摘要：随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在各行各业的应用越来越广泛。特别是在教育中的运用。美术作为高职院校的一门重要学科，积极运用多媒体技术对教学有积极影响。在高职院校的美术教学过程中，更加着重培养学生的动手能力、实践能力、学习能力、应用能力，从而提高学生的美术信息化学习能力。本文将对美术教学中存在的问题，多媒体对高职美术教学的意义，多媒体在高职院校中应用的策略进行分析，以期更好地推动多媒体在高职美术教学中的运用。
关键词：高职院校多媒体美术教学
在传统意义的美术教学过程中，学生停留在教师的示范教学学习模式中，传统的美术教师通常使用板书的形式进行教学，具有一定的局限性，费时费力。随着科学技术的高速发展，高职学生在美术课的学习过程中，会运用多媒体帮助自己更快地掌握美术技巧。克服传统美术教学中重理论轻实践轻运用的弊端，更有利于培养实用型人才、创新型人才，帮助学生构建系统化、专业化的知识结构，在实际的学习应用过程中，让学生掌握专业技术，更重要的是培养符合时展、符合时代要求的美术应用型人才。
一、美术教学中存在的问题
由于高职院校美术学生的学习能力和吸收能力有限，在长期的学习过程中，已经形成一些不好的学习习惯；一些教师也存在着教学方法和理念落后单一的情况，这同样也给多媒体在高质美术教学中的运用带来阻碍。
（一）教学方法陈旧。高职学校美术专业教学设计针对性不强，美术教学的设计方案存在着一些问题，教学方式过于陈旧就是其中的一方面。所以，在美术教学过程中，一些教师忽视了对美术教学方案的具体研究，一直沿用传统的美术教学方案，不能灵活多变，缺乏创新性。一方面，教学课堂枯燥乏味，学生无心学习，养成了不好的学习习惯；另一方面，部分教师沿用老旧的讲授方法，学生总是被动地接受知识，不能很好地运用多媒体，一直处于被动的学习状态，这对学生的学习力培养是不利的。美术教师要把自己的注意力放在教材上，放在学生的实际学习过程中，放在时代的大背景下科学设置课程，思考制订更好的学习方法，树立更好的学习理念，推动学生更好地成长。
（二）部分学生对美术学习缺乏兴趣。由于美术课是一门选修课，很多学生从实用的角度出发，感觉美术对自己往后发展的影响不是很大，他们不能更好地认识到美术的应用学习能力和审美鉴赏能力对于自身素质的重要性。于是处于被动的学习状态中，单一地应付学习。学习兴趣是学生最好的老师，有兴趣则事半功倍，无兴趣则事倍功半。由于兴趣的缺乏，加上学生本身美术基础差，底子薄，学生不懂得学习美术的真正意图，渐渐丧失了学习兴趣，导致课堂学习效果不理想。
（三）教育主管部门不够重视。在高职院校中，主管教学业务的部门更加注重对学生实践应用能力的培养，而美术课作为一门边缘学科可学可不学，因此，对美术课的课程课时安排存在着一定的不科学性，甚至有的学院直接取消美术课。由于学校教育主管部门的不够重视，导致学生忽视了这门学科，这给高职美术课程教学带来了不利影响。
二、多媒体在高职美术教学中应用的意义
（一）调动学生的感官系统。多媒体教学具有很强的视觉、听觉冲击力，其自身的优势给课堂增添了很多乐趣，同样也有利于课堂学习氛围的营造。多媒体是当今信息社会的产物，既有图像、图片、声音、画面等多种交互传播功能，也给学生带来了更好的体验。多媒体的应用，能够最大限度地调动学生的感官系统，使学生学会从多个角度进行学习，体会其中的乐趣，从而培养学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。由于受学习环境的影响，很多学生对美术学习不够专心，缺乏主动学习的态度，在日常生活中，他们并不能像对待文化课程一样对待美术课。学生在高中时期担心学习副科而耽误了主科成绩，再加上部分学生由于缺乏耐心，没有进行过综合的美术训练，导致美术基础薄弱。多媒体技术在美术教学中的运用，能最大限度地克服学生美术基础差的现状。多媒体技术能通过感官系统的调动，提高学生的学习效率。
（二）最大限度地弥补教材缺陷。传统的美术教材内容不够灵活，学生不能更好地学到美术知识。但多媒体技术的广泛运用，可以最大限度地补充教材内容，扩充学生的思维空间，增长学生的见识。多媒体技术应用在高职院校美术教学过程中，对学生技能技巧的提升具有积极的意义，改变了曾经的学得多、用得少的现状，多媒体可以最大限度地实现课堂生成和课程延伸。久而久之，在多角度文化的熏陶下，学生渐渐地具有了美感和对美术的学习动力，培养起热爱生活、热爱社会、热爱世界的人文情怀。
（三）优化传统教学模式。多媒体技术的应用对传统教学模式产生了巨大的冲击，多媒体可以展示丰富多彩的生活画面，弥补传统美术教学的不足。结合多媒体优势，教师不再是课堂的主体，而是让学生积极主动地参与到教学过程中，教师只是作为一个策划者和指导者，课程的学习完全按照学生自身的学习意愿和学习兴趣进行，这更有利于学生学习和接受美术知识，并演变为自身的能力，既是对传统教学模式的优化，又是对目前教学模式的发展。
（四）丰富美术教学的实践性。美术来源于生活，服务于生活。多媒体技术在高职美术教学过程的应用最大限度地为学生的美术实践提供了载体，传统的美术教学常常忽视实践性，而多媒体的运用可以通过绘图等丰富多彩的教学过程，让学生生动、直观地参与美术实践。比如绘画这一项，传统绘画用纸的优劣直接影响到图片的实际效果，而采用多媒体进行绘画，不仅在修改上克服了传统修改难的问题，对纸张的节约也有不可替代的作用。通过一些专门的绘图软件，可以使学生的绘画活动简单易行，对图片的调整也易如反掌，学生通过学习能够更快地提升自己的实践能力和动手能力。
（五）提高教师的整体素质。随着时代的发展和科学技术的进步，人们对教师素质的要求越来越高。要想更好地发挥出多媒体在教学过程中的优势，教师要对课程内容十分熟悉，并进行课程知识的衔接。因为多媒体课件是对知识的概括，知识之间的内在联系还需要教师通过精练的语言进行分析讲解，让学生达到接受知识的效果。久而久之，教师的多媒体应用能力会得到极大的提高，思维能力也会得到改善，课堂驾驭能力会进一步提升。
（六）实现教学资源的广泛运用。多媒体技术的应用、基于互联网的推广、丰富的网络教学资源，在一定程度上给教师备课减轻了负担，提高了效率，节约了时间。因此，教师可以利用更多的时间来思考整理可应用的教学资源。广泛收集网络典型案例进行教学，让教学更具有生动性、形象性、时效性，改进教学方法，促进和保证教学高质量地完成。
三、多媒体技术在高职美术教学过程中的应用策略
（一）以创设情景为依托，提高学生自主学。习能力在传统的美术教学模式过程中，教师基于主体地位，其教学内容、教学目标、教学思路没有更好地结合学生实际，从而存在僵化单一的问题，阻碍了学生学习能力的提高。在高职院校美术教学过程中，教师应注重对多媒体技术的运用，发挥其优势，为课程创造情境，让学生在情境中学习，在情境中思考，在情境中收获，全方位感知美术知识，提升自主学习能力。
（二）以多媒体为依托，开展鉴赏教学。美术在一定程度上是一种视觉的艺术，培养学生的欣赏能力，提升其鉴赏水平。多媒体能通过视频图片的方式向学生展现丰富多彩的美术作品，引导学生对图片及视频进行赏析，从而提高自身的学习能力，这既有利于学生审美能力的提高，又有利于课堂教学的有效开展。
（三）通过绘画模拟提高教学质量。在传统的美术教学过程中，教师的绘画示范主要在黑板上进行，这样既浪费时间，又浪费精力，而且在很短的时间内，难以达到最佳效果。多媒体技术在美术教学过程中的应用，直接改变了传统的黑板绘图方式，通过动画制作模拟绘画过程，让学生更直观、更形象地掌握绘画思路和绘画步骤。教师不需要过多的语言进行解释，学生就能够掌握美术知识，也能够更好地感受到绘画中的美，从而提高课堂教学效果。
（四）借助多媒体技术充实教学内容。在高职院校美术教学过程中，由于互联网的出现，使美术课堂更具有开放性、共享性，教师需要积极思考，整合网络有用的资源，为课程内容的学习添砖加瓦，最终提升学习效率和教学效率。
四、结语
综上所述，对多媒体技术在高职院校美术教学中的应用进行探索，既有利于学生的学习，也有利于教师的教学。随着时代的发展，科学技术的不断提高，更好更先进的多媒体技术在高职美术教学过程中的应用，能促进美术教学的有效性，为培养更好的社会应用型人才打下基础。
作者:周妍捷 单位:扬州高等职业技术学校
