体育教学案范例

【摘要】体育教学是高校最为重要的公共基础课程，对学生的影响全面而又深远。针对当前高校体育教学存在的问题，充分重视慕课在教学的应用优势，积极应用慕课教学，不仅要让学生掌握基本的体育知识和技能，还让学生积极锻炼，培养他们的体育综合素养，服务学生在校学习和终身发展

【关键词】体育教学;问题;慕课;优势;应用

体育教学是高校教学的重要构成，是培养德智体美全面发展高素质人才的重要基础。高校重视体育教学，深入研究当前高校体育教学存在的问题，强化教学改革，注重教学模式创新，让学生养成良好的体育锻炼习惯，服务学生的学习生活和终身发展。慕课是新型的教学实践模式，能够突出学生的主体地位，实现师生教学实践的高效互动，促进学生更好地学习和自我发展，真正提升学生身体素质，丰富学生体育文化素养，培养综合能力。

一、当前高校体育教学存在的问题分析

(一)教学思想落后，教学模式陈旧。思想是实践的灵魂，一个人的思想决定了其思维方式和处事态度。很多高校教育理念较为落后，教学思想保守，不能以先进的教育思想指导，研究无法更好地进行教学改革和创新，不能突出学生的主体地位，无法让学生获得更多的主动权。很多体育教师不能认识到体育对于学生学习、生活和终身发展的重要性，仅仅将体育当作是健身的一种方式，也就不能立足体育教学，培养学生综合能力素养，无法促进学生心理健康发展，不能落实全面发展目标，无法促进学生整体进步和全面发展。体育教学模式相对陈旧，高校体育教学基本上还在沿用传统的教学模式，还是体育教师为学生口头讲解，简单示范，让学生模仿实践。单一机械的口头分解讲授和动作示范，学生感到较为枯燥乏味，无法调动学生学习的积极性，课堂教学效率低下，教学效果不明显。

(二)无法激发学生的自主学习兴趣，不能提升他们的锻炼热情。高校体育教学应该注重学生的兴趣培养，让学生真正爱上体育运动，喜欢参与各种体育活动，让学生在兴趣的带动下主动学习各种技巧。以兴趣培养为基础，促进学生自觉锻炼，将体育健身变成他们生活的重要内容。体育教学注重学生兴趣培养，让学生从中得到更多的艺术享受，获得更好的审美体验，积极参与各种体育锻炼，享受体育带来的各种快乐。然而，现在的高校体育教学无法让学生获得更多的成就感和满足感，也不能从艺术的角度来品鉴各种体育活动，单一的技术说教和知识传授，让学生感觉到非常单调和枯燥。

(三)教学方式较为落后，教学手段不够先进。科技进步日新月异，我国社会经济快速发展，用于现代化教学的各种设备越来越多。新时期的大学生获取信息的主要方式是网络，他们更多的时间花在互联网上;移动自媒体时代，学生主要通过移动通讯终端进行互动交流。高校体育教学应该充分发挥现代技术的优势，构建更加开放的立体教学模式，不仅在课堂上对行学生进行传授交流，更应充分利用现代信息技术指导学生实践，还应打通课堂内外，实现课堂教学与课外实践的融合，课前预习、课中教学和课后辅导的统一。但是现在的高校体育教学方法非常单一，教学手段相对落后，不能发挥现代信息技术的优势，更不能充分利用互联网为学生提供全方位指导。

摘要：

运用调查法、访谈法对淮阳一高体育与健康课程的改革和20名体育教育专业实习生的实习过程进行调查和分析，找出实习生在实习中存在的主要问题，指出应用型人才培养背景下高校体育教育专业的改革方向．研究结果显示：高校体育教育专业改革滞后于体育与健康课程改革，导致实习生满足不了基础教育需求，并提出高校体育教育专业需加强学生职业道德培养；更新教育理念；调整课程设置和优化教学内容；加强教学技能的培养和训练，培养符合基础教育需求的应用型人才．

关键词：

应用型人才；体育与健康课程；体育教育专业；课程改革

20世纪90年代末进行的基础教育改革，正在扎实有效地向深层次推进，体育与健康课程的改革给高校体育教育专业的发展带来了重大的影响，高校体育教育专业与体育与健康课程脱节的问题日趋严重．在基础教育改革深化的同时，高校体育教育专业应该如何改革才能适应体育与健康课程的需要．近年来，淮阳一高以其突出的课程改革业绩和影响，先后被周口市教育局、河南省教育厅评为“基础课程改革先进单位”．本文以淮阳一高七年级、八年级、九年级的20名体育教育专业实习生为研究对象，从淮阳一高体育与健康课程改革情况和实习生在实习过程存在的主要问题入手，找出现行高校体育教育专业的不足，为高校体育教育专业的改革提供借鉴．

1淮阳一高体育与健康课程改革概况

体育与健康课程是在新课改理念下进行的，新课改以提高学生的身体素质，注重学生的主体地位，突出教师的引导作用．通过“学案导学、教案教学、巩固案巩固教学效果”这一策略，“以学生为中心”，变“被动学习”为主动学习．

【摘要】在新课改的背景下，如何在学科中融入人文素养教育，提高学生的综合能力，是每个教师都需要着重考虑的。体育教学自然也不例外。基于此，本文分析了当前体育教学课堂中存在的问题，并从翻转课堂与人文素养的关系这方面，提出了唯有两者相辅相成，才能提高教学质量，促使学生健康成长。随后从教师与学生两方面，阐述了基于翻转课堂教学案例的实践研究，在此基础上，提出了在体育教学课堂中融入人文素养教育的有效策略与高效措施，那就是加强榜样教育和提高学生克服困难，不断超越的能力。以求能给相关人员一些建议和参考。

【关键词】体育教学；人文素养；翻转课堂；实践研究

对于学生而言，体育不仅可以强身健体，为以后学习更多知识提供最基本的身体支持；还能在一定程度上，释放学生心中的压力，让他们以更好的状态投入到学习过程中，长此以往，实现学习效率的有效提升。近些年，在素质教育的改革下，虽然诸多学校对体育教学进行不同程度的改善，但总体来说，还是重于“术”，而轻于“道”。通俗的讲，就是过于对学生进行更多技能的传授与训练，而忽略了对学生人文素养的教育，长此以往，不利于学生的健康成长。因此，体育教师有必要在课堂上，加强对学生人文素养教育内容的注入，以便学生能够成为新改革体育教学下的受益者。

1翻转课堂与人文素养的关系

与传统教学相比，翻转课堂的教学方式，更能激发学生自主学习的能力，以便他们在与同学讨论中，逐渐加深合作探究的意识，从长远来看，这非常有利于学生的成长。而在翻转课堂进行的过程中，体育教师根据学生实际的情况，有针对性的加入一些人文素养的教育，也更容易被学生接受。如此一来，对于体育课程足够感兴趣的学生，会更加愿意以积极主动的态度，去面对所学的课程。而对体育课程兴趣缺缺的同学，也会改变看法，逐渐意识到体育的魅力，从而在以后的课堂中，以自主积极的态度参与到课堂中来。而丰富多彩的人文素养的注入，也能在一定程度上，提高了翻转课堂的趣味性，长此以往，学生不仅有了体育知识与技巧等能力的提高，还明白了学习体育学习人文素养的意义，这将大大提高他们的综合能力。总而言之，人文素养与翻转课堂的实践关系，是相辅相成，两者有机结合，相互促进，共同推动学生在专业知识与人文素养方面的良好发展[1]。

2案例研究

2.1教师。首先，教师根据学生实际接受情况以及课程内容，设计教学模块，并准备与之相关的资料。比如“带球传人”这一课，可以利用学生对偶像崇拜这一心理，选取在这方面比较知名的体育明星作为上课时的铺垫，以此来提高学生的兴趣。然后将体育明星的各种资料，制成微视频，发送到学校的网站上，供学生观看。当然学生由于经验有限，极有可能无法领会到视频的真髓，于是在正式上课之前，教师还需要依据学生浏览视频的次数等情况，制定有针对性的PPT演示稿。等上课以后，引导学生进行讨论与研究。其次，对于一些比较难以理解问题，体育教师还可以在课堂上现场答疑。学生虽然是课堂的主题，但由于知识有限、阅历有限等原因的存在，导致他们在看待问题时，有一定的局限性，甚至有些学生还会出现以己度人的想法。对于他们出现的问题，老师要进行有针对的引导，必要时，可以采取多种教学方式，向学生阐述问题的本质，以便学生能够更好的理解体育知识与人文素养知识，从而树立起正确的人生观与世界观[2]。

第一篇：初中英语的教学技巧与教学方法浅析

1初中英语教学技巧

1．1营造学习氛围，体现课堂教学价值：

对于英语教学来说，为学生营造良好的学习环境比培养学生学习英语课程内容更重要。在教学中应主动营造英语教学课程的学习氛围，将学生学习英语的听说读写等作为综合运用能力在课堂教学中体现出来，学生只注重英语课堂上内容的学习，不注重培养听说的能力，对于我国的哑巴英语来说就走上了老路。这也使对我国应试教育能力的重写，不能满足学生对英语学习的全面能力要求。只有在课堂上主动营造学习氛围，才能够消除弊端，体现课堂价值，对于初中英语教学来说，应充分利用先进的多媒体设备来进行课堂教学氛围渲染，在创造语言环境的同时给学生带来不同的异国文化，充分锻炼学生的英语技能学习能力。

1．2遵守教学大纲要求，适当融入英语文化背景：

在英语教学中，可以根据教学大纲内容嵌入英语文化，在新课程标准的情况下让学生多学习西方文化知识，让学生有到外国地区和国家的熟悉的文化底蕴，并且能够让学生了解到这些国家和地区的民族文化和语言文化，，通过语言文化在教学中也能够和我国的文化进行对比，加深学生对英语学习的积极性，并且还能够激发学生的爱国情怀，让他们从语言和内容进行有效结合。通过大纲要求的进行学习，应充分利用电教手段，及时的播放西方文化特点，并充分的让一些有趣的语言对话不断的融入学生的学习中，让学生能够感受到异国风情和生活，增加他们对英语实际运用能力的培养，感受真实的语言文化，激发学生的学习热情，更快更好的掌握新知识，提高学习效率。

1．3掌握教学技巧，激发学生的学习兴趣：

【摘要】高校进行素质教育的关键环节通常是高校体育教育教学，各大高校的体育教学肩负着整体落实素质教育改革的重要任务。如今可以将素质教育充分地融入我国高校体育教学工作中去的科学案例还非常少，这是我国高校体育教学的长远规划。因此我国高校体育教学人员必须更加广泛地把握体育教学的特征，同时根据对应的特点制定科学合理的改革方案本文就此进行探讨以期提供相关的理论基础。

【关键词】高校体育；教学改革；素质教育

一、素质教育背景下高校体育的分析

我国各大高校进行体育的总目标通常可以概述为：着重围绕保证学生体质、促进高校学生体育运动的兴趣以及学习意识的提升，使得高校学生能够拥有足够的运动能力以及良好的思想道德品质，最终保证高校学生身心健康全面发展质量。我国高校体育素质教育的根本目的是：注重提高学生在体育方向的自我素养以及和体育相联系的整体素质，强调把培养高校学生自身的和谐、健康发展为关键教学任务，必须把推动各大高校体育知识内容的内化性、注重高校学生身心正常发展为核心的教学导向。关于各大高校体育素质教育的推进，大量研究者将其归类为一种全新的教学手段，但是我国高校体育素质教育的提出更多的是一种新的教学理念，其主要是为了避免以往高校在体育教学方面的问题，所以我国高校体育素质教育可以归类为以往体育强调应试教育的批判体。各大高校体育的素质教育应当定义为推动我国学生综合发展的教育模式，其在某种程度上表明了各大高校在体育教学方面的终极诉求，它的核心内涵是特别值得高校体育教学人员认真思考的。通常来说，各大高校体育素质教育的核心内容就是把培养我国学生的自主创新能力以及创新实践素质为出发点，强调培养高校学生的体育综合能力的提升。

二、推进素质教育以及改革高校体育教学的要点

（一）给高校学生提供合适的体育教学场景

当前，我国实施素质教育的切入点就是确保高校学生在快乐、轻松的学习过程中得到成功的学习经验。大量学生对高校体育教学的训练内容的枯燥性以及体育运动自身动作的风险性产生畏惧的心理反应。因此，就规定高校体育教学人员一定要为学生提供一种自由、欢快的体育学习场景，同时执教人员要以自身完美标准的示范为参照，注重消除高校学生的畏惧情绪，确保学生能够亲身感受到体育工作带来的轻松和快乐。

【摘要】随着信息技术不断发展，多媒体技术已经渗入到人们工作和生活的各个领域，包括在体育教学中应用多媒体技术。多媒体技术有着巨大的优势和魅力，可以有效提高学生的学习兴趣和参与体育活动的积极性，同时可以提高教学效率，促进学生更加健康、全面成长。为此，探讨了在体育教学中应用多媒体技术的优势及具体方法。

【关键词】多媒体技术;体育教学;应用

一、应用多媒体技术的重要性

在教育教学当中引入多媒体技术有着大量的优点与作用，这是其他媒体形式所不可比拟的。多媒体计算机辅助教学是多媒体技术与计算机辅助教学融合在一体的称谓。其不但继续沿用传统意义上的“因材施教”手段、及时收集学生反馈信息等，而且有着更强的表现力，同时也易于教师操作，是与学生的学习需求相一致的，有利于提高学习效率，多媒体辅助教学的迅速普及将会有效创新传统教学模式、创新教学内容、创新教学手段、创新教学方法，使学生的学习方式也会发生较大变化。

二、在体育教学中应用多媒体的优点

1．可以激发学生的学习兴趣

在教学中应用多媒体，就是为了增加学生的情感体验，使学生感受到学习的乐趣，多媒体技术融声音、视频、文字、图片等多种功能于一身，可以有效调动学生的多种感官参与学习活动，从而有效提高了教学效率，可以顺利完成教学任务。多媒体计算机辅助教学不但继承了传统教学模式的优点，而且也展现本身独特的长处，学生在学习中同时应用眼、耳、手等多种器官，开展丰富的人机互动；可以使学生感受到学习的快乐，有利于激发学生的学习兴趣，产生探索知识的欲望，使多媒体教学充满了吸引力，达到了“润物细无声”的效果；可以在轻松活泼的学习气氛中掌握学习内容，大多学生都喜欢新鲜事物，而多媒体对于学生来说就是一种新兴事物，可以激发学生的求知欲与好奇心，将多媒体课件应用体育教学中可以带给学生新奇的体验，从而主动投入到体育学习中。

摘要：随着互联网技术的进步，慕课和翻转课堂逐渐走入我国的教育体系中，利用好这两种教学方式能够进一步提高学生的自主性。该文主要探讨慕课和翻转课堂在中职体育教学中的应用，希望能够通过这两种教学方式更好地增强中职体育教学的效果。

关键词：慕课；翻转课堂；中职体育；教学

慕课是一种针对大规模人群设计的线上课程，是在“互联网+教育”的背景下出现的一种教学方式。与传统教学方式相比，慕课的受众面较广，且受众群体可以根据自己的兴趣进行网上学习。而翻转课堂是一种在网络上进行学习，在线下进行学习互动的教学模式，是基于互联网技术而形成的一种教学模式。在信息化技术广泛应用的今天，慕课和翻转课堂在中职体育教学中的应用不仅突破了传统教学模式，还符合当今时代的发展需要，为中职体育的教学提供了新的发展道路。

1慕课和翻转课堂的概念

慕课是一种在线教育方式，这种教育方式的受众范围更广，对于使用的人群没有限制。慕课和传统的公开课有一定的共同性，但二者也有所不同，慕课是将课程放在网上供学习者学习，而公共课主要是将课程放在正式课堂上。目前，我国上线慕课数量已达5000门，学习人数突破7000万人次，慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位，我国已成为世界慕课大国。[1]而翻转课堂是一种随着互联网技术的发展而产生的新型教学方式，这种教学方式起源于国外。在国内，也出现过类似的教学模式，其名称为高效课堂。但高效课堂和现在的翻转课堂有很大区别。在高效课堂中，学生利用导学案和练习册等完成预习和练习。而翻转课堂则给那些因各种原因不能出席课堂的学生也提供了弥补的机会，突破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，让学生有更多的机会去学习。

2在中职体育教学中实施慕课和翻转课堂教学的必要性与可行性

2.1必要性。2.1.1教学结构的调整在中职体育教学中，大多数教师还在使用传统的教学方式，传统的教学方式要求教师使用较多时间对运动技巧和体育比赛的规则进行讲解和示范。与此同时，很多中职学校的学生不能严格要求自己，对于学习没有兴趣，还有一些学生学习能力不强。在这种背景下，教师除了进行理论知识的讲解之外，还要演示正确的动作。这种教学方式就会花费大量的课堂时间，不仅不能够达到良好的教学效果，而且不能够更进一步提高学生的身体素质，也不能更好地实现学生对于理论知识的掌握。然而在中职体育教学中实施慕课和翻转课堂教学则能够很好地解决这一问题。学生可以在课前观看相关视频资料，通过这种方式对将要学习的知识进行预习，在实际的课堂教学中，教师只须对学生的疑惑进行解答即可。这样的教学方式有别于传统教学方式，可以让学生变被动学习为主动学习[2]。2.1.2技术能力的提升慕课和翻转课堂是互联网时代的产物，中职教师在对其进行应用的过程中需要全面接受新事物，紧跟时代脚步。TheScienceEducationArticleCollectsNo.34,2020SumNo.514利用好慕课和翻转课堂，能够使学生产生学习知识的欲望，提高学生学习体育的热情。教师在体育课堂上传授理论知识时，可以借助相关视频，同时在相关平台上与学生进行交流，以提高学生的学习效率。

【摘要】本文结合本校体育校本教研开展的情况，分析体育校本教研开展的意义，并着重从完善体育校本教研制度；拟定体育校本教研计划；丰富体育校本教研形式三个方面展开论述中学体育校本教研的开展，从而为提高中学体育教育教学质量提供有益的建议。

【关键词】新课程改革;中学体育;校本教研

一、中学体育开展校本教研的意义

校本教研是“以学校为本的教学研究”的简称，它是以促进每个学生的身心发展为宗旨，以教师的教育教学为研究对象，充分运用学校各种教育资源，以解决学校教学问题为主要目的的教研活动方式。随着国家中学体育教育改革的深化，各个学校都在大力倡导校本教研。

二、新课程背景下中学体育校本教研的开展

2.1完善体育校本教研制度

2.1.1完善组织管理制度