财会工作论文范例

摘要:高校学术水平是国家科研力量的重要体现，为了增强学生的研究能力，我国高校的科研创新基金投入持续增长，但与高投入形成鲜明对比的是，基金的成果的数量和质量没有实质性的改善。究其原因，绩效审计工作的严重滞后难辞其咎。本文引入××大学财会学院创新基金案例，对其绩效审计现状进行分析，并在此基础上基于“互联网+”思维提出相应的改进建议。

关键词:绩效审计；科研创新基金；互联网+

一、引言

2015年总理首次在政府的工作报告中提出“互联网+”的概念，使得这一新鲜名词迅速登上了各大期刊的头条。事实上阿里巴巴和腾讯等互联网巨头很早就在“互联网+”领域开始发力，可以预期这将极大的改变人们的生活和工作方式，也对绩效审计工作带来前所未有的机遇与挑战。另一方面，随着政府和社会对科学教育的重视，高校办学资金逐步充裕。我国高校近些年不断增加对科技与科研创新的财政支持力度，设立了各具特色的创新专项基金，但高投入未必会带来高产出，高校学生的论文结题数量和质量参差不齐，课题的最终成果与立项预期存在较大的差距。

二、案例的引入与初步分析——××大学财会学院

(一)学校及其财会学院的简介

××大学是我国首批国家级的“管理型财会人才培养模式创新实验区”，也是国家综合改革试点专业和财经类人才培养的创新实验区。开设管理学、经济学、哲学等九大学科，拥有学士学位、硕士学位，硕士专业学位和博士学位授予权，现在校学生有35000余人，其中含研究生3200余人。

摘要：财务会计课程实践性强，必须重视实践教学，才能培养适应社会发展需求的应用型财会人才。为此文章在分析财务会计实践教学创新研究重要意义的基础上，阐述了“互联网+”背景下财务会计实践教学存在的课程体系重理论轻实践、理论知识与实际不相符合等不足，提出财务会计实践教学构建“模拟教学+校内基地实训+校外基地实训”三位一体的实践教学模式、建立产学研相结合的财务会计实践教学模式、积极培育教师实践基地等创新发展的路径。

关键词：“互联网+”；财务会计；实践教学；创新研究

如何在“互联网+”背景下改革财务会计实践教学，培养学生的自主学习意识以及解决实际问题的实践能力，已经成为财务会计实践教学亟须解决的问题。如何在大数据技术的教育基础上创新财务会计实践教学，充分运用网络技术、新媒体等多种形式和方式，对学生的财务会计实践活动进行有效指导，让财务会计课程设置突出实践规划，激发学生的学习主动性、积极性，从而帮助学生掌握扎实的财务理论和方法，掌握大数据财务分析能力、熟悉经济、管理、法律等基本知识，培养学生成为具有认知能力、合作能力、创新能力和职业能力的高素质应用型财务人才，使学生一毕业就能上岗，就能从事财务会计的实务工作。

1“互联网+”背景下财务会计实践教学创新的必要性

在“互联网+”背景下，各个行业都需要既掌握财务会计基础理论又具有大数据财务分析能力的应用型人才，随着经济社会的发展，对大学生的实践能力提出了更高的要求，应用型、复合型人才的培养成为各类高校培养人才的主要目标。毋庸置疑，培养高素质的应用型财务人才，必须积极搭建学生实践教学的平台，改变传统教学先学理论再实践的方式，将课堂理论教学与独立实践教学同学期并行开展，实现理论与实践相结合的最大功效，这对财务会计实践教学具有重大意义。具体来说，理论教学与实践教学同步进行，可以保障理论知识得到及时转化，实践方法有可靠的支撑，从而实现理论与实践的及时互动效应，不断提高学生的实际动手能力。其次，开展形式多样的财务会计实践教学活动，可以提升学生学习财务会计专业知识的兴趣，培养学生学习的主动性，从而积极地参与到各类实践活动中来，不断增强实践教学的效果。

2“互联网+”背景下财务会计实践教学的现状

2.1重理论、轻实践的课程体系满足不了应用型财务人才的培养目标需求

摘要:

随着社会经济的不断发展，我国的财务管理的工作难度越来越大，为了更好的对财会工作进行管理，促进经济发展，财会工作的管理人员应该在财会管理工作中应用精细化的管理方式。本论文主要是对财会工作的精细化管理方式进行分析、找出现在在财会管理中出现的一些具体问题，对这些问题提出了几点解决办法。

关键词:

事业单位财会工作精细化管理

为了顺应时代的发展，促进经济发展，准确快的处理财会财会工作业务，我国引进了国外的精细化管理的技术，在会计计算中应用电算化等高科技技术，管理人员更要不断的加强自己的专业知识和处理财会工作的专业技能，工作人员在工作中还应该树立正确的价值观，坚定财会工作的工作原则，要在工作中集中注意力，保证财会工作的准确性。

一、单位财会管理现状分析

(一)人员配备不合理

（一）

一、在职护士继续教育存在的问题

1、继续教育课程设置实用性不强

目前，我国护理继续教育没有独立的课程体系和教材，大多是采用全日制护理高等教育的教材和课程体系。或是在此基础上对课程数量进行增减调整。多数医院将提高学历作为继续教育的重点，中专补大专、大专补本科，出现教材内容重复较多，并且医学基础知识偏多，没有突出护理专业特色，护理专业所需的人文科学和健康教育等知识对不足。继续教育内容陈旧、缺乏创新和针对性。

2、继续教育形式单一

一些医院或高校的继续教育形式较为单一，对于各级护理人员不分知识层次，职称区别，采用单一的、刻板的讲授形式，很难满足不同岗位护士实际工作中的知识需要，缺乏吸引力。

二、对策

摘要:对校企合作背景下独立学院财务专业的课程体系建设展开讨论。分析了校企合作背景下独立学院财会专业的课程体系建设所面临的问题:课程建设上依然以传统课程架构为主，没有突出体现校企合作的实践性原则;课程内容很少发生改变，还有些课程内容设置出现了重复的现象;缺乏管理学和经济学原理的应用方式及应用思路，学生不能有效做到学以致用。提出了校企合作背景下独立学院财会专业的课程体系建设路径:改变传统的考核方式，让学生通过自己的方式解决实际发生的问题;引用全新的人才培养模式，创新课程体系;开设更多选修课，为学生量身定做能力提升课程。校企合作背景下独立学院财会专业的课程体系建设应充分考虑到实践的重要性，这是课程体系建设的关键思路。

关键词:校企合作;独立学院;财会专业;课程体系建设

1校企合作背景下独立学院财会专业的课程体系建设所面临的问题

1.1课程缺乏实践性

现阶段，我国财会专业的课程体系主要分为理论课程、专业方向课程、实习、论文、实践这几方面，大多数校企合作更多是以建立实习基地为主。虽然部分学院已经设立了企业合作班和创业班，但在实践当中并未有效丰富学生的实践经验，还耽误了学生对于本科专业知识的学习时间，无法取得应有的实习效果，校企之间的合作过于表面化，无法充分将财务实践知识与理论知识结合起来，课程建设上依然以传统课程架构为主。一些独立学院的财会专业课程考核在课程设置上虽然也结合了实践内容，实习、实训等具有实践内容的课程占独立学院财会专业整体的60%，但还是以理论性的教学模式为主，过于看重学生的卷面成绩和学生是否取得会计资格证书，以卷面分和日常出勤率来作为衡量学生实践课成绩的标准，这会让学生将更多的精力都投入到书本知识的学习上，没有突出体现校企合作的实践性原则。

1.2课程内容重复且落后

会计作为一个反映财务、经济现状数据的专业课程，其发展与现代社会经济体系息息相关。经济体系并非是一成不变的，但一些独立学院财会专业的课程内容却很少发生改变，还有些课程内容设置出现了重复的现象，导致书本知识与现实生活不能有效衔接，学生处理财务问题的能力有限。

【摘要】

毕业论文是对高校学生在校期间学习成果的检验，是理论教育与实践教育的连接桥梁，是高校本科教育的最终环节，在人才培养中起着重要的作用。目前，财务管理专业本科毕业论文质量不容乐观，文章揭示了论文选题及写作中存在的问题，并进一步探讨其解决方法。

【关键词】

财务管理;毕业论文;论文质量;写作周期

毕业论文是衡量高校本科教育质量和办学效益的一项非常重要的评价内容。按教学大纲的要求，财务管理专业本科毕业论文是在校学生的必修实践课。通过这个环节的考核，可以考察学生大学四年所掌握的知识、获得的技能和能力。综合培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生调查研究及搜集整理资料的能力，计算机和外语的运用能力，进而培养学生能够运用专业知识对会计及财务管理实际问题和理论问题进行分析和阐述的能力等。但目前，财务管理专业本科毕业论文质量低下，如何提高财务管理专业本科毕业论文质量成为亟待需解决的问题。

一、财务管理专业本科毕业论文质量低下的现状

(一)毕业论文选题存在的问题。

【摘要】随着财务制度的不断发展与完善，加强会计人员继续教育培训工作是提升财务队伍质量、促进财会工作发展的重要举措。面对会计继续教育的新常态发展，如何开展完善的会计继续教育培训工作成为会计继续教育管理人员必须思考的问题。论文立足我国会计人员继续教育培训工作的必须性，阐述完善会计人员继续教育工作的具体对策，以期提升会计继续教育培训工作的质量，培养高素质的财会队伍。

【关键词】会计人员；继续教育；培训；完善

1引言

会计人员继续教育培训工作是我国会计人员管理体制的重要部分，在经济新常态环境下，尤其是2017年新《会计法》的实施取消了会计从业资格认定，因此，如何做好会计人员继续教育培训工作是会计管理工作者所必须思考的问题之一。

2会计人员继续教育培训工作的必要性

会计人员继续教育是主要是针对会计岗位人员的教育，其目的是提升财务人员的专业技能与职业技能、满足新时代社会经济的发展要求。在新会计制度实施背景下，加强会计人员继续教育工作具有非常重要的现实必要性：首先，做好会计人员继续教育培训工作是适应我国相关法律法规的重要体现。新《会计法》第三十七条规定持有会计资格证书的人员应当参加继续教育。2018年财政部印发《会计专业技术人员继续教育规定》，明确提出具有会计专业技术资格的人员应当参加继续教育。可见会计专业继续教育培训是会计从业人员必须履行的职责，因此，做好会计人员继续教育培训工作满足了我国法律的必然要求。其次，加强继续教育培训是提升财务人员综合素质的内在要求。随着我国财务制度的不断完善，财务实务工作有了很大的变化。以营改增为例，营改增的实施要求财务人员及时掌握相关的纳税技巧，对应要求财务人员及时通过学习掌握各项新的技能。基于现实因素的考虑，部分企业可能没有条件或者动力去开展会计培训业务，因此，其必须依赖于相关部门的职能优势开展会计继续教育培训，以此为社会提供高素质的应用型财会人员。最后，加强会计人员继续教育是满足我国会计制度发展的必然要求[1]。当前，我国正处于经济新常态发展的关键时期，为了适应经济发展，我国会计制度作出了诸多方面的调整，对从业人员的继续教育则可以及时将新调整的各项制度应用到实践中，以满足经济发展的要求。

3完善会计人员继续教育培训工作的对策

一、目前经济法课程教学过程中存在的问题

（一）课程设置安排不合理。

经济法是门专业基础课，其课程安排应该在专业课程讲授之前进行。但是，学生在学习经济法的同时还需要掌握一定的法律基础知识。目前高校中已经开设有《思想品德修养和法律基础》课程，但是在法律基础、经济法、专业知识的课程设置、教学内容在衔接上存在一些问题。课程设置方面，按照知识学习逻辑，学生应该首先掌握法律的基础知识，例如：法律规范、法律关系等概念的学习，法律基础的学习应该在经济法学习之前进行。但是，在实际的高校教学中，《思想品德修养和法律基础》和经济法的开设时间是在同一个学期，一般是大一下学期。

（二）教学内容缺乏针对性。

不同专业的学生所学内容的侧重点原本应该是不同的，但是，实际教学中，不同的专业仍然使用同一本教材—《经济法概论》，使用同样的教案，完全忽视了不同专业学生的知识结构差异性，导致教学目标无法实现。另一方面，由于各个课程在制定教学计划并没有综合考虑相互的关联性，因此法律基础、经济学和专业课程的教学内容的协调性存在问题。法律基础教授的法律知识很有限，导致讲授法律基本知识的重担压在了经济法教学上，结果经济法教学内容所需讲的内容偏多，严重影响教学质量，无法实现素质教育。

（三）教学评价不全面。

作为教学过程中的重要组成部分，教学评价不仅能够检验学生掌握理论知识的程度，也是评价教师教学水平的重要手段。然而，受传统教学方法的影响，经济法课程的教学评价和考试方法过于简单，仅仅依赖考试来评价学生和教师显然是不全面的。另外，在考核内容的选择上重理论轻技能，这种忽视学生综合技能培养的考核对于学生的实际能力的培养是极不利的。