一、加强总结推广，确保智慧经验共享
疫情前期，在线上教学方面，各地各校群策群力，涌现出了许多值得认真总结、推广的创新型案例、课例。比如，有的地方以疫情防控为契机，将防疫知识和生命教育、公共安全教育、心理健康教育、战“疫”先进事迹教育等作为重要的学习内容，引导学生正确认识人与自然、人与社会的关系，培养学生的家国情怀；又比如，有的地方从学生是否“真学”“学会”着眼，引导学生进行探究式与个性化学习，从对学生单纯的知识传授转向学习力、综合素质、核心素养的全面培养；再比如，有的地方针对特殊学生群体实行“一人一策”，加强个别学生辅导，规范在线教学行为，不让一个学生掉队。在后疫情时代的线上教学中，这些好的经验做法，要在延续与传承的基础上进一步优化、创新。
二、开足开齐课程，加强教学常规管理
在确保线上教学的效率和质量的前提下，学校要结合学校实际，调整、完善线上教学方案和教学课表，做到开齐课程、开足课时，在学期结束时尽可能地完成教学任务。要在各学科的教学中积极渗透心理健康、生命安全、思想品德、成长励志等方面的教育。学科教研（备课）组要拟定学生学习任务清单，组织学生参加各项学习活动，培养学生自主学习能力和自我管理能力，促进学生的全面发展。同时，学校要引导教师针对线上教学进行常态化的研究与培训，不断提高教师的线上教学水平。要加强对各学科教学进度、课时分配、课后辅导及作业布置与批改情况等具体环节的研究与指导，采取领导年级蹲点、学科包保等形式，深入课堂，随时观课、听课，了解各个班级线上教和学的实际状况，及时进行正面鼓励和有效评价，充分调动师生的积极性，不断激发师生教与学的内驱力。
三、开展集智备课，坚持以学生为中心
各校学科教研（备课）组要扎实开展集智备课，统一教学内容、教学资源和教学进度，科学合理安排线上课程的内容与时间，但要注意时间不宜过长，内容不宜过多，进度也不宜过快。备课要聚焦学生的“学”开展讨论，围绕教学进度和效度，在提高学生的学习兴趣和学习效果上下功夫。不仅如此，还要坚持以学生发展为中心，创新在线互动教学，激发学生学习的内动力。无论是直播授课还是资源推送，教师都应尽可能地与学生以视频的形式见面，充分了解学生的学习情况，对学生是否参与听课、练习，是否学会、会学要做到心中有数。在线教学的内容、方法、练习等设计要科学合理，要对学生的学习进行多元化、多维度的过程性考核评价。
四、加强家校联系，确保学生身心健康
学校要定期向家长反馈学生线上学习情况，让家长了解孩子线上学习的真实状况。要加强家校沟通联系，可以通过家长视频会、电话、家访等形式了解学生的居家学习和生活情况，及时疏导学生和家长的焦虑情绪，尽可能满足学生和家长的合理需求。学校还要坚持把学生的生命安全和身心健康放在第一位，在家校合力下，特别要做好疫情防控、夏季防溺水、安全用电、用火等方面的安全教育，提高学生的安全意识。学校还要持续关注留守儿童、困难儿童等特殊群体学生，要通过主题班会、专题在线教育、视频推送、学科渗透等方式落实特殊学生的心理健康教育。
作者:宋海潮 单位:襄阳市樊城区教研室
