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体育教育技术范文1
（一）教学模式落后
传统的体育教育模式只是片面的要求提高学生的体育锻炼的强度，而忽视了对学生自主学习的积极性。虽说高喊改革许多年，但是高校体育教育的教学模式仍然被应试教育所束缚，更多的仍然是只重视对学生体育技能、理论等的培训，而忽视对学生的情感、兴趣等方面进行教育。“以人为本”的素质教育理念在高校体育教育中目前仍然停留在理论层面。
（二）师资力量薄弱
教学课程改革的探索者是教师，随着现代教育技术的不断发展，高校对体育教师的要求也越来越高，但目前，我国大多数高校的体育教育团队仍然存在诸多的问题：第一，体育相比于其他学科来说，高级职称的教师所占比例很低，高校体育教学长期处在一个低质量的教学状态中，对培养高素质人才有一定程度的不利因素。第二，高校体育教育工作者大多数知识结构不合理，在经济时代快速发展的背景下，无疑是高校体育教学改革的一道坎。第三，近些年来，各大高校不断的扩大招生规模，再加上大多数高校对体育学科并并不重视，造成教师与学生的数量不成比例的情况，使体育教师一直处在一个高负荷的工作状态下，严重拉低教学质量。
（三）现代教育技术应用滞后
在传统的体育教育观念中，体育实践教学都需要在户外进行，受这个特点的影响，现代教育技术在高校体育教育改革的过程中的应用并不广泛，首先，由于现代教育技术的实施一般都必须在固定的场地进行与体育课程一般都需要在户外进行有所矛盾；其次，体育师资队伍素质参差不齐，在对现代教育技术的认识上也存在诸多的偏差，再加上大多数高校网络资源薄弱，在一定程度上抑制了现代教育技术在高校体育教育改革过程中的普及；最后，单单只把现代教学技术作为一种教学工具，而没有想办法将两者进行融会贯通；这些情况都会导致现代教育技术应用的滞后。
二、应用现代教育技术深化高校体育教育改革的必要性
（一）现代教育技术的应用有助于提高体育教学质量
现代教学技术的发展与应用，将教学带入了一个全新的时代。首先，现代教学技术重新定义了教与学，促使教师不断更新自身的知识结构，有助于提高教师队伍的创新意识。其次，现代教学技术采用多种高科技技术，让学生在学习的过程中，通过听觉、视觉的相互作用，将全身感官充分的调动起来，使同学们能够主动的投入到学习中来，培养学生的积极性。最后，学生可以利用现代教育技术进行自动查阅，提高学习效率。
（二）现代教育技术的应用有利于高校体育教育的可持续发展
可持续发展是一种系统整体的发展观念，新课程改革强调可持续发展的教育观念，高校体育教学改革必须遵循可持续发展的教育观念，才能够真正有所收获。可持续发展的核心是人，因此，高校体育教育改革还是应该从人入手，充分发掘教师资源，建设高素质的体育教师团队。
三、如何在现代教育技术的背景下深化高校体育教育改革
（一）提高对现代教育技术的全面认知
教师作为整个课程的引导者，要充分的认识到现代教育技术在高校体育改革过程中的必要性以及充分了解到现代教育搞个的需求，技术跟观念若步调不一致，现代教学技术很难在高校体育教育改革的过程中发挥该有的优势。因此，要进行体育教育改革，作为教师，首先要转变自身观念，加强对现代教育技术的认识。
（二）建设高素质的体育师资队伍
教师在教育改革的过程中占有很重要的地位，教师队伍的好坏直接关系到高校体育教育改革的进程。所以说，要想在现代教育技术的背景之下深化高校体育教育改革，简史出一支高素质的体育师资队伍是关键。
（三）加强教学环境建设
建设好现代教育技术的应用环境，是在高校体育教育改革中普及现代教育技术的第一步。在这个过程中，要做到硬件软件两不误，像多媒体教室、电子阅览室远程教育中心等，都要进行完善的优化。同时，软件建设也要随之跟进，像与各硬件相应的软件建设、网络资源建设以及师资队伍建设等。软件硬件协调发展，保障高校体育教育改革的顺利进行。
（四）正确对待现代教育技术在体育教学中的地位
体育教育技术范文2
多媒体技术的基本特点是在电脑的控制下，将文字、声音、像、动画等多媒体信息综合在一起，利用数字化技术和人机交互处理能力，实现信息的沟通。信息高速公路和www国际互联网的发展，使更多媒体技术如虎添翼。其实，多媒体的沟通方式是人类最基本的沟通方式，因为自人类诞生之目起，他们就已经开始在利用多媒体形式（如声音、语言、动作、表情等）的综合来表达情感、交流信息和学习新事物了。从这个意义上讲，现代多媒体技术的应用实在是人类思维方式和学习方法的延伸。
体育教学运用现代技术教学手段，可以让学生直接参与、感受体育，开阔视野。运用现代教学技术辅助体育课堂教学是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当的把传统教学手段和电化教学手段有机结合起来，服务于教学目标，以期达到最佳的教学效果的一门新的教学艺术。
一、利用多媒体技术，拓展体育实践教学
传统体育教学以讲解一示范一模拟练习为主线的技能教学模式，学生技术动作的形成又是通过“听”、“看”、“体会”来感知动作过程，而且“看”是学生的主要信息来源。学生的学习是被动的、机械式的，其潜能得不到充分发挥。而教师示范也往往感到力不从心，讲解不能被学生形象化理解，学生学习效果（技术体验、动作美感等）受到直接影响。采用多媒体技术中图像和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化等，并配以同步解说手段来表达教学内容，可帮助学生“看”清楚每一瞬间的技术动作细节，增强教学效果。以跳远的空中动作为例，学生通过图像和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可生动直观地掌握跳远空中动作的要点，加深理解，更快、更全的建立起动作表象，突出对重点和难点动作的进一步了解和掌握。
二、利用教学录象技术，培养学生观察和分析能力
教师可以把学生的运动技术进行录象或拍摄图片与优秀运动员的技术录象或图片进行对比分析，让学生边看边学想，自我比较，既快速掌握动作，又培养了学生观察和分析能力。例如：可以给出几组急行跳远的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出急行跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要领及注重事项，然后分小组讨论结果；最后由教师总结急行跳远的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并把握了学习的方法。
三、利用多媒体技术，拓展学生学习理论知识的空间
Internet打破了空间、时间和人的限制，使得通过网络获得大量的体育知识：如体育各单项运动的起源、发展到比赛的规则；从不同体育锻炼方法的应用到体育锻炼应注意的卫生和保健常识；从如何学习体育技能到青春期运动生理特点；从运动与健康的关系到终身体育与生命质量等等，从而教师可以把学生的运动技术进行录象或拍摄图与优秀运动员的技术录象或图片进行对比分析，让学生边看边想，自我比较， 既快速掌握动作，又培养了大学生观察和分析能力。营造积累和学习的知识平台。这不仅扩大了学生的体育文化知识，而且潜移默化的改变着学生对体育的认知，使他们多渠道的了解体育及其体育在人的发展中的作用和内涵，促进学生身心的全面发展。通过科学、巧妙、合理的多媒体辅助课堂教学，起到了事半功倍的效果，在体育教育领域它将发挥它更大的潜能。
体育教育技术范文3
关键词:现代教育技术;技术动作;体育教学
如今的现代教育技术并不是所谓的电化教育(幻灯、投影、广播等)，而是涵盖了电化教育活动中的媒体与计算机技术等现代技术手段的整合。现代教育技术更多的是以现代教育思想、理论与手段为基础，引导教学理念、教学方式的转变，这也是为了更好地提高教学效率与教学质量的一种手段。因此，如何更好地将现代教育技术应用到体育教学中，以及如何借助这一技术把学生培养成更加优秀、全面的应用型技术人才，成了每位体育教育工作者最具挑战性的任务。作为21世纪一个信息化与数字化快速发展的社会，体育教师应该克服以及掌握现代教育技术已经是一种不可取代的时代潮流。
1体育教学中应用现代教育技术的优势及应用
1．1现代教育技术可以最直接的引起学生学习兴趣
通过心理学的角度分析，学生每一堂课学习动机或者课堂高效的原因就是学生对于本堂课的学习兴趣。因为每堂课只有学生对于所教内容产生兴趣的时候，才是学生掌握教学内容的起点。对于以前传统教学模式，现代教育技术无疑是甩了传统教学几条街。现代教育技术借助多媒体的手段可以将所教授的教学动作，通过动画的性质而不是教师枯燥的文字语言传输，从而达到高效教学，提升教学质量。例如，蹲踞式起跑动作姿势教学，教师如果只采用讲解与示范一起，可能示范动作质量就得不到保障;然而现代教育技术就可以借助多媒体的可控性得到有效的解决，将每一个动作拆分成教学所需要的效果，让动作通过动画的形式最直接的展现到学生的面前，从而达到了边示范边讲解的效果，教学质量也得到了有效的提升。
1．2现代教育技术可以将体育项目的技术动作由难变易
在现代教育基础未出现以前，体育教师都是通过语言表达或亲自示范的形式教授学生，但是简单易于拆分的技术动作可以轻松顺利的教授给学生。对于鱼跃前滚翻的动作，如果教师仍然是通过自身示范，然后语言抽象描述，显得枯燥无味，加之不可以边示范边讲解，学生的画面感也不强。如果借助现代教育技术，就可以将鱼跃前滚翻的技术动作通过直观、立体的展示到学生面前，画面的既视感也会增加学生对于技术动作的掌握;还可以讲解每个动作的注意事项，增加练习时的安全指数。像这种情况教师又达到了教学目标，学生又可以开心快乐的掌握技术动作，也明确了正确的技术动作。
1．3现代教育技术的使用会使体育课堂更加清晰
动作表象是形成技能的重要基础，但学生更多的是来源于教师的讲解示范等教学过程。然而对于一些语言难以代替的技术动作就显得力不从心，去给学生做示范又担心技术动作的完整性，放慢节奏可能就会影响动作质量。因此多媒体技术就可以轻松愉快的解决，可以利用多媒体技术的可控性，达到教学质量的保障。多媒体技术的可控性，可以将每一个技术动作完美的展现给学生，以更好的学习到完整的技术动作，背越式跳高就可以借助多媒体技术可快可慢的操作性，将技术动作展现给学生，从而达到预期的学习目标，也提高了学习效率。
1．4现代教育技术打造学生终身体育观念
体育教学的最终目的就是让学生养成良好的运动习惯，从而达到终身体育的意识。而老师的陪伴确实学生路上的过客，不能一直陪伴左右。学生凭借上学时养成的运动习惯，可以借用现在就艺术，通过上网查询等多种方式将自己所需要了解的健康知识轻松获取。
2体育教学中应用现代教育技术的注意事项
2．1现代教育技术的时空性
现代教育技术会辅助教学，给予最直观的感受，画面感更强，会使学生更快的掌握技术动作，但由于现代教育技术会耗费大量的时间，致使学生练习时间大大减少，可能会使这堂课的教学效率大打折扣。因此教师可以将技术动作制作成课件或者微课的形式，在天气条件恶劣的时候，在室内提前将预要上的内容，展示给学生。为下节课打下良好基础。如果采用现代教育技术而放弃原来实用的教学手段，这种行为是不可取的。因此在实践教学中应保留传统的教学手段又可以发挥现代教育技术的优势，两者结合打造更有效地体育课堂。
2．2现代教育技术，切记华而不实
如原本借助现代教育技术将篮球比赛录像展示给学生，是为了更好地讲解比赛中技战术的应用。但学生观看视频中的比赛巧妙地配合获得阵阵掌声，但比赛视频结束后教师提问，结果学生一脸茫然。教师花了大量的时间，却没有达到预想的结果。教师应该边看视频，边讲解，边示范，把学生的注意力集中到本节课的重难点上。且不要注重形式本末倒置，不能突出本节课的重难点，导致教学效果不容乐观。
2．3教学过程中，不能过分依赖现代教育技术
凡事皆有两面性，因此不要为了追求所谓的时髦，而忽略教师的地位，如果教学中使用不当，会导致教与学的失衡，致使学生与教师之间缺乏情感交流。
3现代教育技术对于体育教师的要求
伴随着社会的进步，现代科技手段不断增强，传统的体育课堂模式已经不适应现代体育教学的需求。现代教育技术的优势已经很明显的展现出来，学生可以通过现代教育技术主动参与主动发展的体验区域课堂的乐趣。体育教师应积极地学习现代教育技术，以更好地适应现代教育技术带来的机遇。体育教师应不断学习计算机、互联网等多种技术，以更加完善全面的教学模式，完成教学任务。
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一、现代教育技术在体育课堂教学中的利弊分析
电子计算机、投影仪等多媒体设备的出现以及互联网应用技术的发展，在大大改变人们日常生活的同时，也掀起了一场现代教育的改革狂潮。教育技术逐渐由原来口授耳听的口语技术、线性描述的文字印刷技术及幻灯、投影、电影、电视、录音所组成的电子视听技术这些传统教育技术，逐渐过渡到了以计算机为核心，运用现代科学技术辅助教学的现代教育技术。
1.优势
现代教育技术在实际教学应用中取得了很好的效果。
（1）知识掌握更详尽。以撑杆跳为例，对于撑杆跳分解动作中的细节，比如起跳时机、握杆时手臂的弯曲角度等若只是由老师示范讲解，难免有同学把握不到位；还有，老师的示范次数毕竟是有限的，对于一些不能即时掌握要领的同学，很少有机会再学习一次；不仅如此，往往因为一些客观因素，比如一些老师因为年龄大了，对于一些跳跃、翻跟头等剧烈的运动不太愿意做，或者由于老师各有所长，也各有所短，并不能把体育教学中所有动作都完美的示范出来，这就使得老师的局限性影响了整个体育教学过程的良好进行。而相应的应用现代媒体教学加以辅助，比如通过录像把动作放慢，这样同学们可以认真把握当中的细节；通过不同优秀运动员的演示，避免老师演示动作的单一性和部分动作不到位的弊端。这样一来，不仅使得教学内容更加丰富，也大大提高了同学们对知识的掌握程度。
（2）提高学生的积极性。有这样一种教学观点：真正的良师能够把学生的学习兴趣激发出来，学生的潜能挖掘出来，学生的素质提升起来，学生的个性培养起来。其中，激发学生求知欲，提高学生的学习兴趣，更显得尤为重要。在实际教学中，我们可以应用一些现代教育技术，提高课堂的趣味性。比如在篮球教学的过程中，若提前给同学们观看一些球星精彩的比赛，往往能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使得他们在接下来的学习过程中也能热情满满。而这就需要现代教育教学技术的帮助。
（3）突出学生的主体地位。用现代教育技术教学，学生就不再只是模仿老师的动作，更多的有了自己的理解与思考。通过对教学视频中动作易错点、关键点的分析，锻炼了学生的理解能力和解决问题的能力，这种教学方法增强了学生的成就感，更加突出学生的主导地位，贯彻落实现代教育新理念。
（4）提高教师的教学水平，师生共同进步。因为运用现代教学技术教学需要教师掌握一定的计算机技术，这就使得教师必须与时俱进，不断学习，不断改进自己的教学方法，接受新的教学知识，从而使得教学相长。
2.劣势
（1）户外运动的时间减少。体育的核心是通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式增强体质，过多的讲解理论知识势必会占据体育课的一部分学时，也就是每周不少于两节体育课，但这当然是远远不够的，再减去体育理论课占据的一些时间，大学生实际的运动时间更是少之又少。
（2）对一些老教师不公平。一些优秀的体育老教师，由于不了解相关计算机技术的知识，又不能很快的学会制作PPT、视频等教学资料而不能参与到现代教学当中。这就造成了教育资源的浪费。
二、现代教育技术在体育课堂教学中应用的推动
（1）构建完善的教育网络。体育教育的现代化就是要实现教学现代化、办公现代化、管理现代化以及师资队伍的现代化。而现代教育技术需要为体育教育提供科学的教学方法，多媒体技术、网络、动画、视频等，为体育现代化的实现提供技术和理论支持。
（2）保证相应的硬件设备。虽然我国已基本实现小康社会，多媒体教学的覆盖率也已经超过了一半，但仍有一部分学校并没有多媒体教室，缺乏多媒体设备。这就需要国家和社会加以关注并提供一定的经费支持，促进教育的公平发展。
（3）保证优良的师资力量。很多体育老师对计算机的掌握并不是很好，但现代教育技术需要一定的多媒体技术为基础，这就需要对教师进行培训，保证教师能够正常的运用多媒体技术参与到教育教学当中，保证教育产业的健康可持续发展。而且，现代的教师应该是与时俱进的，对近几年新兴起的体育项目比如瑜伽、跆拳道等也要加以学习和研究，保证满足学生的学习需求。我们生活在一个科技爆炸的时代，各种事物都在蓬勃的向前发展，而教育产业也必然会随着社会的发展而发生翻天覆地的变化。我们很清楚现代教学技术已经渗透到各个学科，成为各学科教学的重要组成部分。而现代教学技术在体育教学课堂中的应用也会不断增多，不断深入，为体育课堂注入鲜活的血液，推动体育事业更健康的发展下去。虽然现代教育技术有利有弊，但它的发展是未来的大方向。社会是不断向前推进的，教育的现代化进程也是必然发生的，现代教育技术在体育教育教学课堂中的应用也将会逐渐加深。
作者:李天民 单位:平度市开发区高级中学
参考文献：
[1]王莉芳，马保维•传统教育技术与现代教育技术的关系[J]•山西教育.2002，11：13-14
体育教育技术范文5
纵观教育的发展进程及关键节点，科学技术在其中发挥着重要作用。近些年来，网络技术的跨越式发展和应用，极大丰富了教育技术的适用范围和使用手段，尤其是以融合视音频、计算机和通信三大信息处理技术为主要特征的多媒体技术的普及，使教育技术进入了新的发展期。教育技术不再仅仅局限于应用层面，而是从更深层面上引发了对传统教学模式、教学形态和教学环境的颠覆，诸如远程分析、网络教育、人工智能、虚拟仿真等都给教学带来了新的气象和新的格局。
各学科发展需要抓住这种变革机遇，才能紧跟时代潮流，满足社会需求。体育教学自然也不能例外。那么，各种新兴的教育技术在体育教学中可应用的范围和边界在哪里，传统教学思维和理念是否还能适应全新环境，如何才能使各项技术在体育教学中发挥出最大功效，等等，这些问题值得思考。《现代教育技术革新下高校体育教学研究》一书中，便针对上述问题进行了思辨。该书视野广阔，内容丰富，以教育技术应用价值及发展历程为切入点，延伸到对各项新兴技术如何在体育教学中实际应用，最后总结出技术应用背后隐藏的新型师生关系和教学改革方向，层层递进，环环紧扣，逻辑严密。在篇章安排上，该书共分为十一章，现对各章节主要内容及其间内在关联进行概述和梳理。
前两章为第一部分，主要从宏观角度对教育技术本身的发展理论进行介绍，为进一步辨明教育技术的有效应用提供了理论源泉。第一章阐释了体育教育的基本要素和教育技术遵循的系统科学、信息传播和学习行为等基本理论。第二章追寻体育教学发展轨迹，探讨了国内外教育技术的发展进程。第三至第七章为第二部分，主要从微观角度对各项教育技术在体育教学中的实际应用和高度融合进行了阐述，也是该书的核心部分。第三章为多媒体教学平台，第四章为数字化快速反馈系统，第五章为VR和GIS技术，第六章为微格技术，第七章为慕课技术。最后第八至第十一章为第三部分，深层论述了如何开展教学改革以适应技术的发展，为技术革新下体育教学改革的有序进行奠定了基础。第八章探索高校新型师生关系，第九章分析教学信息管理系统实现路径，第十章研究教学制度规范举措，第十一章剖析体育教学拓展方向。现代技术的跨越式发展，为各个领域都带来了全新的机遇，教育领域也不例外。传统体育教学以教师讲解和示范为主，信息量大，学生一方面难以高效接收，另一方面也已对这种模式感觉枯燥甚至反感，而各项信息技术的加入，使学生接收信息的通道得到了极大扩展，如应用多媒体教学可有视频画面的视觉感受、叠加声音的听觉感受等，教师更多地是引导学生进行学习。在这种模式下，更有效激发了学生求知的欲望，使课堂活动真正体现以“学”为主。
针对各项教育技术在体育教学中的应用，该书也进行了详细讲解。比如，第四章中对多媒体的优势和应用进行了详细描述。体育教学中的难点之一便是如何在讲解之后让学生可以按照要求练习、理解、掌握各动作的技巧点和关键点。为达到该目的，传统课堂以教师反复讲解、重复指导为主，但一旦遇到有速度和连贯性要求的动作，这种方法就因很难让学生了解动作细节而使教学效果大打折扣，以篮球上篮教学为例，因对动作的连贯性和敏捷性要求较高，学生初学时，对于教师的整套动作示范难以看清，逐步分解后又容易产生误导，而教育技术的应用可有效避免上述问题。针对于此类动作可反复、慢速，甚至逐帧地播放，以让学生直观、全面了解完成该动作时的身体各部分间的运动与配合。再如，第六章中就如何进行微格教学设计进行了步骤剖析，以提供操作指导。首先按照教材安排以小组为单位组织学生以讨论式过程进行理论学习；然后组织学生观摩微格视频片段，要求小组间在观看完后展开总结，获得初步感受；接着通过实际做动作、角色扮演等方式加深理解；最后通过评价以发现不足，进而加以调整。总之，该书全面分析了各项信息技术在体育教学中的使用价值和方法，探讨了技术发展对传统课堂模式的影响，分析了新形势下的高校体育教学管理的发展路径和改革措施，对提升教学质量、完善教学体系等有着积极指导价值，可供广大体育工作者参阅。
体育教育技术范文6
(一)对教育技术培训的理解
理论上的教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从研究对象看，教育技术包括两个部分,教与学的过程和教与学的资源;从研究范畴看，教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面;从应用目的看，教育技术指运用技术支持与优化教学过程达到优化教育教学的目的。
通过老师对各模块的深入剖析，不同小组精辟见解的介绍及同组成员的集体讨论，共同作业，我对教育技术有了新的想法。即把教育技术当作手段，把思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来，教师利用各种教育技术手段进行教学，培养高素质的应用性人才。而信息技术只是教育技术中的一个，或者说是实现教育技术的技术基础，以提高教育技术使用的效率，从而提高课堂教学效率。
信息技术为教育技术培训提供了一个学习、交流、评价的平台和技术支持。
(二)感受新理念教学的独特魅力
1、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程，队员间的合作与互助组、团队内、团队间的热烈讨论帮助我们理清了概念，同时也促进了反思，这样的活动效率很高，值得我们在日常教学中借鉴使用。
2、信息技术为过程性评价提供了高效、简洁的平台，每次的讨论，每次的反思，学习全部记录在相应的网络空间中，将学习的点点滴滴记录了下来，帮助我们记录了这次“培训的成长历程”，在我培训结束的时候回顾一下，成就感骤升，这也体现了信息技术不可替代的重要作用。
可想而知，如果能把这样的平台真正应用在课堂教学中，那么对培养学生自主学习、合作学习、探究学习、提高学生兴趣必然有着重要的作用同时也能使学生的学习活动形式更加丰富，给学生更多的自主空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。
(三)新认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担
