第一篇：农村中学体育教育工作现状与对策
［摘要］
发展农村体育教学是提高农村学生身体素质的重要途径。通过对农村体育教学的现状进行分析，提出相应的对策，以提高农村学生的整体素质，更好地推进中学体育教学的改革。
［关键词］
农村中学 体育教育 现状 对策
随着素质教育的深入，体育教学也进行了多次改革，并越来越受到人们的关注和重视。但是在农村，由于师资力量匮乏，学校体育功能严重减弱，体育设施及器材不完善，体育教师观念滞后等，导致农村学生的兴趣、爱好、技能受到抑制。如何改变农村体育教学，全面提高农村学生的整体素质呢？本人根据多年的体育教学经验对农村中学体育教学现状进行分析，并提出了对策。
一、农村体育教学的现状分析
1．忽视了体育教学的作用
首先，农村的家长觉得体育课是浪费时间，学好文化知识才能有机会升学，对孩子是否参加体育活动不重视，甚至不让孩子参加体育活动。其次，在农村中学里，成绩永远是学校的生命线，为了学生能够考取更好的学校，教师全力以赴地加强中考科目的训练，忽略了体育活动。因此，对于体育课的开展，学校领导、教师、学生都是应付了事，久而久之，出现了拿体育课来上文化课的现象，体育教学变得可有可无，很难发挥其功能和作用。
2．体育教师的素质偏低
目前农村中学体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，使体育教师存在不平衡、不全面、不规范等问题。有些农村中学体育教师，教学随意性大，教学内容不全面、不具体，教学目的、教学任务、考核标准、考核办法、评分标准不够明确，直接影响了体育教学质量的提高。
3．体育设施严重滞后
教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，也是改进教学方法、提高体育教学质量的重要条件。然而由于各方面原因，很多农村学校没有规范的运动场地，连基本的体育器材都难以保证，更谈不上更新、添置体育设备。这导致了体育教学无法正常进行，学生的体育技能无法得到培养。
4．教师体育观念落后
在大多数农村中学，评价其工作成绩好坏仍然以升学率、上线率为标准，对体育教学的质量不太重视。部分教师认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。
二、解决农村体育教学现实问题的对策
1．从思想上重视体育教学
从农村中学的实际出发，学校领导、家长从思想上重视体育教学，更新体育教学观念，重视学生的体育锻炼，提高学生的健康水平。在体育教学中，要根据不同年级、不同季节，有计划、有内容、有目的地组织不同形式的体育活动，培养学生的锻炼兴趣，帮助学生树立终身体育的意识。
2．提高体育教师的业务能力
体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展。体育教师只有不断提高自己的教学水平，才能保障学生的健康成长。在教学实践中要渗透健康的理念，培养学生坚持锻炼的习惯。
3．改变教学方法与手段
尽管农村中学体育教学设施严重不足，但可以充分利用现有的体育设备和条件，改变教学方法与手段，加强对学生的技能、技术训练。所以，教师要合理安排教学内容，根据学生的生长发育规律和身心发展特点，让学生跑、跳起来，打、掷、投等技艺技能也一并训练，做到短期训练与系统训练相结合。如针对学生在排球、篮球训练时出现的错误，体育教师可以反复示范、身传言教，直到学生能掌握基本要领。教师也可以自己制作器材（如毽子、沙包、跳绳等）供学生训练。
4．加大学校体育经费的投入
为了学生的身体健康，各级领导要加大学校体育经费投入，切实改善农村中小学的体育教学条件。购置必备的体育器材，以供学生锻炼之用，对一些旧器材和破损器材要及时更新或维修，保证学生的人身安全。对学校原有的体育器材设施要做好日常的维护工作，不能闲置不用，提高器材设施利用率。
5．重视学生在体育教学中的主体地位
以学生发展为中心，重视学生主体地位，培养学生的坚强意志、品质，激发学生的运动兴趣。教师要帮助学生树立运动强身的观念，将运动融入生活的细微之处，将锻炼贯穿在生活各个层面。体育教学的内容要紧密联系学生实际，要在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和技能，从而培养学生良好的身体素质。
三、总结
总之，体育课程是教育不可缺少的一部分。体育教师必须充分意识到体育教学不仅要培养学生的体育参与意识，使学生掌握体育知识和运动技能，更要提高学生的体育品德，促使学生养成终身锻炼习惯。
作者：覃林 单位：广西上林县白圩中学
第二篇：中学体育教育问题与改革策略分析
【摘要】
本文阐述了现阶段中学体育教学中存在的主要问题，提出加强中学体育教学的必要性，并针对存在的问题提出相关改进建议，希望能够为我国中学体育教学效率和质量的提高提供有价值的参考。
【关键词】
中学体育 教学 问题 建议
一、前言
体育是中学教学工作中的一门重要课程，能够对广大中学生的成长发挥重要作用。科学的体育锻炼能够增强学生体质，同时还能达到放松身心，缓解压力的效果。现阶段，我们中学体育教学中仍存在不少问题，我们必须要积极挖掘这些存在的缺陷和不足，采取针对性措施进行改进，进一步提高中学体育教学的有效性。
二、中学体育教育中存在的问题分析
首先，现阶段的中学体育教学内容相对比较单一，显得十分枯燥乏味，相当一部分学生对于体育教学的兴趣并不是很浓厚，这就无法促进学生个人兴趣的多样化。针对中学体育教学，在内容设置上一般重视学生的竞技技能，因此，田径、各种球类竞技项目成为目前中学体育教学课程的主要部分。教学内容缺乏新意，不利于激发学生的学习热情。其次，中学体育教学在时间上相对比较固定，大部分中学生的体育锻炼时间和运动时间均集中在体育教学课堂，这种局限性突出的教学时间很难满足学生的多样化需求。最后，现阶段的中学体育教学工作未能引起广大中学学校领导及教师的高度重视，部分学校忽略体育教学，对于体育老师的待遇水平比其他课程的老师要低，打击教师的工作积极性，导致部分教师工作态度散漫，教学理念落后，未能做到与时俱进。而且，目前的中学体育教学方法相对比较陈旧，对于学生的自主学习能力和创新能力的重视度不足，不利于培养学生解决问题的能力，提高其创新意识。
三、改进中学体育教学的建议
1.更新体育教学观念，重视学生的主体地位。
我们必须要高度重视中学体育教学，要明白学生才是体育教学课堂的主体，学会围绕学生开展各项体育教学工作，教师们要将自己正确定位为学习的指导者以及服务者，而不再是传统教学模式中的主体角色。教师必须要及时更新自己的教学观念，改变过去以老师为中心的教学模式，进一步明确学生的主体地位，针对学生的体育学习提供指导以及各种优质服务。通过转变教学观念，端正教学模式，能够对学生在课堂中的主体精神进行有效弘扬，引导学生自主进行思考和学习，提高学生的学习热情和学习积极性，促使其充分发挥自己的主观能动性，积极挖掘体育学习过程中的问题，并采取有效方法将问题解决，提高教学效果。
2.提倡自主式学习和探究式学习。
随着新课改的不断深入，教师必须要在中学体育教学过程中贯彻自主学习和探究性学习的理念，引导学生开展合作性学习，提高体育学习的有效性。自主、合作、探究式的体育教学理念正好是对“以人为本”思想的充分反映，体现了学校视学生为中心的教育观念，同时也是引导学生建立正确学习观的重要基础。教师必须要学会科学应用组织教学法。针对新形势下的体育教学课程改革，学校必须要高度重视教学方法的选择，引导学生提高学习的自主性，开展有效的探究性学习，同时培养学生的合作学习精神。自主学习、合作学习以及探究学习这三种学习模式能够对传统的填鸭式教学进行有效补充，增强学生在体育课堂中的主动性，而且能够对学生的课堂主体精神进行有效弘扬，调动学生的学习主动性和积极性，同时，还可以提高学生的创新意识，培养其创新能力，增强其自主学习能力。在开展中学体育教学的过程中，教师必须要综合分析具体教学目标以及教学内容，根据学生不同的特点制定针对性的教学方案，避免教学的盲目性，提高教学的有效性。
3.开展差异化教学。
过去，中学体育教学采用的是传统的教学模式，在教学过程中没有针对学生的个体特点开展具体分析，而是笼统地针对全部学生开展相同的教学工作，导致体育教学缺乏针对性，教学有效性较低，这种忽视学生个体差异的体育教学的方法，十分不利于促进学生的全面、健康发展。学生通常存在身体素质、心理承受能力以及兴趣爱好等多个方面的差异，不同学生具备不一样的运动技能，为了促进学生的全面发展，我们必须要在中学体育教学中实施差异化教学，在进行差异化教学的过程中，需要针对学生每一天的发展进步情况进行具体分析，重视学生的集体观念教育，培养学生的合作精神。同时，要创造轻松、和谐的体育教学课堂环境，要在中学体育教学过程中充分运用层次教学法。在体育教学课堂上，老师需针对学生的学习表现进行即时评价，并将其看做是重要的研究课题，充分发挥即时评价对中学生学习情况的影响。在教学过程中一定要全面分析学生的兴趣爱好、内心想法，重点培养其兴趣爱好，激发其学习热情。
作者：严立洋 单位：江苏省扬州市生态科技新城杭集中学
参考文献：
[1]段彩霞,吴建平.学校体育学课程教学方法改革的尝试[J].科学大众(科学教育),2012,20(02):15-16.
[2]秦维芳.制约中学体育发展的几个因素[J].发展,2012,14(06):2-154-155.
[3]李庆奎.谈谈如何在中学体育教学中实施素质教育[J].剑南文学(经典教苑),2012,11(07):123-124.
第三篇：中学体育教育普及功能研究
[摘要]
一直以来，在应试教育思想的影响下，中学体育课程教学处在边缘地位，学校教学的重心放在文化课程上。即使在中学体育教学中也是关注竞技体育，而“发挥体育教学功能，增强人民体质”的指导思想没有真正得到贯彻，笔者就如何发挥中学体育教学的普及功能进行了相关研究。
[关键词]
中学体育 体育竞赛 创新 健身
体育是提升大众身体素质的基本活动，因此中学体育教学不仅要注重体育知识和技能的传授，提升学生的体育水平，还要发挥体育的辐射功能，引导全民健身。然而，长期以来，中学体育教学的形式比较单一，课堂内容比较单调，不仅对学生体育水平的提高有限，也难以为竞技性体育项目输送人才，对普及全民健身更是远远不够。在新课程改革深入发展的今天，如何发挥中学体育教学的功能，普及全民体育，是今后体育教学的目标和方向。
一、将课堂体育教学与课外体育活动有机结合起来
当前，中学体育教学的主要途径之一是体育竞赛，竞赛可以让学生全身心地投入到体育运动中，培养学生对体育的兴趣，并帮助他们掌握运动知识和技术，从而提高学生的体育水平。然而，体育竞赛虽然在提高学生身体综合素质方面具有一定的积极意义，但毕竟参与面有限，仍然不同于一般的体育活动。一般的体育活动形式和内涵上具有多样性、趣味性、娱乐性和健身性的特点，参与人数较多，涉及范围广。因此如果将课堂体育教学与课外体育活动有机结合起来，对于体育的普及开展具有重要的意义。国务院颁布实施的《全民健身计划》是国家发展社会体育事业的一项重大决策，是20世纪末和21世纪初我国发展全民健身事业的纲领性文件。而随着新课程改革的逐渐落实，学校体育教育的理念也逐渐与《全民健身计划》融合起来，既注重学生在校期间体育水平的提高，又关注学生进入社会后体育活动的开展情况，从而引导全民体育水平的提高。因此，要想真正落实这一计划，必须将全民体育运动的思想贯穿于学校体育教学中，彻底转变以竞技体育为主的单一的学校体育教学思想，丰富中学体育教学形式，把提高学生身体素质，树立学生终身体育的意识，激发学生的体育兴趣，作为中学体育教育的主要任务。尤其是要创新中学体育教学的方式，改革体育教学的思路，把那些有利于中学生强身健体的运动加进来，同时让竞技性运动逐渐融入到具有趣味性、娱乐性的大众体育活动中，构建中学体育教学的新体系。
二、将体育竞赛与群体体育活动结合到教学中去
体育教育的形式是非常多样的，除了体现竞争，学校体育教学中所应体现的健身性和趣味性也是不可或缺的，只有将几者结合起来才能体现体育教学的真正宗旨。因此，在中学体育教学中，要经常性地开展一些大众化的群体性体育竞赛项目，使学生能够在群体运动中树立集体责任感，树立合作竞争意识，感受群体体育竞赛所带来的乐趣，这样既能够达到强身健体的目的，又能够培养学生的集体责任感，树立体育竞争意识。体育教学实践证明，群体性、健身性的学校体育竞赛，能够让学生愉快地参与其中，提高学生体育锻炼的积极性，从而达到学校体育健身育人的良好效果。同时，这样的群体性体育竞赛能够吸引更多的人参与到体育锻炼中，使中学体育教学的普及性得到充分地发挥。
三、将体育教学与培育校园体育文化有机结合起来
中学体育教学并不单包含对学生进行体育知识和技能的传授，它还包含创建体育文化这一方面。校园体育文化也是校园文化的重要组成部分，特别是在全面实施全民健身计划的当下，创建和培育优秀的校园体育文化也是体育教学的重要任务之一。校园体育文化是将体育运动和体育锻炼、体育传播、体育精神有机结合起来，帮助师生树立和提高全面健身、终身体育的意识，赋予中学体育教学更多内涵，使教学质量真正得到提高的一种具有感召力的校园文化。培育校园体育文化，首先要树立健康第一的教育指导思想，要树立在生理上、心理上和社会相适应的全面性健康要求，要加强学生的心理健康教育和对社会的责任感，培养坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神。其次是为素质教育服务。体育教学中推行素质教育要更多地关注学生的个性发展，提高他们的人文体育的素养，培养他们健康的人格，增强他们的健身意识与品德修养，培养他们协调人际关系的能力与合作精神。
四、学校体育教学改革应注意的相关问题
1.树立全新观念，明确改革的方向
新的体育课程改革明确强调，要树立体育教学的全新思想，体育教学要面向全体学生，尤其是要推动群众性体育活动的广泛开展，并要将终身体育的意识和习惯不断贯彻于体育教学中。只有明确了这些方向，才能够彻底转变传统体育教学思想，制定科学有效的改革措施，将竞技体育与群众体育有机结合起来，使学校体育真正面向全体学生，面向未来。目前，在大力提倡素质教育的今天，各级教育部门都提出了减轻学生负担、提高学生素质的口号，严格规定了学校上课的时间和所留作业的多少，并规定了体育活动的时间。为此，各中学应严格执行这些相关的规定，将学生从繁多的作业中真正解脱出来，给学生充分的时间去参加体育活动，并经常性地组织一些相关的群众性体育竞赛活动，让更多学生参与进去，达到普及健身的目的。同时，教育行政部门要建立健全监督制度，使中学体育活动的时间能够真正得到应有的保障，而不是应付上级检查，作表面文章。
2.通过建立各种组织和活动，推动体育的普及
为了使中学体育教学的普及性真正得到落实，我们应该激发学生对体育的兴趣，引导和鼓励学生经常开展形式多样的体育活动。积极建立体育协会、体育俱乐部等组织，统筹开展体育活动，积极为其提供必要的支持和帮助。为了使体育活动开展得丰富多彩，学校还可以采取多种方式，集思广益征集相关内容，使体育活动开展得有声有色。另外，组织和开展体育运动，包含了许多相关的工作，比如宣传、编排、主持等，这让学生在组织体育活动的过程中，既增长了体育知识，又锻炼了组织能力、交际能力等各方面的才能，使体育更深入人心。当然，在开展体育活动的过程中，要注意一些细节问题，比如奖励要尽量面向全体学生，多记团体分数，多比进步，使全民体育的效果能够得到实现。当然，对于那些表现状态良好、精神品质突出、组织工作到位、服务工作优秀的，也应该给予适当的奖励，使更多的人在体育活动中得到激励和鞭策，从而更积极地投身到体育运动中去。
3.结合实际情况，使体育活动逐渐普及
中学体育教学要能够结合学校的实际情况和当地的特色，有选择性地开展群众体育活动，要考虑到实效性、趣味性和适用性，在广泛参与的过程中，提高大家的体育意识，并逐渐形成良好的制度，使体育活动蔚然成风。
五、总结
总之，随着新课程改革的不断落实，体育教学的方向也在逐渐发生转变，全民体育、终身体育已经成为今后中学体育教学的方向。广大体育教师也要积极落实这一思想，通过转变观念，改革方法，让体育教育的目标真正得到实现。
作者：潘艳玉 单位：寻乌二中
参考文献
[1]袁贵仁.素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜[J].中国教育学刊，2001，（05）.
[2]张明伟.新课程背景下对中小学体育教师教学能力培训的思考[J].中小学教师培训，2011，（04）.
[3]季克异．要深刻领会体育课程改革的重要意义[J]．中国学校体育，2001，（02）.
[4]谢恩杰，张建业.对我国全民健身路径工程现状探析[J].体育文化导刊,2005，（03）.
第四篇：中学体育教育拓展训练运用
摘要：
随着素质教育理念的提出，我国中学越来越重视对学生开展体育教育。体育作为我国中学学科教育中的重要组成部分，对促进学生的身心健康发展具有重要作用。目前各个中学开始探索如何有效提高学生的身体机能，如何有效提升学生的身体素质。拓展训练便开始在中学体育教育中得到了广泛运用。
关键词：
拓展训练 中学体育 教育运用
体育作为中学教育的基础性学科，对有效锻炼学生的身体机能具有重要作用。而且，有效强化对中学学生的体育教育，能够为学生以后接受更高强度的体育训练奠定良好的基础。拓展训练作为一种新型的体育训练模式，它具有能够锻炼学生身体，进而有效提高学生综合素质的作用，因此在目前我国的中学体育教育中得到了广泛地运用。
一、拓展训练在当前我国中学体育教育中的运用现状
（一）学校对拓展训练的重视程度不够
拓展训练作为我国中学体育教育的一种新型教学模式，能够有效提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。但是，由于目前我国中学对拓展训练缺乏足够的重视，因此在具体开展中学体育教育的过程中，拓展训练真正付诸于实践的机会还很少，达不到提高学生体育水平的实际效果[1]。在目前的中学体育课堂中，对学生进行深度训练的时间较少，体育教师只是单纯地让学生去训练几个简单的体育项目，这对学生的身心发展起不到很大的促进作用。
（二）开展拓展训练时的安全意识薄弱
目前来讲，在中学体育教育中运用拓展训练最大的阻碍在于，教师在实际开展体育教育的过程中缺乏必要的安全意识。由于中学学生正处于青少年阶段，身体还正处在生长发育期，如果学生在体育训练中遭受了较为严重的创伤的话，就会对学生的终身发展产生一定的影响。因为拓展训练是一项危险性较高的体育训练方式，它注重的是突破学生的挑战极限[2]。因此在提高学生身体素质及心理素质的同时，也会带来较大的安全隐患。由于在目前我国的中学体育教育中，体育教师对拓展训练安全防护知识的普及程度还不够，而且学校的相关安全防护措施还不到位。进而导致事故频发，严重威胁着学生的人身安全。
二、提高拓展训练在中学体育教育中运用效率的策略
（一）训练中强化学生的团队合作意识
在将拓展训练运用到具体的中学体育教育中时，需要有效强化学生的团队合作意识，这对促进体育教育的实际开展与提高学生的综合素质具有重要作用。在开展体育训练的过程中，为了增强学生的竞争意识与提高学生的团队协作能力，教师需要采用分组竞赛的形式来激发学生的参与性与积极性。在拓展训练中，教师利用分组竞赛的形式在强化学生身体素质的同时，还可以促进学生个人品质方面的提升，进而保障学生的全面发展。例如，在体育教育中具体运用拓展训练时，教师可以通过爬杆接力的形式来有效激发学生的团队协作意识，进而在锻炼学生自身身体素质的同时，还能够增加班级凝聚力与向心力[3]。体育教师可以将学生按四人一组的形式进行划分，进而举行爬杆接力赛。让各组学生站成一列纵队，当一个同学顺杆爬到杆顶时，再顺杆爬下来，进而让第二个同学也重复这样的动作，教师最终统计哪个小组在不犯规的情况下用时最少。这项训练在锻炼学生体能的同时，还培养了学生的团队协调能力，进而促进了学生团队意识的提升。
（二）做好安全防护措施防止事故发生
目前在我国中学体育教育中，运用拓展训练所面临的一个重要问题便是学生在训练过程中的安全性。在具体开展体育教育的过程中，一些安全问题会时刻威胁着学生的人身安全。由于拓展训练是一项危险性较高的体育训练方式，因此在实际将拓展训练运用到中学体育教育过程当中去时，需要有效做好相应的安全防护措施。提高教师及学生的安全意识，进而减少事故的发生，保障学生人身安全。
（三）创新教育方式来激发学生的潜能
拓展训练能够有效激发学生的体育潜能，提高学生的实践操作能力，培养学生的自主创新意识。从而让学生在体育训练中能够获得灵感，进而树立终身锻炼的体育意识。教师需要有效创新体育教育方式来激发学生的潜能，从而提高学生的体育水平。就像是在针对篮球的拓展训练中，教师可以采取花式篮球的表演方式，让学生在学习篮球技能的基础上进行花式扣篮、远距离投篮等，从而完美诠释花式篮球的深刻内涵。
三、结语
拓展训练是在我国中学原有体育训练上的延伸与发展。将拓展训练运用到我国中学体育教育之中，能够培养学生良好的身体素质与冒险精神，让学生能够在今后面对学习与生活上的困难时，做到从容不迫，这也是提高学生实际抗压能力的重要方法。因此，将拓展训练运用到我国中学体育教育之中，能够有效提高学生的综合素质，进而促进学生的全面发展。
作者：李中洋 单位：赣县古田中学
参考文献：
[1]杜洪林.中学体育教学中拓展训练的运用与思考[J].科技信息,2012,24:344-345
[2]郗哲.浅谈拓展训练在中学体育教学中的运用[J].科教文汇(下旬刊),2014,02:127-128
[3]赵爱梅.在中学体育教学中开展拓展训练的可行性研究[J].产业与科技论坛,2013,13:161-162
第五篇：新课程改革中学体育教育措施分析
【摘要】
为了适应时代的发展，我国对课程不断进行改革。在新课程改革的背景下，提出了“以人为本，健康第一”的教学理念，因此中学体育教育措施也必须进行相应的改革。在日常教学过程中，必须要以学生的身心健康为宗旨，不断地对教学方案、措施等进行优化，只有这样才能够使学生的身心在新课程改革下的体育教育中获得良好的、健康的发展。但是从目前的局势上来看，我国中学体育教育的现状依然不容乐观，尤其是在教学方法、模式方面，与新课程的要求很有很大的差距。本文以中学体育教学存在的一系列问题为切入点，并且提出相关的解决对策，有不当之处还望赐教。
【关键词】
新课程改革 中学体育 教育措施 分析 切入点
曾经说过，需要“文明其精神，野蛮其体魄”，只有这样才能够让中国摆脱东亚病夫的帽子。从目前的局势上来看，虽然中国在国际上的地位有了很大的提升，但是这句话的精髓又被赋予了新的含义。中学体育教育是我国素质教育的基本要求，同时也是重要的组成部分，中学生只有具备强健的体魄才能够有充沛的精力学习相关的课业知识，才能够不断地完善、充实自己，也就是说，体育教育在一定程度上能够促进人格的完善。但是从目前的情况上来看，中学体育教学的实际情况并没有达到相关的标准，传统的、陈旧的教学理念依然左右着中学体育教育新措施的实施。
一、中学生身体素质现状
从目前的形式上来看，在中学体育教学的过程中，体育课经常被忽视，这一现象会导致学生因缺乏体育锻炼而出现身体素质下降的情况。这一现象在农村中表现的更加明显。再加上传统的应试教育的影响，学校过分地重视升学率情况，因而会挤占学生的体育活动时间。不仅如此，学生文化课程的安排也是非常紧凑的，根本没有时间进行体育锻炼，学生的身体会造成严重透支的现象。
二、中学体育教育面临的主要问题
1.对体育教育的重视程度不足。
正如上文所说，学校在日常教学中只注重升学率情况，并没有重视体育教育情况。由于学校没有引起足够的重视，体育老师在学校内的地位就会有所下降，重要性不强，久而久之体育教师也会产生懈怠的心理，自主学习和提升的动力较弱。
2.教学方式不当。
由于学校、体育教师本人对体育教育不够重视，因此，在体育教育中往往采用自由活动的上课方式，这样的方式虽然能够提高学生的积极性，但是根本达不到新课程改革的相关要求，因此学生在对体育课的认知上会产生错误的理念，宁愿在教师看书、上自习也不愿意到户外进行锻炼，体育课程形同虚设。
3.体育场地、设施等硬件设备跟不上要求。
中学体育设施还不能够满足教学的要求，这种现象在农村表现地更加明显。由于办学经费的缺少，不仅体育活动的场地首先，就连体育运动器材也少的可怜。对于中学体育教育来说，体育场地和设施等硬件设备是其基础，只有满足这些要求才能够更好地开展体育教育课程。
4.教师的素质问题。
教师是体育教育的组织者、策划者和领导者，在课堂中起着主导的作用，因此教师的素质和能力在教学中显得尤为重要。从目前中学体育教师的师资力量上来看，缺少体育专业毕业的教师，在一部分学校内，体育老师竟然是班主任老师兼任。这一现象会导致教师素质参差不齐的情况发生，教师综合素质下降，并且在学校整体教师结构方面，存在着不合理的现象。就拿班主任兼任体育老师这一情况来说，由于学历的偏差，就会导致教学经验不足，因此在教育思想观念等方面根本不能够满足相关的需求。
5.教学观念没有突破传统的束缚。
新课程改革背景下，要求学校体育教学的指导思想是以健康为本、以人为本。但是从落实的情况上来看，这些理论均没有达到相关的标准，没有突破传统教育方式的束缚，在教学的过程中仍然侧重技能的教育。
三、新课程改革下的中学体育教育措施
从我国整体体育教育的形势上来看，想要快速地改变传统的教学模式是非常不符合实际情况，因此在对其进行完善需要一步一步地进行，切不可急功近利。
1.提高学校、教师对体育教育的重视程度。
意识形态决定行为方式，因此，笔者认为，想要对中学体育教育进行改革，就必须转变学校、教师对体育教育的重视程度，全面贯彻新课程的相关要求，树立以“健康教育”为基本观念的指导思想，减轻学生的课业负担。另外，需要改变学生的看法，让其对体育教育课程产生兴趣，这样做不仅能够让学生得到锻炼，还能够强健学生的身体，提高了学生的自信心和克服困难的决心。
2.加大对体育教育方面的投入。
学校在加大对体育方面投入的之前，需要各级教育行政部门保证学校体育经费的充足，并且将体育款项纳入到教育经费预算之中，实现教育经费与体育款项同步增长的目标。在上述条件之下学校需要按照国家的相关标准来说体育设施的建设。
3.加强师资队伍建设、创新教学方式。
体育教师需要自觉提升自身的能力，学校也需要根据自身的实际情况采取相应的措施满足体育教学的相关需求。只有师资队伍的素质得到了提高，才能够创新相关的教学方式，让体育课程多姿多彩。
作者：付丽 单位：无锡市西漳中学
参考文献：
[1]任勇.新课程改革下中学体育教学策略[J].新教育时代电子杂志(教师版),2014,(4).
[2]赵淼虹.浅析中学新课程改革下的体育教学[J].华人时刊(下旬刊),2013,(6).
[3]朱盛庆.新课程改革下的中学体育教学对策研究[J].当代体育科技,2014,4(21).
