［摘要］高校毕业生走上工作岗位面临诸多挑战，参加继续教育以弥补学校知识与岗位需求的差距是高校毕业生的最佳选择。高校毕业生继续教育对我国教育事业的发展、构建学习型社会、形成终身教育体系至关重要。本文分析了目前高校毕业生继续教育所面临的困境，并探寻了推动高校毕业生继续教育发展的对策。
［关键词］继续教育；终身学习；高校
随着高校毕业生人数逐年递增，数百万学生走进社会，加入到建设祖国的伟大征程中。他们可塑性强、具有巨大的潜力，是实现中华民族伟大复兴的主要参与者。高校学生毕业后的成长影响着我国教育事业乃至中国的进步。然而在竞争日趋激烈的当今社会，高校学生毕业时仅凭一张毕业证书却难以适应高速发展的社会。麦可思公司在其就业蓝皮书中对高校学生毕业时所具备的就业能力进行系统的分析后发现，目前高校毕业生初入职场所具备的任职能力远不及公司设定的岗位标准。学校所学与社会所需两者间的差距给广大高校毕业生带来巨大挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中强调，要全面促进继续教育的发展进程。党的报告中指出要“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”。继续教育为人们的持续学习提供了机会和动力，是个人提升综合素质与专业素质的需要，也是工作岗位的需要，更是我国全面实现教育现代化的需要。建立终身教育理念、形成学习型社会是我国建设文化强国的载体，而继续教育就是有效途径之一。经济全球化与社会的快速发展都需要高校毕业生通过继续教育努力提升自己，具备更强的工作能力，以缩短毕业生与就职人员之间的差距。《现代职业教育体系规划》中指出，到2020年，参与继续教育的人数达到3.5亿人次。然而，据调查显示，目前高校毕业生继续教育的参与率还不及二分之一。高校学生毕业后职业能力的提升对自己、对工作单位及全社会的进步都有很大帮助。当前，研究我国高校毕业生的继续教育对于我国构建学习型社会、形成终身教育体系来说是不可或缺的。
一、高校毕业生继续教育现状分析
（一）高校毕业生现状
2019年，我国约有834万名高校毕业生走出校门；到2020年，毕业生人数将高达850万。除了屡创新高的毕业生人数以外，还有约50万的海外归国留学生。高校人数剧增一方面扩大了高等教育覆盖面，另一方面也使他们在就业时面临较大的竞争压力。高校毕业生数量众多、求职能力不足、就业观念落后等原因造成了他们就业难度大、就业质量不高的现象，这已经成为一个全球化社会的共性难题。世界各国高校毕业生的就业率都备受关注，因为这关系到社会的稳定和国家的未来。
（二）继续教育现状
继续教育起源于美国的继续工程教育，现已在德国、加拿大、新加坡等国被广泛应用，并且将继续教育融于他们的终身教育过程中。新加坡把继续教育作为政府行为，并设立专门法保障继续教育的顺利开展，在员工的职业生涯中，其受聘工资的多少与接受继续教育的程度相关，促使员工在接受完学校教育之后能够积极参与到继续教育中，效果显著，为人才发展建立了宽广的成长空间。继续教育对高校毕业的社会就职人员进行知识和技能的更新与提高，并且涉及面比学校更加广泛，更加注重实践领域的探索。继续教育可以对高校毕业生综合能力的不足起到良好的补充作用，也可以鞭策大学毕业生将知识进行转化。继续教育的灵活性、开放性也为我国教育事业的长足进步架设了良好的衔接方式。
二、高校毕业生继续教育困境解析
（一）高校学生毕业后继续教育的参与率和质量不容乐观
目前，职场中超过一半的人员都是80、90后高校毕业生。他们刚从学校毕业，初入职场，对岗位认知比较粗浅。其中一部分人认为自己已经是一名本科生，具备了良好的社会适应能力，无需再进行学习，不重视通过继续教育对自己的工作能力进行提升。另一部分人会参加继续教育，却具有很强的功利心和目的性。据调查，认为继续教育其实就是参加考试最后拿证的高校毕业生占了近90%，而有约60%的毕业生参加继续教育仅仅是为了拿文凭，并不关注继续教育的实践性功能。而且，由于参与继续教育的人群来自各个领域，成员的学历高低不等、年龄参差不齐、专业大相径庭，致使教学效果不佳。继续教育发展的数量不足、质量不高，导致它在社会与高校毕业生之间未能架起平衡的支点。因此，他们的职业能力提升以及继续教育的发展情况还有待商榷。
（二）继续教育资源的归并与管理缺乏科学规划
目前，市场上出现的继续教育类型琳琅满目，且以各类短期技能培训为主，包括职称英语、计算机操作以及其他各类职业技能培训等。同时，各类线上资源共享以及继续教育公众号的推广，都增加了教学形式的灵活性。但继续教育资源目前仍处于极度分散的状态，各类培训机构为占领市场资源争先恐后地推出教育产品，一些不符合要求的培训机构滥竽充数。此外，继续教育发展资金不足,整个教育市场监督管理还需完善，一些继续教育机构重营利轻教育，扰乱了以教育为宗旨的继续教育市场秩序。
（三）继续教育社会认可度不高
我国教育目前主要以传统的学历教育为主，各大用人单位也非常重视毕业生的第一学历。而目前社会上存在的继续教育大多以非学历的培训形式为主，一些部门与用人单位轻视此类继续教育形式，认为这仅仅是一种将剩余资源用于增加收入的方式。社会各界对继续教育的评价褒贬不一，以及社会认可度不高都导致了继续教育的进展一度放缓。
三、高校毕业生继续教育影响因素剖析
（一）高校毕业生学习动机不强
广西师范大学的符春莲对部分人群参加继续教育的动机进行了详细研究。调查发现，仅有50%的成人会主动参与继续教育，并且参与继续教育的动机主要是为了获取文凭，只有少部分人是出于实际工作需要、提升自己的工作能力以及提高自身素质的动机去参与继续教育。如果高校毕业生仅仅为了获取文凭而参与继续教育，而不是主动去获取信息以求提升自己，那么在参与的过程中并不会全身心地投入，甚至可能敷衍了事，导致继续教育收效甚微。
（二）高校毕业生的经济和时间限制
现代社会高速发展，需要高校毕业生时刻保持各项职业素质的状态。然而部分高校毕业生在刚入职时薪资水平较低，在城市里面临较大的生活压力，部分毕业生对基本生活之外的继续教育费用只能心有余而力不足。另一方面，由于毕业生毕业后不再像在校期间那样能够集中时间去专心学习，繁忙工作之余可利用时间变得非常有限，加之成家后精力分散，在一定程度上又使高校毕业生参与继续教育愈来愈难。
（三）没有系统专业的继续教育机构
继续教育是终身教育体系的一个关键组成因素，许多国家已经将两者紧密结合，承办各种系统化、专业化的继续教育机构。然而，现阶段我们的继续教育体系中，继续教育、成人教育等大都依托地方高校，系统分散且不利于资源共享。再加上继续教育机构乱象丛生，各类教育培训没有系统化地管理与规划，更缺少专业性较强的机构，在实际运行中不能很好地综合教育资源，进而影响教学效果，致使继续教育机构发展受限。
（四）继续教育氛围不够浓厚
德国教育一向以严谨著称，且非常重视毕业生的继续教育，几乎所有的在职人员都要进行培训。简言之，身边的人都在进行继续教育，这就营造了良好的持续学习的氛围。现在，年轻人的社会压力比较大。对于刚毕业的学生来说，由于时间紧迫以及专业领域的限制，并且身边少有人参与继续教育，因此，没有形成浓厚的氛围。这也是目前继续教育事业难以规模化、系统化的一个原因。
（五）师资力量不够
继续教育的发展受限在一定层面上与教师团队的综合水平不高有关。目前，继续教育的教师队伍主要来自学校、企业以及培训机构，且以兼职为主，专职教师较少，因此流动性较大，且整体素质参差不齐。教师对于继续教育课程的倾注度不够，教学方法陈旧，无法对学生因材施教，为继续教育的长足发展带来巨大的挑战。
四、高校毕业生继续教育发展突破探析
（一）创建继续教育保障体制，搭建广阔的继续教育平台
《纲要》中指出，要建立和完善继续教育保障机制，应成立专门的继续教育管理部门，统筹协调各方，指导继续教育稳定协调发展。应该高度重视继续教育对我国充实人才资源的重要性，建立有效的激励机制，鼓励高校毕业生积极参与多种形式的继续教育；引导继续教育机构规范办学，利用新媒体等方式，打造多渠道继续教育平台，扩大继续教育的影响力。
（二）增加费用支持，推进继续教育长效机制稳步向前
据统计，各级各类继续教育机构的财政性教育经费不到财政性教育总经费的百分之一。经费是教育得以持续的重要资源，应加大此项经费的支出。同时，应积极与企业沟通，争取做到教育机构与企业的联合培养，以企业资金带动继续教育的稳步前行，促进继续教育内涵式发展。
（三）优化教学资源，提升教学质量，提高社会认可度
为培养出与社会发展需求同步的人才，继续教育机构务必整合各行业的先进教学资源，建立教学资源共享平台；组建高水平的师资团队，提升队伍的综合实力和专业技能；改善教学方法，让高校毕业生能够在继续教育机构中真正学有所获，并通过了解最新的行业信息和发展趋势，提升自身的社会竞争力，进而提高社会对继续教育的认可度。
（四）加快继续教育转型，增强校企、行业协会合作
继续教育是我国培养大量实用型人才的重要途径。随着社会化程度不断加深，企业对高校毕业生提出了更高要求，学校和企业之间应把握好社会大发展的机遇，充分利用学校优质教学资源，积极与企业、行业协会建立有效衔接渠道，从而培养高校毕业生全面的知识结构、创新创造的能力和与时俱进的理念，提高继续教育的社会服务功能。
（五）坚持科学的人才培养观念，树立与时代同步的教育理念
人才是一个国家发展的源泉。高校培养的高学历人才、学生毕业后能否快速适应岗位要求，是整个社会关注的焦点。高校作为输出人才的重要场所，应该及时调整人才培养目标，从而与社会需求相匹配，从注重理论知识的传输转向实践能力的培养。今后，继续教育会越发重视参与人员的质量提升。继续教育与高校之间也应架好桥梁，多角度衔接，优势互补，创新继续教育理念，以满足社会发展与个人需求。
（六）强化个人动机，促使高校毕业生自主学习
学习动机在继续教育系统里至关重要。高校毕业生具备较强的学习能力，精力充沛，并且刚刚走上工作岗位，应该加大对自身能力提升的关注度。广大高校毕业生应想办法拓宽自己的视野，养成自主学习的习惯。内在的个人动机将使高校毕业生克服困难，积极学习，由被动转为主动，强化自身专业素质，提升社会竞争力。
作者:杨俊 单位:四川轻化工大学材料科学与工程学院助教
