摘要：
随着我国对教育事业的投入加大，高职高专教育也在迅速发展，伴随着市场经济的崛起，社会对高职高专等院校的英语教学要求越来越高，要求其跟随市场化的节奏来进行教学。高职高专院校的学生近年来呈快速增长的局势，这一现象能够说明社会非常需要这些院校培养的应用型人才。
关键词：
教学现状；必然因素；意义
英语作为世界各国进行交流的媒介，发挥着非常重要的作用。这些年来，高职高专院校加大对英语学习的教育，不但重视培养英语的基础内容，更重视社会市场的变化带给英语的机会，对英语教学从传统的教育方向转变为职业化和实用化的教学，为学生在社会上的发展奠定了良好的基础。
一、高职高专院校的英语教学现状
高职高专院校的英语教学现状主要体现在以下几个方面。
（一）学生英语基础差，对英语学习缺乏兴趣
针对我国现在的教育状况，高职高专是高等教育重要的组成部分，这类院校的学生一般英语基础比较薄弱，由于其英语基础差，对英语学习的态度一般比较消极，也就造成其英语成绩越来越差。
（二）英语师资配备不足，教师精力有限
高职高专院校的英语教师大多是英语专业的本科生或者研究生，教师知识结构单一，人数较少，且教学精力有限。教师在英语基础的教学中能够比较好地进行教学，但是如果进行到英语技巧和职业英语的环节，教师的教学经历就跟不上教学强度，教师就会有意减少这个部分的知识传授。
（三）英语教学方式陈旧，教学评价方式单一，学生没有兴趣
为解决高职高专院校学生人数激增的现状，不少学校对外聘请英语教师，但是这些教师在实践教学中采用的教学方式，依然沿用老传统，用教师自己的定向思维进行教学，没有把先进的英语教学模式带入实践教学中，激发学生学习的乐趣。对于英语教学评价方面的问题，近些年来，我国的高职高专院校还依然沿用之前的的评价模式和评价方法，即成绩加上作业和平时表现，这一单一的评价模式，已经严重阻碍了英语教学的发展。
二、高职高专院校英语教学职业化转变的必然因素
（一）职业化的发展需求
职业化已经伴随社会经济的快速发展和我国实行市场经济的决策到来，成为新时期一个国家、企业、个人都非常重要的竞争力。高职高专等院校的技术教育，是为社会培养专门的技术、生产、管理、服务等领域的高等职业应用型人才。因此，随着社会职业化特点的凸显，高职高专院校要从学生在网络化和信息化的背景下出发，培养学生职业化思想和发展能力，综合发展学生的整体能力。
（二）高职高专院校对英语教学的重新定位
在现在的高职高专院校中，公共英语和专业英语都忽视了英语学习的职业化需求，只是把英语学习当作一门大学课程进行学习，没有把英语作为一种交流的能力和交流工具来学习。学生或者教师都只为课程的需要，考试和考证的需要，对于英语在实践中的应用和日后的发展没有足够认识，对英语在学生日后工作中的重要性和必要性也没有得到重视。将英语作为一门课程进行讲授，并不是作为一门语言艺术和实用工具进行讲授，因此，不同的教育理念会导致不同的教育后果，高职高专院校的英语教学必须重新进行定位，让英语作为实践中的应用工具进行改革。
三、高职高专英语教学职业化转变的意义
（一）使英语基础更加扎实
高职高专院校的英语教学转向职业化和应用化方向后，学生对英语的学习开始具有目的性，对英语基础的学习开始转入教学的重点中，为以后学生进入社会的发展奠定了良好的基础。基础英语是专业英语和职业英语学习的准备阶段，只有英语基础夯实，才能为以后的发展做好准备。高职高专英语教学的职业化转变，促进了学校的英语教学方式的转变，学校可以针对英语教学的职业化方向进行实践教学，把职业英语和应用英语作为教学的重点，为学生在日后工作中的交流和发展打好基础。
（二）将学校和职场结合起来
高职高专院校的学生就业和本科院校的学生存在比较大的差异，高职高专院校的学生就业主要面对的是公司和企业，主要面对的是技术和实用的职位。学校将教学和职业联系起来，使学生在学习技术能力的同时，也能够进行职场英语的交际训练和职场英语的运用，这样能够积累使用职场英语的经验，为以后找工作奠定良好的基础。现在很多单位企业招聘，都以有经验者优先，这样的教学模式，刚好能够为学生的发展提供良好的基础条件。所以，高职高专院校的英语教学方向向职业化方向转变，体出现了时代的需求、以及学生自身的发展需求。
四、结语
由于我国市场经济的快速发展，市场对高职高专院校的毕业生英语水平要求越来越高，但是高职高专院校的英语教学水平和教学模式，却跟不上社会的发展速度。因此，国家教育部明确提出，高职高专院校的教学要以市场为向导，实现职业化和实用化的目标。这样的教学模式不但能够提高英语教学的水平，还能够为学生日后的职业发展提供帮助。
作者：温万春 单位：宜宾职业技术学院
参考文献：
[1]陈婧.高职英语教育职业化中的问题与对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010（1）：106-107+105.
[2]刘琼.浅谈高职高专英语教学的职业化的问题[J].邢台职业技术学院学报，2011（1）：9-11.