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体育工作发展规划范文1
文章编号：1004-7484（2013）-01-0506-01
当今社会是一个经济快速发展的时代，城市人口日新月异，新时期的新观念则强烈地撞击着传统思想，人们的性观念日益开放，因不安全所造成的城市问题也日趋严重，如意外妊娠、未婚先孕、性病感染等，面对这些问题，我们应该以科学发展观为指导，认真落实国家和省、市人口计生委深化计划生育药具工作改革的实施意见，解放思想、开拓创新，改革传统的药具管理体制，建立和完善“属地管理、单位负责、社会参与、社区服务、覆盖全面”，融“宣传、管理、服务”于一体的新型城市避孕药具管理体制，建立知情、易得、安全、有效、适宜的避孕药具运行机制，努力满足广大育龄群众对避孕节育、生殖健康的多样化需求。因而除了加强对育龄人群的性教育，我们更应该积极推广避孕药具的应用。
1新时期城市避孕药具工作的现状及原因
上个世纪80年代以来，我国经济迅速发展，城市之间、城乡之间的人口流动加强，尤其是“打工潮”的涌起，农村劳动力大量流入城里；就业分配制度改革，大学生自主择业，北京、上海、广州以及沿海一些经济比较发达的城市成为他们的首选“淘金”目标，由此，大中型城市的人口聚增；同时，经济体制改革，一些国有企业破产，企业减员增效和下岗分流产生大批下岗人员，“单位人”变成“社会人”，加之城市改造和户籍制度改革等因素，由此而产生的人户分离等诸多现象，打破了原来“计划发放、定量供给、单位负责、块块补充”的避孕药具发放方式，使原有的避孕药具免费发放渠道不再通畅，不再适应新时期城市人口避孕节育工作的需求。为更好地了解新时期，特别是实行“知情选择”后，计划生育避孕药具发放、使用情况，发生很大的变化。我们以淳安县汾口镇为样本点进行调查分析，刚合并的汾口镇有51个行政村，2011年总人口54326人，已婚育龄妇女11959人，已落实节育措施的为10881人，使用药具的1487人，药具占综合节育措施比为13.67%。其中服用短效复方炔诺酮片20人，1463人。从数据和调查中我们发现：
1.1使用药具人数不断增加，药具使用人员呈多元结构在使用药具1487名人员当中，产后使用药具的298人，占20.04%；新婚（含达到晚婚年龄推迟生育的人员）使用药具的5人，占0.34%；持二胎生育证自愿推迟生育而使用药具的48人，占3.23%。避孕药具在稳定低生育水平中发挥着重要作用。
1.2药具使用上报人数和实际使用人数存在差异从2011年的手术随访来看，有180人其实在用避孕药具，但在统计报表中却是放置宫内节育器，药具发放不到位现象比较突出。主要体现在以下几种情况：①对一孩持二胎证自愿推迟生育的妇女，药具发放不到位。②双重措施使用药具人员没有纳入应使用药具的范围之内。因放环不适、金属过敏、脱环、带器妊娠等而没落实长效措施情况在档案上仍然填写放环，这部分人绝大部分没被列入药具发放范围。②流动人口已婚育龄妇女药具发放存在空档。因长期外出不在家不能及时将药具送到本人手里，出现了断供现象。不但造成药具使用发放不到位，而且很容易造成意外妊娠和政策外生育的漏洞。④药具服务宣传不够到位。原因：一是服用人员不知道自己可以免费使用；二是流动人口不知道从何处领取药具；三是有些育龄妇女碍于情面不好意思去领取而得不到药具。
2新时期城市避孕药具工作的对策
2.1建立方便、畅通的供应网络实现免费药具发放服务全县一体化，提高群众获取药具的知情性、易得性、有效性，全面提升计划生育药具工作的整体水平。确保纵向到底、横向到边、广泛覆盖，实现无缝隙、无漏洞管理。
2.2做好调查摸低工作和调整管理关系通过调查摸底，摸清现居住地镇办各类单位的数量、性质、分布及计划生育目标管理责任制等情况的底数，摸清常住人口、流动人口、特殊人群的底数，摸清他们落实避孕节育措施及对避孕药具的需求情况。在完成上述工作的基础上，将各类单位和各类人员纳入新的管理体制。
2.3畅通、拓宽供应渠道开展《免费药具发放服务证》或《免费避孕药具领取证》的工作，《免费药具发放服务证》或《免费避孕药具领取证》由乡镇街道计划生育服务站负责登记、发放。发放对象为经调查摸底愿意采用“一证通”方式领取药具的已婚育龄妇女。在乡镇街道计划生育服务站设免费避孕药具发放点，在辖区医院、商店、药店、宾馆、娱乐场所、车站、客运站等设零售点，在机关、集贸市场建免费发放点，IC卡免费发放机、自动售套机。采取发、取、送、买相结合的方便快捷的服务方式，满足常住人口、流动人口、特殊人群等免费药具供应和对不同档次避孕药具的供应，确保服务半径在1-2公里的范围内。
2.4加强队伍建设，加大培训力度，提高整体素质按照规范镇、村两级计划生育药具管理和服务机构的要求，根据工作需要，配备好镇、村两级药管员，定期进行培训。通过培训，不断提高药具管理人员的服务意识和服务能力，建立一支作风正、工作实、业务精的高素质药具工作队伍。
3新时期城市避孕药具工作的发展规
3.1抓属地化管理，规范化管理严格落实城市街道办事处和社区居委会的计划生育属地管理责任，按属地管理原则，把企事业单位划分为“正常管理、重点管理、跟踪管理”三大类；把育龄妇女分为“正常管理人群、双向管理人群、移交接管人群、托管协管人群”四大群体；把流入人口分为“相对固定常管、流动协管”两大类，严格实施合同化管理。同时开展药具管理标准化建设，通过标准化建设，夯实基层药具服务阵地，有效提升了需求服务、真情服务、满意服务的效果。
3.2优化咨询服务，实行咨询服务个性化通过规范的咨询服务流程，为育龄群众提供一对一的个性化咨询服务，并将咨询过程中采集的信息分类统计，用于宣传教育和技术服务改进的依据和量化指标。通过一对一的咨询服务，使育龄群众在自愿、知情的情况下签署“使用药具知情同意书”，体现了服务规范化、个性化的理念。
体育工作发展规划范文2
一、基本情况
我区现有中小学校29所（城镇学校7所，农村学校22所），在校学生17211人，其中中学生2386人，小学生14825人。20**年区教育局和区体育局合并后，区教文体局设立了体卫股，20**年更名为体卫艺股，并安排一名副局长分管体育工作，由股长具体负责，配备2名干事协助开展工作。全区专职体育教师24人。
二、自查工作情况
从自查情况看，近年来，我区各级各类学校能全面贯彻党和国家教育方针，认真实施《学校体育工作条例》、《国家学生体质健康标准》、《学校卫生工作条例》等法规和省、市有关文件精神，高度重视学校体育卫生工作，并把其作为素质教育的突破口，贯穿于学校教育教学活动全过程，建立健全各项规章制度和管理办法，扎扎实实开展各类体育活动。通过全区体育工作者的不懈努力，我区基础原本较为薄弱的学校体育卫生工作逐步步入了良性发展的轨道。
（一）高度重视，加强领导，充分认识加强青少年体育的重要性
1、区委、区政府一直将加强青少年体育，增强青少年体质作为深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，促进青少年全面发展的重要途径，作为关系民族未来、国家兴旺的一件大事来抓。区政府有分管体育工作领导，区教育文化体育局设有工作股室并配备专门负责人，落实了工作责任，各校指派一名副校级以上的领导负责体育卫生工作，从而形成了一个全区上下齐抓共管的学校体育工作格局。
2、建立了XX区青少年体育工作联席会议制度，由区教育文化体育局、区财政局、区卫生局、区团委、区妇联等单位组成，统筹协调全区青少年体育工作，研究制定加强青少年体育，增强青少年体质工作的相关政策措施，并把增强青少年体育、增强青少年体质摆上重要议事日程，纳入社会发展规划，为学校实施素质教育创造良好的条件。
3、各学校在区教育文化体育局的指导下，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制。区教育文化体育局制订了我区学校体育卫生工作发展规划，各学校制订了学校体育卫生工作计划。
4、我区各级各类学校都能把体育与健康课教学始终作为学校体育的中心工作，认真执行国家对体育课程的规定，按国家中小学体育与健康课程标准要求，列入课表、保证课时，实际中基本做到了开齐课程，开足课时，达到了有教材、有教师、有场地、有器材、有计划、有课时、有活动、有考核的“八落实”目标，体育教学常规和管理工作得到了加强。“两课（体育课、活动课）两操（课间操、眼保健操）”成为一项常规制度得到坚持。
体育工作发展规划范文3
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2017）02-0078-01
为贯彻落实国家体育总局等中央有关部门联合的《冰雪运动发展规划（2016―2025年）》，探讨、交流冰雪运动进校园进程中遇到的难点、疑点，共商解决之道，由中国体育报业总社主办，《冰雪》杂志和迅华体育承办的2017冬季运动校园发展论坛，于2017年2月13日在北京鸟巢举行。国家体育总局青少年体育司司长刘扶民、中国体育报业总社社长高超、总局冬季运动管理中心副主任姜世才、教育部体卫艺司体育处副处长许弘、北京市教委体卫艺处处长王军、北京市冰球协会常务副会长何毅等有关单位负责人，及来自全国40多所大学和相关冰雪企业的代表出席本次论坛。
高超在代表主办单位中国体育报业总社致辞中表示，实现三亿人参与冰雪运动，青少年是一个极其重要的群体，如何克服场地、师资等资源短缺的困难，顺利推进冰雪运动进校园，需要各方面贡献智慧，聚集力量。基于此，中国体育报业总社联合有关各方，组织此次论坛，目的就是通过研讨，探寻冰雪运动在学校健康发展的方法和路径，为我国冰雪运动的发展和青少年体质健康水平提升做出贡献。
刘扶民在论坛上介绍了国家体育总局青少年体育司在开展青少年冰雪运动的情况。据刘扶民介绍，由国家体育总局、教育部、联合主办的全国青少年阳光体育大会已经在具有冰雪运动传统的黑龙江省连续进行了三届，规模日益扩大，影响越来越广，通过主、分会场活动，累计有超过15万名青少年参与活动，对全国青少年参与冰雪运动起到了示范和引领作用。
针对目前校园冰雪运动开展中面临的场地、师资等资源短缺问题，姜世才在致辞中表示，国家体育总局冬季运动管理中心将为各地兴建冰雪场地提供技术支持，同时该中心还将加大力度进行冰雪运动教练培训。姜世才认为，优秀的冰雪运动员是激励广大青少年参与冰雪运动的重要动力，冬运中心将致力于培养更多优秀冰雪选手，通^他们在赛场上的拼搏精神，引领更多青少年学生走上冰雪。
体育工作发展规划范文4
一、从概念人手解读“规划”――学校发展规划是一种教育规划，它建立在学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展目标、需要解决的问题，有确定的措施和实施阶段，还有相应的为措施的实现所采取的保障手段等。
二、从构成人手认识“规划”――“规划”要求战略性思考，因此要从“为什么做”、“做什么，做到什么程度”、“怎么做，如何保证能做好”几个方面进行思考。
三、从特点人手剖析“规划”――它有系统性和逻辑性、说明性、“时间”的阶段性、条件分析的客观性、“目标”的达成性和“做事”的可行性等特点。
四、从体系入手表达“规划”――其文字表达大体程序是：前言、发展基础(或条件、背景)、发展的指导思想、发展基本理念或发展策略、发展目标、发展措施(或实施要点)、保障机制。
五、从过程人手形成“规划”――整个规划的制定是上下结合、内外结合，从感性到理性、从“生成”、“生长”到“确定”，把美好的“愿景”化为策略性行动的过程。
(方贤忠《中小学教师培训》2007年第7期)
影响学校发展规划执行因素分析
学校发展规划执行就是学校通过相应组织机构，运用各种资源，采取一定的手段，将学校发展规划文本形式的内容转化为实际效果，从而使既定的发展目标得以实现的动态过程。“重规划，轻执行”是学校的工作误区之一。发展规划不能有效执行的因素包括：一、规划制定主体的利益、规划素养、对规划的认同程度是影响规划有效执行的主体因素；二、校内外环境也是影响学校发展规划执行的重要因素。校外要给予学校最大自和人、财、物等资源保障。校内要创设良好的学校发展规划执行环境，营造学校执行文化。三、机制因素：(一)组织机制。要求学校一方面要加强内部管理，另一方面要对原组织内部人力资源的优劣进行分析。针对发展规划的执行，规划执行组织构成，重新指定任务，找到对学校发展起关键作用的岗位，并配备适合的人才，构建与规划执行相适应的组织结构。(二)沟通机制。学校内部的信息沟通及学校与外部环境的信息应建立健全从上到下、从下到上、横向贯通的立体闭合“回路”模式，确保信息沟通三行(上行、下行、平行)顺畅的信息沟通机制。(三)监控机制。学校应建立相应的学校发展规划监控机制，逐级监控部门、组室和教职工个人发展规划的实施情况。及时跟踪分析规划执行情况，要进一步改进和完善规划实施考核评价机制，要建立严格的目标责任制。
(张敏《教育前沿》(综合版)2007年第4期)
学校发展规划的制定、实施与评价
一、制定学校发展规划的目的追求：(一)科学定位学校发展目标。(二)提炼和形成学校办学特色。(三)建设和形成学校文化。二、学校发展规划制定的基本框架：(一)分析学校办学传统与现状。在这项工作过程中，应考虑到社会的客观需要、学校的客观基础、学校办学的客观条件、教育的客观规律。(二)明确学校发展的共同愿景。它既包括学校的办学思想或办学理念、学校规划的未来发展目标、学生的培养目标，又包括学校德育目标、课程目标、教学目标、队伍目标、管理目标等比较具体的工作愿景。(三)突出学校发展规划的重点。(四)学校发展规划实施的保障。三、学校发展规划的实施与评价。(一)落实和实施学校发展规划的基本工作程序：根据规划所设定的学校总体发展目标，并按照学校的工作特点将总体发展目标进行分解，确定学校的阶段性工作目标，根据年度或学年的工作目标，明确具体工作的操作或运行步骤。并规定或明确这些工作的操作要点，工作的主要责任者或部门设计操作要点的检测或评价指标。(二)学校发展规划实施的评价。评价指标主要包括学校在实施学校发展规划过程中规划目标实施的达成度、创新与发展、对社会的影响和经验辐射情况、学校可持续发展的新规划的制定。
(谢利民《教育研究》2008年第2期)
学校发展规划存在的问题和思考
一、关于办学理念的提炼。合理的办学理念不应该是靠某某个人拍脑袋的灵感爆发，而要了解学校的优势、不足、机遇和挑战；了解社会发展、学生发展对学校教育的时代要求；了解学校所在社区乃至区域的背景情况；了解学校的师资队伍和其他教育资源的基础。 理清学校的发展主线，明确学校发展的主要突破口或抓手。由校长首先提出，经过征求广大教师的意见并组织有关专家、社区代表、学生家长论证，最后提炼成符合学校实际，适应时代要求的办学理念。二、关于学校规划的系统思考。学校就是一个整体系统，它的发展规划也应该体现整体系统性。学校发展规划制订过程应该是校长凝聚各部门的力量共同勾勒学校发展蓝图的过程，是校长协调和整合各部门活动达到最优化的过程，校长必须对学校的过去、现在、将来作认真周密的整体系统思考。三、关于重点项目的选择。要在对这项工作意义正确把握的基础上，缘起于学校面临的实际问题，立足于对学校现状诊断的准确性，决定于学校自身的需求和水平，必须是学校可接受和可行的“最近发展区”。四、关于校本评价的推进。要成功地推进校本评价，学校至少应从以下几方面努力：第一，真正实现校本评价的全员参与。第二，制订校本评价的有关制度和评价工作方案，形成长效的工作机制。第三，实事求是地开展评价和看待评价结果。
(吴声远《教学与管理》2008年第3期)
学校规划制定中的关键要素分析
一、目前学校在什么地方：分析学校发展基础。重点应放在以下三个方面：发展优势、主要问题、优势与不足的分析。主要围绕学校行政管理、师资建设、教育教学、家庭社区、体育问题等方面来展开，并着重分析其成因，作好归因分析。在具体分析中要避免下列问题的出现：一是发展优势部分不够突出；二是发展优势缺乏归因分析；三是优势分析过于冗长。在问题分析过程中要避免下列现象的出现：问题分析不够具体、问题分析缺乏重点、忽视优势与问题分析的内在联系。二、希望达到什么目标：设计预期发展目标。避免出现的问题有：或是对目标体系内涵心中无数(不予界定)，或者目标选择大而空泛、不切实际，或是没有时间限定、无法检测，或者目标陈述结构不完整等。三、怎么到达目标所在地：整体设计改革举措规划。这部分的内容要整体观照，前后保持一致。在整体规划的基础上，学校选择优先发展项目也相当重要。四、学校办学效果如何：构建学校自主评价机制。评估过程应重视计划性，使评价人员明确职责和任务，以便在日常的教育教学活动中，更有效地关注评价对象的发展态势；应着眼于过程性，使评价活动与学校的各项改革举措的实施进程相结合，做到形成性评价和终结性评价结合，以形成性评价为主；应体现连续性：应注重多方参与性。
体育工作发展规划范文5
体校，香饽饽不香了
从50年代开始，为改善并提升中国的国际地位，中国成立了各个项目的国家队，各省、市、县的地方政府成立专业队、体育学校及其他形式的运动队伍。从事竞技体育工作的人员也纳入事业单位编制，享受国家工作人员的待遇，运动员退役后也大多由国家安排工作，国家承担各级体校直至国家优秀运动队的一切费用。就1952年的体训班的运动员来说，享受军队排长级别的标准，每人每月9元钱的伙食补贴，衣服上印有中央体训班标志的干部服。
在这一大背景下，少体校的待遇自然也不会差。在上世纪80年代，体校队员毕业享有中专或大专待遇，干部编制，毕业分配后，有一个城镇户口和一份体面的工作。同时，供应、运动训练补助亦有一定的标准，吃穿有保障。举国体制之下，为祖国体育实力而生的他们可谓令人羡慕。
少体校是以培养体育人才为主要目标，但实际上体育人才的成材率很低。在全国青少年比赛中，国家体育总局青少司曾组织乒乓球等6个项目的运动员进行文化考试，结果令人堪忧。作为基层体育训练单位，体校围绕金牌转的要求过于单一，在封闭的运动训练环境中忽视了文化教育，导致青少年运动员文化素质不高。统计显示，10%的体校学生能够进入上一级体工队，另有10%可以继续升学，而剩下的孩子在文化教育方面已跟不上同龄人，国家包分配中专毕业的体育学校学生时，他们还有退路，而如今双向选择就业，大部分企业、单位都不需要体育人才，缺少文化课学习又使得他们在应试考试中处于劣势，少体校培养模式可谓危机重重，队员们出路何在成为严峻问题。
让体校先成为学校
其实，顾名思义，体校就是一个培养体育人才的学校，它首先是一个学校，然后才是培养体育人才的地方。但是，在追求金牌经济的浪潮中，不少体校忘记了体校首先是学校这一事实，让一些人成功的同时，也让更多的人陷入了困难境地。教育的缺失，使得体校学生和退役运动员在未来的生活中困难重重。在这样的现实语境下，如今体校遭遇招生“瓶颈”也就不足为怪了。
要想让体校突破当下遭遇的招生“瓶颈”，关键在于要让体校先成为学校，在培养运动员的同时，加强文化教育的培养，确保培养出来的都是全面发展的人才。长远来说，必须让体校“回归”学校。
体育工作发展规划范文6
关键词：资深体育教师；职业增长点；内驱力
这里所说的资深体育教师，主要是指年龄在40岁左右，已经通过中学高级职称评审的这部分老师。在中学资深的体育教师身上，存在着后续力不足，职业瓶颈，严重制约着这些老师的职业发展。本文着重分析中学资深教师产生职业瓶颈的原因，并对如何寻找职业增长点提出一些看法。
一、制约资深体育教师职业发展的瓶颈
（1）缺乏系统的自我职业规划。自我职业规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。相较于我们，则很少有自己独立的完整的职业规划。普遍的情况是，在勤学苦练中读完大学，然后走上工作岗位，按照学校的要求，与周围其他的人一样，工作——学习——职称晋升。很少对自我有一个客观的分析，更不清楚自己将来要向何处发展，发展到什么程度。因此，当完成中学高级职称后，很多人就认为自己的职业发展已经到头了，后续发展的动力大为减弱。
（2）逐渐形成的职业倦怠情绪。无可否认，很多老师都产生了或轻或重的职业倦怠。职业倦怠是人们对工作的一种正常的心理反应，对教师而言，职业倦怠是由于过度消耗情感资源，导致失去工作热情，产生较强的职业疲劳感，对自身的工作和幸福都持有一种否定的态度。
（3）综合因素导致的消极应付。体育教师的职业特点是风里来雨里去，工作强度大，非常辛苦，承受着极大的安全压力，而社会上长期形成的重智轻体，使得体育老师在学校的地位和待遇，均与主科老师有较大差距。加上人到中年，自己的精力衰退，而家庭的担子越来越重，这也就导致了一部分体育教师将重心逐渐从教学转移到个人事情上，上课、出操、训练，看上去都很正常，其实已经很少进行研究，只是凭着经验来进行，以不求有功但求无过的心态消极应付。
二、资深体育教师如何寻找自己的职业增长点
（1）对自我职业的重新规划。我们知道，具有崇高的职业使命，热爱自己的本职工作，既是一种职业素养，同时也是实现自身价值，提升幸福指数的最佳途径。而当一个人失去了奋斗的目标，将自己的职业当成是养家糊口的一种手段，那么，这样的工作不但做起来味同嚼蜡，了无趣味，同时也极大地降低了自己的幸福指数。整个人混日子，消极怠工，一天如此，一个学期如此，这样没有亮光的循环只会使你的人生更加暗淡。教师的自我发展规划和发展意愿诉求的梳理，是激发教师自我专业发展意愿的过程；有效的规划引领，相互的沟通协商是达成教师个体和学校之间共识的过程。因此，我们要澄清自己的人生价值观。要分析自己主要是为职业生存还是因职业使命而从事工作。如果是前者，那么出现职业高原期后必定是持续徘徊直至职业倦怠。如果真正把教书育人当做职业使命，一定能够在工作中产生乐趣，感受到幸福，达到享受工作的境界。
（2）勤思善写，做一个研究者。教师的职业价值就在于不断突破自我，完成自我的重新塑造。对资深的体育教师而言，当教学的经验足够丰富，教学的技巧足够圆熟的时候，则是进行教学研究的最佳时期。体育，不仅仅是锻炼身体的一种手段，更是一种人生态度。只有不断思考，不断总结，精心研究教材教法，促进课堂精彩多元，这样的教学才能赢得学生的热爱和尊重。对于教学则应是“教而不研则退，研而不教则废”。我们作为一个体育教师，不能仅仅是一位识文解字的“教书匠”，而要不断学习新的理论，学习先进的教育思想和观点。要不断更新自己的知识，做一个研究者，才能把握住时机，找到提高自身的切入点和教育教学能力的增长点。而作为一个勤于思考，能谋会写，不断超越自己的执著追求者，将成为教学工作方面的务实勤奋的带头人，成为科研方面的掌舵人，所谓职业倦怠也将会离你越来越远。
（3）让写作成为一种习惯。有报道说，哈佛大学要求学生必备的三种能力中，写作位列第一。把写作列在第一位，我的理解是写作能完善思路、沉淀知识、提升悟性。有人说写作那是作家的事情，这其实是大错特错的。写作并非是作家或专家的专利，作为传道授业解惑的老师，不仅仅是对本门学科的深刻把握，同时必定对人生、世界有着独到的见解和感悟，这些见解和感悟就是从教师的不断写作中获得的。教师主要写自己的职业生活，写自己的教学体会。教师的职业写作，如写生活般亲近可爱，它讨厌假大空和高大全，也不自卑于一时缺乏理论的点缀。因此，随笔式、感悟式等对思与行的描述方式才是我们教师当今时代最该写的谱子。
