在教师师资力量相对匮乏的问题，同时也面临着专业课设置的专业性不足等问题。因此，高校要基于自身现状，做好教育模式的创新，培养艺术设计人才。
一、高职院校艺术设计教育问题
（一）课程设置缺乏专业性
社会需要大批专业人才输入，而专业人才来源于院校专业的培养。但是，在当前社会快速发展的影响下，高职院校的课程设置依旧是传统、古板的设计模式，课程设置缺乏创新，已经无法适应当前社会对课程设置的要求。此外，尽管高职院校开设的专业课程越来越多，但课程的针对性却越来越弱，降低了艺术设计教育的有效性，这与“培养应用型人才”的理念是背道而驰的。
（二）教育设施不够完善
高职院校对于艺术设计教育投入力度不足，影响了艺术设计教育教学的开展。比如，许多院校教学面积不足，一般普通的小教室最多可容纳50多名学生，这样容易造成师资力量的浪费，从而降低教学质量。由于没有足够的活动空间，教学场地没有专业的授课设施和配件，有的教室甚至连投影仪也没有配置，这无疑会压缩学生的发展空间，严重影响教学的质量和效果。
（三）教师队伍建设存在问题
当前，高职院校缺乏专业的艺术设计教育类专业教师。近几年，高职院校招生数量不断增多，高校教师的数量和质量已经无法满足学生的学习需求。因此，很多学生不能在有限的时间内学习到更多的知识，这就影响了学生对艺术设计专业知识的理解及技能掌握的效果。
二、高职院校艺术设计教育模式的创新分析
（一）优化课程设置，突出艺术创新教育
高职院校要根据学生的兴趣开设中国传统文化、现代文化等课程，从而为学生拓宽知识面。同时，教师要鼓励学生根据自身喜好并结合必修课程，合理选择选修科目，从而激发学生的学习动力。另外，高职院校应在传统艺术设计教育的基础上，开设全新的艺术课程，比如艺术创新概论、艺术创新设计等，然后根据各年级学生的层次性，充分划分艺术创新教育侧重点，提高专业课程设置的专业性。与此同时，高职院校要重视培养学生的人文艺术素养。教师在进行专业及实践课教学中，要不断地为学生培养人文精神，坚持在整个艺术设计教育教学中贯穿艺术创新精神，从而进一步挖掘专业课程对创新素质的影响作用。在艺术设计专业课程中，教师要善于借助优秀设计作品的理念和创新思维来激发学生的学习动力和学习兴趣。教师可以运用多种教学方式方法与学生展开知识、精神、情感和心灵的互动，帮助学生树立正确的人生观、价值观、艺术观，从而激发学生对艺术的探索。
（二）完善艺术设计专业教学设施
高职院校应重视艺术设计教育工作的开展，提高艺术设计专业教学设施资金的投入，改善当前院校内部基础设施落后的现状。高校要大力引进电教设备、实践设备等，同时，高校要开设艺术设计实验室，为学生提供软、硬件支持，从而改善教学效果。
（三）完善艺术设计专业师资力量建设
首先，高校应积极改善艺术设计专业教师薪资待遇，在保留传统优秀教师的基础上吸引外界优秀教师。其次，高校要为院校内艺术设计专业教育教师提供外出接受培训、学习和实践的机会，从而帮助教师提高专业知识水平、实践操作能力以及实践教学水平。最后，学校要推行老教师带新教师活动，通过新老联合的方式，一方面，帮助老教师普及全新的艺术设计专业知识；另一方面，老教师可以为新教师传授更多的教育教学实践经验，从而为高职院校培养出更多高素质、综合型的专业教师，全面提高艺术设计教育质量。
（四）开展校企联合培养活动，培养学生的艺术创新思维
艺术设计只有具备了创新性，才能够得到市场的青睐。因此，高职院校在进行学生的艺术设计教育中，除了要重视专业知识教育外，还要提高学生的实践操作能力，让学生在实践操作中感受艺术的源头和创造的灵感。因此，高校可以与社会知名设计企业或公司合作，联手组织并设计工艺项目，然后要求学生参与到项目的设计与研究中。通过实践锻炼的方式，学生能够进一步提高对艺术设计专业知识的理解和运用能力。通过与社会的接触，学生的创造力与创造思维得以激发。同时，学生在企业的实践中，也可以更加全面地了解社会以及国际流行的艺术设计趋势，并通过自身对专业知识的掌握与理解，修改和创新传统设计方式，创造出符合社会发展理念的全新艺术作品。总而言之，高校要积极创新高职院校艺术设计教育模式，这不仅有助于提高艺术设计专业的教学效果，还能净化学生心灵，陶冶学生情操，改善学生对专业知识及技能的运用水平，满足当前社会对学生的要求，提高学生的社会适应性。
作者:陈登科 单位:广州市工程职业技术学院
