一、现代社会人才类型分析
现代社会对人才的需求，主要以当下社会经济发展形势为主，人才能否满足社会发展需要，是现代社会人才类型的评判标准，其主要表现在两个方面：一、能够认识到当下社会发展局势，了解发展规律；二、把握社会发展规律，利用所学改造世界，实现自身价值。由此，我们不难看出当下社会需要学术型人才和技术型人才。其中，学术型人才能够更好发现社会发展的客观规律，并对其进行理论研究；技术型人才则可以利用学术型人才的理论研究，将之更好应用于改造世界当中，实现社会发展目的。
二、应用技术性型人才的分析
我们将能够应用技术手段，或是改进、创新技术的人才，称之为应用技术性型人才。目前就应用技术性型人才的发展情况来看，发达国家在这一方面起步较早，并且设置专门的教学机构进行应用技术性型人才培养。就拿美国来说，以高等技术教育的形式进行培养，并且制定了科学类、工程科学类、工程类和工程技术类四种类型的学士学位教学计划，而工程技术类正是以实施高等技术教育为主的。工程类教学与科学教育的形式一样，依旧分为专科、本科、研究生三个层次，其教育模式也是大同小异，与当下教育现状相差不多。例如专科教育以技术为导向型，其教育的学生多以工作为导向；本科教育则注重理论研究和技术发明；研究生则偏向于精英人才培养模式，注重相关专业的技术创新，以期更好服务于社会发展。
三、艺术设计人才的分析
艺术设计是一门独立的艺术学科，主要包含：环境设计、平面设计、多媒体设计等。艺术设计与传统艺术门类不同，它是一门综合性较为广泛的学科，体现了设计者自身的综合素质，同时艺术设计上造诣的高低，在很大程度上取决于设计者的天赋以及创新能力的掌握。在艺术设计过程中，由于设计者自身人生观、价值观的不同，其审美标准也存在着很大的差异，如何将自身审美观点融入到艺术设计中，并且使之与大众产生一种审美共鸣，这对于艺术设计人才的发展极为重要。有关艺术设计的看法，多有不同，但是从本质上来说，艺术设计最大的特点是在于它的服务性。因为艺术设计是一种对现实事物的创新表达，通过设计者的装饰，让原本的物体更具备美感，并将之展现在人们的面前。艺术设计是一种创造性的改变，从艺术的审美角度对事物进行包装和改造，让人们对本来事物的喜爱程度不断加深。
（一）对我国高等艺术职业教育培养目标的反思
就目前我国技术型人才的发展趋势来看，专业性的技能人才主要由中专院校培养。但随着社会经济的发展，社会对人才要求不断提升，高职教育渐渐成为技术性人才培养的摇篮。我们可以从两个方面对“应用技术性型人才”这个概念进行分析，第一，从并列关系来看，二者是从属关系；第二，从技术层面来看，应用技术是技术型人才的一个方面，技术型人才更注重全面发展，不单单具备一种应用技术。所以，“应用技术性型人才”是指两种人才的培养。但对应用技术性型艺术人才来看却又是另一种概念，设计区别于一般的技术应用性人才，设计方案从面世开始就注定走向过时，只有不断的更新才能保持其自身的价值，由此可见培养应用技术性型艺术人才既需要一定的创造力，同时也要有实践技术的能力，所以在培养的方式上要区别于一般的高职院校。
（二）如何培养应用技术性型艺术人才的一些观点
针对艺术设计这种特殊的学科来说，首先要培养学生们的创造力，设计缺少创造力就失去了自身的价值，设计的魅力也在于不断的创新，带来惊喜，所以绝对不能用填鸭式的教学模式来框住学生们先天的想象力，学生们接触的框架比一般人要少很多，相对约束的也就少，一旦在学生的大脑中形成了一种无形的框架，随之也会框住他们优秀的想象能力，没有大胆的想象也就没有如今的科技，对于刚开始接触设计的学生，他们的作品可以没有精致的做工或者周全的设计方案，但绝不能没有大胆的想象，在与社会的实践过程中完全可以弥补技术性的缺陷，技术可以逐渐的积累。有时学生会问，老师这样做可以吗？笔者建议学生先问问自己为什么不可以？学生们在应试教育下已经变得不敢想象，如果在一个高等设计院校内还是受到同样的教育，那在未来的设计中也难有很好的作为。应用技术性型艺术设计人才的培养面临着很多陈旧观念的束缚，如果高等院校的教育者自身不能够摆脱这种陈旧的模式，那么试问这些教育者们又怎么能培养出优秀的人才？如何不断输送给社会的血液？输送的血液应该是新鲜的，而不是陈旧的，否则社会发展的脚步会减慢，甚至会停滞不前。教育者面对的不仅仅是教会学生，更是要教好学生。
作者：吴健 王忠恒 单位：辽宁传媒学院
