财会专业的毕业设计范例6篇

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财会专业的毕业设计

财会专业的毕业设计范文1

本文通过对会计专业毕业设计所发挥的作用介绍,指出了会计专业毕业设计自身存在的问题,分析了会计专业毕业设计问题出现的根本原因。在此基础上提出了会计专业毕业设计改革措施,并对会计专业毕业模拟实习实践进行了探索。

关键词:

会计专业;毕业设计;改革

毕业设计对于高校的教育来说占据着极为重要的地位,毕业设计可以在很大程度上提升学生在校期间通过学习或者实践活动而形成的综合技能。所以,我国教育部门以及高校均非常的重视毕业设计环节,而对于高校的会计专业来说,其更为关注对于学生职业技能的培养。因此,毕业设计也变得更加的重要。针对高校会计专业毕业设计,应当重点放在培养学生职业技能方面的特点,同时在毕业设计理念、内容及形式等方面不断的革新与创新,让毕业设计可以真正的起到提升学生职业技能的作用,充分的发挥出毕业设计的功能。我国教育部门颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出,学校的教育要坚持以人为本,要不断地强化学生自身的实践技能、创新技能、就业能力以及创业能力,努力培育具有综合全面发展的新型复合型人才。在上述所提到的培养学生多种技能中,是要求学生以特定的职位的技能为基础,并没有强调对于学术的研究。而我国教育部门所颁布的《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中提出,高职院校进行毕业设计环节,应当和本校的专业特色和市场需求高度融合,提倡以岗前实习、综合实践等不同对形式来完成毕业设计环节,要勇于创新毕业设计的方式。

一、会计专业毕业设计自身存在的问题

1、毕业设计选题较为狭窄。在会计专业毕业设计选题时,大多数是由指导教师提供一定的题目,而学生进行选择。虽然教师会提供较多的题目,不过会有不少的学生选择相同或者十分相近的题目。按照我校会计专业最近三年中的毕业设计选题来看,学生很多选择和“会计操守”、“会计信息失真”、“应收款监管”等相联系的题目内容,所写作的论文也较为相似。因此,大多数学生在毕业设计选题过程中,主要以题目所涉及的难易程度来作为选择标准,大多数学生会选择比较容易完成或者有相对多的参考资料与文献的题目,却没有按照学生自身所学的知识以及自我发展规划来进行题目的选择。

2、学生不具备教强的论文写作基本功。在对以往的毕业设计(论文)调查可以看出,很多学生所设计的毕业论文存在较多的抄袭现象,不少人会从网上摘抄一部分内容,也有一些人从杂志、报刊等上面摘抄部分内容。很多学生在摘抄的过程中不加思索,整段的进行摘抄,这样就会使得学生所写的论文显得非常生硬,之间存在较少的联系,没有层次感。学生并不是立即就可以拥有写作论文的能力的,需要经过教师的悉心指导,同时也要经过自身长时间的练习。日常情况下学生几乎没有写作论文的主动性,所以导致毕业设计(论文)很难取得非常好的质量。

3、学生就业压力过大,使得毕业设计无法专心完成。现阶段,高职学校毕业生所面临的就业压力逐渐的增加,尤其对于高职学生来说,处于本科和中职学生的夹击之中,受到双方的就业压力影响,导致自身的就业压力持续的增加,这导致了很多高职学生毕业实践时无法专心的完成。然而学生开始进行毕业设计时,也正是学生在企业实习最为重要的时期,很多的实习单位会让学生在企业完成相应的毕业设计,而正是由于这种情况的出现,导致很多的指导老师对学生无法进行现场的论文写作指导,只有经过远程的方式来进行零星的论文指导,这种指导效果是非常有限的。等到学生毕业时,其所进行的毕业设计往往草草了事。所以,对于会计专业来说毕业毕业设计采用论文或者心得体会这种形式的方法有待进一步的改进。

二、会计专业毕业设计问题出现的根本原因

1、毕业设计未能完全的体现出实践性。不少的高校会计专业依旧执行毕业设计(论文)的方法来完成毕业环节,将毕业设计中的论文看成是学生取得毕业证书以及学校教学效果的重要参考。所采用的方法和高职学校办学的目标有较大的出入,无法达到真正培养人才的目的。采用学术型毕业论文的形式,不能真正的展示出高职学生所掌握的真实技能,更不能体现出学生所拥有的实践能力,达不到学生对于自身综合素养全面展示的作用与效果。

2、毕业设计不具备较强的针对性。学生进行毕业设计时,会受到较多的因素影响,使得毕业设计无法和学生综合素养相匹配,所进行的毕业设计也都和实践相分离。在毕业设计过程中管理存在不足,很多的高职学生忽视毕业设计环节,大多数人仅仅应付了事,没有参与感与主动性,导致学生在真正的进入岗位之前的最终实践环节根本达不到其所具有的真实作用,也不能让学生将所掌握的知识很好地应用在实践中,而这种与实际岗位相脱离的毕业设计模式是不具备太多功效的。

3、毕业设计师资力量欠缺。在进行毕业设计时,教师对于学生的论文写作没有严密的管控,而且很多教师不具备教强的实践能力,这就导致教师的指导存在不清晰、不明确的问题。部分教师所设定的毕业设计题目相对落后,无法反映最新的行业动态及新理论的应用。有些教师为了论文的审核方便,将同一题目对多届学生使用,这样就严重地阻碍了学生创新思维及综合素养的发展与提升。

三、会计专业毕业设计改革措施

1、创新理念,积极开展毕业设计的模式革新。对于高职院校来说,对学生能力的培养尤为关键,其培养学生实践岗位的胜任力作为基础,将学生综合素养提升作为目标。所以,高职院校在进行毕业设计环节中,对于学生的定位应当和自身的培养特色相一致,要满足会计专业的自身要求。第一,以学生的角度来说,高职院校所具有的特征没有较多地体现在严密的学习理论及学术研究方面,所以切不可按照本科所采用的毕业设计模式,一味的跟随本科院校的脚步。第二,按照教学观点来看,高职进行毕业设计需基于工作过程来完成,这样才能达到学习和岗位的融合。需要结合企业的工作实际,设定特定的案例,让学生通过毕业设计解决实际问题。

2、革新毕业设计内容,充分展示职业特点。优良的毕业设计模式可以从不同的角度反映出学生解决实际问题的能力、创新能力及团队意识。通过毕业设计来增强学生对于岗位职能、工作技能的了解。在毕业设计的过程中,应当逐步地提升学生对理论知识的运用能力、发现问题和分析问题能力、处理问题的能力,让学生通过对自身所学知识及相关技能的运用,在实践中锻炼自主、独立完成工作的技能,并进一步的强化、深化自身知识和技能的掌握。所进行的毕业设计内容应当紧跟时代,反映行业最新动态。

3、整合多种教学资源,革新毕业设计内容。对于高职会计专业毕业设计革新工作来说,其和课程的改革有着较大的区别。仅仅依靠学校内部及课堂是无法实现的,也无法完全的依靠教师自身的研究。首先,通过学校和企业的联合培养机制,充分的挖掘行业优势。在进行会计专业毕业设计时,应当以本行业作为依托,同时具备一定的职业背景,这样才可以达到最适宜的设计内容。其次,应当强化会计专业的实训强度,使学生的实训真正的达到和现实相结合,让实训更加全面、整体的体现出学生今后职业的特点与环境,让会计专业毕业设计拥有坚实的基础保障。最后,要对选题资源进行有效的整合处理。在进行毕业设计选题时,应当结合会计专业实际,选择具有实践性的题目,切不可一味的选择学术型的论文题目。再按照会计专业特点,结合高职院校的培养目标进行选题。

四、会计专业毕业模拟实习实践探索

以往会计专业毕业设计多是通过论文形式来完成。首先,对于高职学生来说,完成具有较强学术研究型论文非常困难,学生缺乏一定的理论知识。其次,毕业设计采用论文形式所涉及的范围相对要窄,往往需围绕特定的论题进行写作,无法和现实紧密地结合,达不到提升学生综合素养的作用。所以,我们应当对会计专业毕业设计标准进行改革,通过设计会计模拟实习环节来取代毕业设计环节。其中会计模拟实习内容包括企业会计账表的设置、会计政策与估计方法、企业财务分析指标的设置、以及重大财务事项的处理方案等。这样就可以全面地考察学生综合素养以及处理问题的技能,可以有效地帮助学生就业,提升学校的教学质量。

1、企业账表的设置。学生毕业模拟实习的首要内容就是企业帐表设置,其中包含了会计理论知识的实际应用,主要体现在考察对于企业账号设置、企业帐薄设置以及会计报表的设置等内容。在完成企业帐表设置的过程中,需要学生全面的了解并掌握企业的真实情况,了解企业自身的生产与运营需求,把企业运营过程中的特性按照企业会计制度来完成相应的、切合实际的帐表设置。其所设置的账表应当具有一定的针对性,能够和企业的运行特征相符合,同时也要求学生对所进行的帐表设置具备一定的理论依据。所以,在进行帐表的设置过程中,可以考查学生对于基础知识的实际运用能力,也可以考查学生对企业账表设置的技能水平。

2、企业会计政策、估计方法的确定。通过上述的环节开展,给进一步的完成核算工作提供了基础保障。不过,如果更为精准的体现出企业自身的资产情况及权益、运营状态、经济效益等,仍应当按照企业自身的状况,来采取一定的会计政策,以科学地估计一些具备不确定性的交易及财务事件。在进行会计政策及估计方法的制定时,不仅需和企业的准则保持一致,也要和企业的会计制度相符合,同时又要紧密的结合实际,使整个过程可以精准地体现出企业的资产权益、效益等状况。设置上述的过程,是为了能够让学生可以站在更高的视角下理解并运用财务会计知识,提升学生对于财务会计理论的应用能力。

3、财务分析指标的设置。形成相应的财务分析指标制度,是毕业模拟实习的关键组成部分。其须按照企业自身的真实运营状况、企业财务管控的真实需求制定切合企业实际的、可以整体评估企业运营效果的、能真实反映企业财务现状的系统。我国所公布的企业绩效评价共涉及32个方面的内容,而学生在进行财务分析指标的构建时,也应当从上述的32个方面里挑选适宜的、能最真实模拟企业状况的每个评价指标。同时,也应当对所选用的指标加以说明与解释。通过这一过程,能够全面地考察学生对于财务会计管理理论了解与掌握情况,并且能够让学生将企业真实的财务管理活动的融入到毕业设计环节中来。

4、企业重大财务事项的处理方案设置。所谓的重大财务事项指的是会严重影响到企业运营的投资、扩股和诉讼等相关的事件。而对于上述事件的处理,通常会制定不同的方案,然后进行对比而选择相对合理优化的方案执行。所以,对于重大财务事项的处理,相对来说非常的繁杂。其中包含了对相应资料的采集、对市场环境的调研、对资料的梳理与汇总、寻求可以处理问题的多个方案、按照各个方案分别的论证、对不同方案进行对比优化选择、方案的执行。在进行重大财务事项的处理方案制定时,学生应当具有相对完善的财务理论知识及相对强的财务分析技能,同时也要求较为细致的了解企业自身的运营情况及市场环境。在这一过程中可以考察学生对会计分析和财务管理的运用能力,提升学生处理财务事项的实践能力。综上所述,会计专业毕业设计由论文形式改革为毕业模拟实习形式,是创造性的革新,也是会计专业自身发展的要求。通过这一改革可以有效的使学生所学的理论知识和实践相融合,并能够体现出会计专业的特征,同时具有较强的针对性及操作性,拥有相对高的应用价值,并且能够有效地强化毕业生就业能力,这和高职院校所培养人才的目标相一致。

参考文献:

[1]吴节.高职会计专业毕业论文(设计)质量提升研究[J].中国管理信息化,2015(07)

[2]管晨智.毕业设计在教学中的职能与作用———以财务会计类专业为例[J].职业时空,2015(10)

财会专业的毕业设计范文2

【关键词】财务管理;办学特色;实践教学;就业

2009年1月国务院办公厅下发《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》,提出必须把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位,制订了提升高校毕业生就业能力等七个方面的重要措施。大力组织以促进就业为目的的实习实践,确保高校毕业生在离校前都能参加实习实践活动;完善离校未就业高校毕业生见习制度,鼓励见习单位优先录用见习高校毕业生,见习期间由见习单位和地方政府提供基本生活补助;拓展一批社会责任感强、管理规范的用人单位作为高校毕业生实习见习基地;加强学生的技能培训,实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度,努力使相关专业符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书。

一、财务管理专业办学特色

办学特色是专业办学核心竞争力的集中体现,是办学的优势所在。近年来,大庆石油学院财务管理专业把培养复合型人才作为突破口,逐步形成了明显的专业办学特色。

特色之一:突出石油行业特色。结合石油院校特点,将专业办学方向定位于石油企业,开设石油工业概论课程,突出办学特色。在财务软件实训中指导学生操作中油财务管理软件,在毕业设计中指导学生撰写有关石油行业方面的论文,借助毗邻大庆油田的便利,组织学生到石油企业实习,形成了明显的行业特色,为全国各大石油企业输送了大批优秀财务管理人才。

特色之二:双层次人才培养模式。在保证完成专业培养目标的前提下,财务管理坚持将高校的学历教育与职业资格教育相结合,将职业资格教育引入理论和实践教学环节,在高年级开设注册会计师辅导和职业资格认证辅导课程,强化实践教学环节,锻炼学生实践应用能力和动手能力,提高学生的就业竞争能力。本专业开设了注册会计师相关课程,并组织学生参加注册会计师资格和会计专业技术初级资格考试,90%以上的学生在毕业前能够取得初级会计资格证书,35%以上同学能够单科或全科通过注册会计师考试。这为拓宽学生就业渠道发挥了一定作用,在历届毕业生双选会中,通过注册会计师考试或取得初级会计资格证书的学生备受用人单位的青睐。将高校的学历教育与职业资格教育相结合,锻炼学生实践应用能力和动手能力,增强学生的择业竞争能力。组织学生参加全国珠算证书、会计从业资格证书和初级会计师等考试,为学生就业上岗架桥铺路,增加砝码,提高了就业率,也使学生较早地置身职业环境中,从而为毕业后顺利适应岗位的要求奠定了基础。

二、加强校外实习基地建设

为适应人才市场对应用型财务管理人才的需要,本专业以认识实习、生产实习和毕业实习为契机,深化实践教学环节改革。专业理论只有在实践中才能够得到检验,而条件过硬的实习基地是保证实习教学质量的必要前提。针对本专业实习的特点,根据《我院关于校外实习教学基地建设与管理的办法》”、《我院实习教学管理制度的规定》以及财务管理专业人才培养方案的要求,先后与大庆市龙鑫会计师事务所有限公司、中国石油天然气股份有限公司大庆炼化分公司财务处、中国石油大庆石化公司财务处、黑龙江石油化工厂和海通证券股份有限公司大庆营业部等单位签订了校外实习基地协议,主要实习任务是:会计账务处理的训练、财务分析和投资理财能力的锻炼。实习基地建设遵循了“因材施教”和“素质教育”原则。实习期间,基地实行了指导教师负责制,为了保证实习的实际效果,并能够为基地单位做出贡献,指导教师根据基地单位的要求有选择地安排学生,并对学生进行指导与管理。财务管理专业所建立的实习基地有良好的育人环境,有利于学生的综合素质培养。通过校外实习基地的学习和锻炼,学生增强了劳动观念,加深了对社会的了解,提高了思想政治觉悟与劳动技术素质,增强了为经济和社会发展服务的意识,了解了社会化大生产的协作过程,增强了协作共事意识,有利于进一步提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,有利于把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。

三、加强校内实习和实践管理

(一)实验和实习管理规定

财务管理专业实习配备的指导教师中,高职称比例达70%以上,实习生师比在15:1左右,全部实习指导教师均具有丰富的教学、实习经验及较强的组织能力;实习大纲内容规范、完整,有切合实际的实习计划,并能按时上报和及时下达;有与专业对口的长期稳定的校内外实习基地,基地的软、硬件设施能满足实习教学的需要;实习管理制度与经费管理规范,有规范、完备的安全、纪律、考勤等实习管理制度(规定);教师有实习指导记录,学生每人有统一规范的实习日记,实习文档材料齐全,制度健全,经费有保证、使用正当合理;实习内容与专业对口,符合大纲的要求,有利于学生理论联系实际能力的培养;教师能积极指导学生实习,能按进度落实实习内容,及时填写实习指导记录,记录当天实习的有关情况;学生实习积极主动,态度端正,遵纪守法,保证安全,尊重导师,虚心学习,及时书写实习日记,且内容充实;院系领导对本院系实习各单位能进行认真的检查指导并认真做好检查记录;学生撰写的实习报告格式规范,报告内容全面,充实,教师能认真评阅实习报告,实习报告的字数在3000字以上;对实习成绩评定全面考虑了学生的实习表现、实习日记和实习报告的质量,总结评价工作完善,有内容完整,科学规范的考核小结和内容充实的实习工作总结。

(二)实验教学内容

实验教学是教学工作的重要组成部分,具有自身的教学特点和规律性,加强实验教学是提高现代高等教育质量的重要保障。财务管理专业一直比较注重实验教学环节,想方设法提高实践教学质量,并在实践教学内容调整与体系改革方面做了许多探索性的工作。财务管理专业共有2门课程开设了实验课,分别是:管理会计、财务管理。通过近年来的努力,所有已开设实验课程的教学文件都从无到有逐步完善规范,实验大纲、实验教案、实验指导书的编写配套一致,与理论课程教学内容相结合,教学内容体系完整。

(三)实习实训内容

实习实训是学生提高专业能力的必要教学环节,也是实践教学的重要内容。学校重视学生创新精神和实践能力的培养,并为其创造了良好的环境,开设了多种实践教学活动,其中有代表性的为会计基本技能训练、电算化实习、沙盘模拟实战、专题报告、现场参观、录像观摩、交流演讲和创新杯大赛等形式,增加学生对现实中管理活动的感性认识。近年来,学院陆续购买安装了ERP软件和模拟沙盘等专门教学设备,组织学生进行企业理财经营模拟竞赛,要求学生综合运用所有专业知识,进行分析与决策,大大提高了学生解决实际问题的能力。这些实践教学活动均能按照教学大纲的要求进行,提高了学生的基本操作技能、数据分析能力以及实践能力。在学院严格的考核标准下,学生主要基本技能训练考核成绩逐步提高,使越来越多的学生投身到各类创新实践活动之中,收到了极佳的实习效果。

(四)毕业设计内容

本专业重视学生的毕业设计工作,学院制定了相应的本科生毕业设计管理规范。毕业设计能够围绕财务管理、会计、金融等专业方向进行选题,选题性质、难度、分量及对学生的综合训练全面反映了人才培养目标的要求,较好地培养了学生对知识的综合运用能力和解决实际问题的能力。学生能够按照制定的毕业设计规范撰写论文,认真撰写开题报告,填写中期检查表,按时提交论文。通过建立、健全毕业设计质量管理规章制度,制定了导师监管、选题评价、过程检查、抽查评审、严格答辩等环节的质量监控措施,使毕业设计质量不断提高。装订成册的毕业论文和学生毕业设计期间的中英文参考文献及日志统一存放资料室,管理规范。

四、就业能力和就业

学院坚持以“大庆精神、铁人精神”育人,秉承优良的办学传统,培养了一大批敬业、务实、业务能力强的优秀人才。学院一直把大学生就业工作放在突出的位置,完善就业服务体系,健全工作制度,完善工作机制,调动一切可以调动的因素,形成就业的合力;加强对毕业生的就业指导,转变毕业生的择业、就业观念,鼓励大学生自主创业、联合创业。在专业上强化专业办学特色、完善实践教学基地建设,通过在实习基地的培养和锻炼,提高学生的就业能力,实习单位会选拔符合业务发展需要、业务能力强的毕业生留在企业工作,为毕业生提供更多的就业机会和发展空间,使大学生就业率呈上升的趋势,就业前景较为乐观。

参考文献

[1] 刘淑莲.关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题[J].会计研究,2005(12).

[2] 陈四清.财务管理专业特色探讨——与会计学、金融学专业的比较[J].会计之友,2009(2中).

财会专业的毕业设计范文3

关键词:财务管理专业;就业趋势;就业形势;职业规划

中图分类号:F230-4 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2013) 04-0192-01

一、财务专业的大学生就业趋向

财务管理专业是一门技术性很强的专业。通过资料调查显示表明,绝大多数大学生在毕业后选择就业的时候,认为即使是考研同样是面临就业困难的压力,认为还是提前参加工作这样可以积累经验,针对于财务管理专业来讲他们觉得工作经验更为重要。只有一小部分大学生选择了继续考研,认为学历更重要。总之,财务管理专业类大学生毕业之后就业大体上可分为以下几个方向:(一)进入国企或是外企,因为这两个企业效益比较好。在进入国企或是外企的毕业大学生中,大多都是专业知识学得很好的学生,他们喜欢那种忙碌的生活。(二)进入财务事务所,在这些毕业的大学生中,他们都是专业知识掌握的很熟练,而且能够适应经常出差、加班的生活。(三)或是选择了当公务员,当一名优秀的公务员是很多学生从小的梦想。(四)或是当一名高校的教师,因为高校教师假期长,而且还是带薪休假的,同时还能享受特别稳定的福利待遇。

二、财务类大学生面临的就业形势

根据国家有关资料的最新统计,在2008年的财务管理专业的大学生就业状况很不好、不理想。尤其是在最近的几年中,高校的毕业生特别的多,就业压力很大,就业市场在岗位需求上的现象比较趋紧。在网上分析大学生就业形势和预测报告中,竟然用“就业寒流”来形容高校的毕业大学生就业状况。另外尤其是在金融危机的影响下,大学生就业更加困难。具体显示在以下几点:(一)根据地域范围不同,各个区域之间的需求不一样也不平衡。当今,因为我国的各地区在经济发展上不一样也不平衡,所以,在毕业生就业的各地区范围上出现了不同,存在着城市多农村少的特点。(二)财务管理专业毕业生增多。由于一些地区开设了财务管理专业培训班或是开设了财务管理技校,造成财务管理专业毕业生逐渐增多。(三)在薪酬上逐渐降低。通过对财务管理类大学生薪酬期望值的调查结果表明,大部分财务管理专业的大学生毕业之后,希望自己的月薪更高一些,正是因为这些毕业大学生的期望值月新高,从而导致许多大学生有业不就的现象的形成。(四)社会的选材要求提高。当今,财务管理专业类的大学生毕业生增多,在就业竞争上很激烈。而用人企业在需求上,对于毕业生整体素质的要求却越来越高。(五)大学生就业竞争越来越激烈。现在,随着高等教育的大众化,每年的毕业生都特别的多,所以,大学生再就业上很困难,就业压力很大,就业竞争就更为激烈。

三、职业规划的几个方向

(一)外企或大型企业高级财务人员。财务是一个非常有前途的职业,同时也是一个专业性很强的职业,那么若是以财务视为选择职业导向的话,在选择就业的时候,一定要选择外企或是大型企业的高级财务人员。因为财务管理人员绝大多数都是企业的核心层,这些人对于企业的经营运作非常的了解,而且有时还会给出一些建设性的建议,这些建多时都是用在企业的经营投资建设上。根据现在的经济发展状况,这类企业需要的高级财务管理人员一般都是高层领导。但是,高层领导职位对于财务管理专业的大学生来讲,对他们的要求会更高一些,要求要有大、中、小型企业财务管理经验,资质大多都是在会计师以上。针对刚毕业的财务管理专业的大学生来讲,从毕业的那一天一直到参加工作来说,就要努力的朝着这个方向走。财务管理专业的毕业大学生不要以为在参加工作之后,有几年的工作经验就认为以后再换工作会更容易、觉得好找工作,其实,靠会做凭证、会报税等这些比较低层次的会计基础在财务领域来讲是不够的。我们要从财务管理的领域范围出发,要做到全面的提升,同时也要注意语言表达能力和外语表达能力的提高,对于财务管理专业的毕业大学生来讲,要全面的提升自身的整体综合素质,为自己将来的财务管理职业生涯有个更高层次的提升。(二)专业财务公司。专业的财务公司是一个专门吸收财务管理人员的一个就业领域。专业的财务公司简单地说也是一个会计师事务所,在这里学习可以让学者快速的成长,通过对学者的培训和制定的一些管理机制,可以让学者学到很多的专业知识和专业的管理观念,审计从业经历也会为将来的财务管理工作提供独特的视角。但是,在专业的财务公司工作必将面临着巨大的压力,经常加班或是出差是常有的事,正因如此,所以,许多人未能把它视为一生的职业导向。专业的财务公司更适合高层的管理人员和财务管理专业毕业的就业大学生,高层管理者主要是体现管理能力,而对财务管理专业毕业的就业大学生来讲,主要是可以学到很多知识和经验以及锻炼。所以说,这对于财务管理专业的毕业大学生并准备在财务管理方面发展的人员来讲,首先到专业的财务公司也就是会计师事务所先锻炼一段时间,积累到足够的经验之后在开始去其他的企业发展。(三)银行、证券公司等金融机构。在企业运营的发展中资本运作发挥了巨大的作用,财务管理专业的毕业生到银行、证券公司等金融机构就业,会有广阔的发展空间,而且待遇丰厚。

四、结束语

总之,在经济全球化发展的今天,市场就业竞争甚是激烈,所以说,作为财务管理专业毕业的大学生,将来不论就业在哪个方向的财务管理工作,都要抱着积极地工作心态,争取做一个专业的资深人士。

参考文献:

[1]阙海宝,罗昆.指明发展方向完善制度设计――《独立学院设置与管理办法》的政策解读[J].教育发展研究,2008(12).

财会专业的毕业设计范文4

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[3]徐汉峰等.专科层次的高职生不宜写毕业论文[J].湖北职业技术学院学报,2007,(1).

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财会专业的毕业设计范文5

根据本专业教学计划,会计学专业学生毕业前进行毕业实习。通过实习做到理论联系实际,充实和丰富所学的专业理论知识,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,为毕业后从事财务会计工作打下基础。下面是小编和大家分享毕业生会计部门助理实习报告。仅供参考,欢迎大家阅读。

一、实习目的

根据本专业教学计划,会计学专业学生毕业前进行毕业实习。实习期间,要求学生对企业(事业)单位的财务会计工作进行业务实践和调查研究,使学生通过实习做到理论联系实际,充实和丰富所学的专业理论知识,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,为毕业后从事财务会计工作打下基础。

二、实习内容   (一) 全面了解企业财务管理现状

1、企业概况、产品结构和工艺流程;企业组织机构设置,财务部门职能及企业经济核算体制;

2、企业经济效益,经营状况与财务状况;

3、全面了解企业财务管理循环——筹资、投资、运营资金、成本及利润分配管理,及预测、决策、计划、控制、分析等财务方面的应用。

4、了解企业财务与宏观经济政策,特别是目前与国家财政、税收、投资制度改革的关系。

(二) 全面熟悉企业会计的基本核算方法

1、深入科室和生产车间,请财务人员围绕实习内容介绍情况,了解实习单位采用的会计核算组织程序及会计工作组织情况,如会计机构设置、岗位设置、规章制度和会计档案管理等内容,查阅财会资料。

2、了解实习单位计算机在会计中的应用情况及其对传统会计的影响。

3、掌握实习单位会计账户设置、 复式记账法 、填制与审核凭证 、登记账簿 、成本计算、财产清查方法。

4、编制会计报表。

(三)编写实习报告

学生在实习完毕后,结合自己知识及实习内容,以实习报告的形式记录实习情况,完成实习日记和实习报告。

三、实习方式

实习主要采用自愿原则,由学生自己联系校外实习单位(企业,事业单位,会计税务事务所),然后上报汇总。

四、时间日程安排

20xx年2月25日——20xx年4月19日:学生校外实习

指导教师要向学生明确学校学院有关毕业实习的要求,要求学生要结合就业方向进行毕业实习,并要加强与学生实习单位实习导师或领导的交流,与实习单位相关实习导师共同确定学生实习计划,密切学院与实习单位的联系。学生毕业实习应结合所学专业和就业方向寻找实习单位,并由实习单位负责人或部门负责人与学生毕业实习及论文指导教师建立联系,共同协商确定学生实习计划,共同签字(或签章)确认。20xx年2月25日前交实习计划

五、校外实习要求

1、保守秘密。服务实习单位财务人员的安排,不能随意摘抄会计资料数据,恪守财务和会计的制度,不外传实习单位的财务和会计信息。

2、安全第一。实习阶段注意安全,在厂区内要服务安全人员的指挥,不准随意走动,否则将酌情在实习成绩中做扣分处理。

3、遵纪守法。遵守国家法律和实习单位规章制度,遵守社会公德和社会秩序,不准擅自离开实习地点,不准无故旷课旷工、迟到早退,不准寻衅闹事、打架斗殴,若有违纪行为,按学校规定处理,对不尊敬老师和现场秩序的学生,视情节严肃处理。

4、虚心向实习单位财会人员请教,尊重领导;注意精神文明建设,讲究文明礼貌,爱护公物,同时与实习单位搞好团结。

5、实习结束时,每个实习生应带回实习日记、实习鉴定,并由实习单位负责同志签署意见并盖单位章。实习日记要求手写。

六、毕业实习成绩评定和考核办法

1. 学生按照毕业实践计划完成岗位实践教学任务,经考核合格取得相应学分。

2、指导教师具体负责管理整个毕业实习过程,对严重违反实习纪律、造成严重事故的学生,指导教师有权中止该生的实习过程,实习成绩以不及格记载。

3、没有完成实习全过程或没有交实习鉴定表、实习日记,实习报告的学生,实习成绩以不及格记载。

4、正常完成实习的学生毕业实习结束后,应将实习鉴定表、实习日记,实习报告交指导教师。

5、实习考核。实习结束后,20xx年4月25日前指导教师应会同实习单位反馈意见及学生提交的档案资料、实习过程,按照不及格、及格、中、良、优五级分制评分;良≤60%,优≤20%。提交学生上交的实习材料和成绩评定结果。学生签订就业协议情况应在学生毕业实习成绩等级评定中有所体现,对未就业、就业方向与实习方向不一致的学生,毕业实习成绩一般不得评定为良好及以上

财会专业的毕业设计范文6

[关键词] 财会类 岗位需求 就业 核心竞争力

高职教育是以就业为导向的教育,提高毕业生就业核心竞争力培养是高职院校提高人才培养质量,促进毕业生充分就业的重要保障。目前我国正处在转型期,市场经济体制还不完善,区域间、行业间经济发展很不平衡,许多岗位仍然被传统型劳动力所占据,人才高消费现象严重,造成高职毕业生就业难、对口就业更难,高职院校财会类毕业生找工作就是如此。在现阶段,如何以就业为导向,以岗位需求为目标,不断提高职院校财会类毕业生质量,关键在明确财会类毕业生岗位需求特点的基础上,不断深化教育教学改革,实施“三岗”系统工程,增强人才培养的针对性、适用性,实现人才培养与社会职业岗位的“零距离”接轨,以此提高财会类毕业生的就业核心竞争力。

一、明确财会类毕业生岗位需求特点

1.财会类毕业生岗位需求特点是由社会分工所决定的

随着社会的不断变发展,各个行业的社会分工也越来越细。财会类专业毕业生面临的对口就业岗位也越来越细,比如会计岗位目前就大致分为了以下具体岗位;(1)总会计师岗位;(2)会计机构负责人(会计主管人员)岗位;(3)稽核岗位;(4)资本、基金核算岗位;(5)资本、支出、债权债务核算岗位;(6)工资、成本费用、财务成果核算岗位;(7)财产物资的收发、增减核算;(8)总账岗位;(9)出纳岗位;(10)财务会计报告编制岗位;(11)会计机构内会计档案管理岗位等。不同的岗位要求工作人员具有不同的岗位能力,因此,高职院校财会类专业应该围绕具体岗位要求的能力结构设置教学课程,安排教学内容。

2.财会类毕业生岗位需求特点是以高职院校专业设置为前提

专业是高职教育与经济社会的一个重要“接口”,是保证人才培养适销对路的重要环节。教高[2000]2号文件《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》对专业设置、建设、管理提出了明确要求:“专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需要的关键环节。要根据高职高专教育的培养目标,针对地区、行业经济和社会发展的需要,按照技术领域和职业岗位(群)的实际需要设置和调整专业。”因此,财会类毕业生岗位需求特点是高等职业院校专业设置的重要前提。

3.财会类毕业生岗位需求特点具有现实性

笔者所在的高职院校在对多届财会类毕业生进行跟踪调查和用人单位走访分析得知:往届毕业生普遍认为岗位能力是他们安身立命、找到理想就业岗位地根本,只有具备了做好某一具体岗位的能力,才能很好的做好本职工作;应届毕业生认为就业竞争力包括多方面内容,其中百分之七十以上的毕业生认为岗位能力是成功就业的核心竞争力;用人单位在招聘财会类人才时也都普遍认为具备岗位能力是其选择人才的关键因素。所以,笔者认为财会类毕业生岗位需求特点具有现实性。

二、实施“三岗”系统工程,提高财会类毕业生就业核心竞争力

针对财会类毕业生岗位需求的特殊性,高职院校应以服务为宗旨,以就业为导向,不断深化教育教学改革,着手实施“三岗”系统工程,即岗位课程开发工程、岗位课程教学工程和岗位就业实习工程,大力提升毕业生就业核心竞争力。

1.实施岗位课程开发与建设工程

(1)岗位课程开发与建设的必要性

长期以来我国原有的财经类专业课程体系是建立在“三段式”教学模式基础上的。以学科为中心组织教学内容,普通文化课、专业基础课、专业课和实践教学分段排列,习惯于先学理论知识,再进行专业技能训练。学生在学习专业理论知识时,由于缺乏对知识的感性认识,对抽象的专业知识只能“死记硬背“,学生的学习谈不上“深入理解”、“举一反三”。而到进入专业技能实训教学阶段,学生虽较感兴趣,但专业技术理论知识已遗忘甚多,往往局限于模仿性操作训练,而无法在正确的理论指导下去形成系统的综合技能。理论教学与实践教学相分离,造成学生的专业兴趣得不到激发,学习积极性难以调动,结果是越学越乏味,逐渐失去了学习专业的信心,专业学习也就成了学生的负担,严重影响教学质量的提高。因此,改革传统的课程开发模式,实施符合社会岗位需求的岗位课程开发与建设势在必行。

(2)岗位课程开发的设想

①岗位课程开发的总体思路:打破传统的以专业为中心组织教学内容,专业基础课、专业课和实践课教学相互分开、单独制定教材、各自授课的传统方式,按财会类具体岗位任务要求分解、整合教学内容,重构理论和实践教学体系,实施具体岗位课程的开发与建设。

②岗位课程开发与建设的具体设想:岗位调研――确立岗位系列课程培养目标――构建岗位系列课程知识技能体系(主要包括基础单元、能力单元、实训单元)――开发岗位系列课程。岗位系列课程培养目标:依据岗位能力需求确立并为岗位能力培养服务。单元目标:岗位系列课程体系中每一个单元均应达到具体的培养目标。基础单元:是岗位系列课程培养知识体系的根基;能力单元:本单元知识技能体系构建应直接为实现岗位能力需求服务;实训单元;本单元岗位系列知识技能体系的综合应用,其单元目标应尽量与岗位系列课程培养目标接近。

(2)岗位课程教学工程

岗位课程在教学过程必须强调岗位任务要求,形成岗位知识和技能体系,须明确每门课的教学重点,特别是实验、实训及课程设计等项目内容。课间内容有联系但一般不重复。岗位系列课程教学次序为:职业课――技能课――实训课。

①职业课。职业课主要传授岗位(群)必需的基本知识和基本技能,是大类专业平台课之一。教学方法一般采用问题教学法,教学方式可采用边讲边练方式进行,强调职业基本知识讲授和基本技能训练结合过程。

②技能课。技能课主要进行岗位核心技术应用能力培养和岗位专门技能训练,是岗位系列课程的核心课程,是一门或多门整合课程。教学方法一般采用项目教学法,教学方式可采用项目组及校企合作方式进行,强调岗位核心能力的培养。

③实训课。实训课主要进行职业岗位技能、技术应用能力的综合训练。是岗位系列课程的岗位综合实践课程,是职业平台课与岗位技能课的综合和提升。教学方法一般采用项目教学法,教学方式可采用项目组及校企合作方式进行,强调岗位知识和技能的综合应用能力的培养,强调实训项目的综合性和实用性。

(3)岗位就业实习工程

为保证教学内容的实效性,培养提高学生的实践动手能力,提高毕业生岗位就业的适应能力,实现毕业生上岗就业的“零过度”目标,在教学计划中设立岗位就业实习制度,取代以前教学计划中传统的毕业实习。通过用人单位招聘,学院有目标、有目的、有针对性地推荐学生到校企合作基地,以准员工或正式员工身份进入企业岗位,既实习,又工作,而且都有一部分工资收入,这样既促进学生迅速进入岗位就业实习,同时又满足社会用人单位对财会类高职人才的急需。在岗位就业实习期间,学生与岗位“零距离”对接,角色转变,以企业员工的身份,在真实的职业环境中独立履行岗位职责。一方面,学生面对岗位工作任务,严格遵守企业各项规章制度,并在企业团队精神文化熏陶中学会与人相处、与人共事。由于带薪上岗,增强了学生岗位就业实习工作责任感,迅速提高了职业素质;另一方面,学生融入企业市场竞争氛围,理论联系实际,积极参与企业丰富的实践活动,学习企业现代化的经营管理方法,迅速提高了岗位适应能力。使毕业生的岗位就业实习成为高职院校与社会的“结合部”,成为学校与社会对接的最有效、最紧密、最宽广、最直接的“平台”。

在以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位的教育思想指导下,经过岗位需求调研,依据岗位所需的能力构建岗位系列课程,并通过工学结合方式或其他产学结合方式实施的“三岗”系统工程,迎合了社会岗位的实际需求,增强财会类专业人才培养的针对性、适用性,必将大大增强财会类毕业生就业的核心竞争力。

参考文献:

[1]夏建国:高职教育课程模式及评价[J].教育发展研究,2005,(10)

[2]郭奇斌等:构建具有鲜明高职特色的课程结构[J].中国高等教育,2006,(17)