摘要：随着社会的不断进步与发展，行政管理方面的人才越来越得到社会的认可和重视，整体需求量也不断增加。高校通过行政管理教学优化能够加强对于行政管理人才的培养，为社会输送更多的优秀人才。当然高校的行政管理教学优化应该与社会需求相适应，做出符合社会发展的教学创新及优化。高校应该更多的去思考如何优化行政管理教学，以满足行政管理专业人才的应用型和复合型结合的要求。从构建实践平台，提升教师专业水平等方面来为教学优化提供基础，并从教学内容上进行更科学的调整。
关键词：高校；行政管理；教学优化；策略
一、高校行政管理教学中存在的问题
（一）重视不足
虽然行政管理人才被社会所需要，但是行政管理教学在高校中并不算是主流的学科，所以存在重视不足的问题。作为一个文科性质的专业，它涵盖了许多文科类的学习，但是它也应该配合实践来进行深度的学习。很多高校因为并没有过多的去重视这个专业的发展和真正的需求，将教学停留在理论知识层面，一味的灌输给学生行政管理的理念，却没有理解其中的内涵。因行政管理教学的重视不足导致相关的教师也得不到关注，高校未能及时为行政管理专业的教师进行专业提升的培训，没有为教师的水平提升提供好的空间。同时很多高校也没有将最新的行政管理教学理念引入到校园中，没有将实践教学落到实处。
（二） 教学内容单一
我国高校行政管理教学的教学模式十分单一，甚至枯燥。大多数的教学内容都是理论知识的单向教授，教学内容比较枯燥无味且过于教本化，学生很难在课堂上产生兴趣，也就很难真正对课堂上的内容进行吸收和理解。单一的教学模式只停留在表面，没有将行政管理的核心传授给学生，所以学生在走入社会后就没办法对行政管理进行运用，而是感觉学无所获。我国的行政管理专业课程中行政案例分析以及社会调查点具有实践应用型的课程比例不到所有课程的百分之二十，而且这些课程的安排学时也短，学分也不高。反而是原理型的课程占了大多数，管理学原理、政治学原理以及经济学原理等课程成为了行政管理专业中的主要学习内容，这就导致课堂设置十分不合理。过分追求理论教学的课程却反针对性和实用性，无法调动学生的积极性，无法让学生进行深入的学习和思考。
二、高校行政管理教学的优化策略
（一）转变整体教学理念
跟随者教育改革的整体步伐，行政管理教学也应该进行教学理念的全面革新，摆脱原来固有的老式观念，跳脱应试教育的牢笼，让教育改革的速度能够与社会经济发展相适应。将行政管理专业原来偏于课本专业性理论学习的方式进行转变，让实践课程更多的进入到行政管理专业中。行政管理专业本来就是一个实践能力要求很高的专业，所以在人才培养的过程中应该更注重学生是否对实践知识进行了积累和掌握，提升课堂的有效性和实用性。教师可以结合当前社会中的企业和政府机关中对于行政人才需求的特点来进行教学革新，结合实际来转变教学内容，让课堂中内容更加符合社会的需求，为学生未来的就业和生活提供帮助。因此，学校应注重将学生的热情调动起来，增加课堂的趣味性，让学生能够积极参与其中，有更多的沟通、更多的思想碰撞以及更多的思考内容，给学生带来更具价值的课堂。
（二） 优化教学结构
各大高校应该转变行政管理学的课堂分配比例，适当的降低理论性知识内容所占的学时学分，给实践类课程更多的重视。实践课程具有综合性，能够更好的促进学生进行学习。比如近期社会案例分析这类的课程，能够通过案例的分析讲解渗透相关的理论知识，让学生在听具体案例的同时消化其中遇到的理论知识，同时也激发学生用学过的理论知识去解决实际案例中发生的问题。在学生具有一定理论知识积累的基础上，高校还可以开设相关的研讨课程，让学生以团队为单位开展相关的研讨。单向的学习无法促进思维的开拓，研讨课程能够让学生与学生之间、老师与学生之间都进行思维的碰撞，通过碰撞让学生更好的去思考，得出属于自己的解决思路和解决办法。高校应增加实践性教学的开展，让学生能够参与到实践性课堂中。积极与外界进行合作教学，将学生真正投放到相关的企业或者单位中进行行政管理的实地体验，通过实践得到更多实用的技能以及阅历的成长。
三、结语
行政管理是一个综合能力很强的专业，所以在高校行政管理教学中，一定要跟进时代的步伐，拒绝故步自封。只有适应社会经济发展需求的行政管理教学，才能为社会输送优秀的行政管理人才。高校应该时刻关注行政管理专业的发展，不断对行政管理教学进行优化，争取形成科学有效的行政管理课堂。
参考文献
[1]卢文刚.公共行政管理教学方法的改进与优化[J].中国行政管理,2005(2):58-62.
[2]杨述厚.创新高校行政管理专业实践教学模式的路径选择[J].黑龙江教育学院学报,2008(10).
[3]汪春劫.对行政管理专业课程设置变革的几点思考[J].皖西学院学报,2005(6).
作者:彭康煜 单位:广东技术师范学院天河学院
