德育工作汇报材料范文1
2006年以来，我市继续贯彻中央8号文件精神，遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。
一、重心下移，强化管理，把未成年人思想道德建设做“实”
为让德育更加贴近生活，我们抓住社会上司空见惯，老百姓看得见、摸得着的小事情，狠抓中小学生文明习惯教育，围绕《中小学生日常行为规范》，结合中小学生的年龄特点和生活实际，深入开展了以“讲究卫生、不乱吐乱扔;举止文雅、不喧哗打闹;语言文明、主动让座不抢座;遵守交通法规、不闯红灯;爱护公物、不乱涂乱画”六项基础文明习惯为内容的“争做文明人”主题教育活动。通过宣传发动，明查暗访，印发学生校外行为调查表，聘请校外监督员，给学生家长公开信等具体工作，反复强调，反复训练，反复检查，反复落实。多方了解，及时反馈，确保教育的针对性。先后印发7期***市中小学生“争做文明人”主题教育活动简报。组织校长、德育处主任、大队辅导员以及退休老干部上百人次参与检查，聘请400名离退休教师担任校外监督员，确保学生“离校不离教”。为强化巩固教育效果,评选出了首批35所“日常行为规范示范校”。
为让德育评价硬起来，我们积极进行“德育学分管理制度”的探索与试点。“德育学分管理制度”借鉴高中学分制的评价内容和方法，融德育内容、途径和载体于一体，以学分的形式评价学生。每学期给学生一个基础分，把学生在校期间的思想品德、遵规守纪、文化学习、日常行为等方面的表现纳入其中，标准量化，综合计分，每周一小结，每月一公布，每学期一统计。对成绩优秀者进行表彰，德育学分三年累计不及格者不予毕业。量化指标把德育内容具体化，为学生指明了方向，为管理提供了抓手，使学校德育由粗放走向科学。综合评价兼顾学生学习、生活的方方面面，使过去对班级、对学生的管理由单纯的班主任负责，变为全校教职工人人参与的全员育人新局面。钢性要求增加了德育力度，让德育真正成为评价学生的一条硬杠杠。
二、拓展空间，创新形式，把未成年人思想道德建设做“活”
体验是道德成长的基础，开展体验教育是解决学生知行脱节的有效途径。我们把体验教育作为未成年人思想道德建设的切入点，精心设计，狠抓落实，突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参加一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。体验教育活动主要包括三个部分：一是聆听自己的心声。在小学开展填写“小公民道德自律卡”活动，引导学生履行公民义务，勾画理想人格，做到心中有目标、行动有准则。在中学开展“日行一善”、“成长启示录”等体验活动，科学设计课程，教育学生思考人生意义，感受助人快乐。***一中王怀祖老师根据多年教育经验，以增强学生社会责任感为核心，设计中学生“学会做人”系列教育活动。专家鉴定后认为“本课题既有理论意义，又有应用价值，已达到国内同类研究先进水平。”二是感受亲情友情。把3月学雷锋活动主题定为“学雷锋从爱身边的人做起”，要求学生“给朋友一个微笑，给亲人一句问候，给他人一点帮助，给父母一份快乐”。结合庆祝“三八妇女节”，在全市各校开展大规模的“情系母爱”系列教育活动，通过开展“给妈妈的一封信”、“我给妈妈洗脚”、“帮助妈妈做家务”等活动，从情感入手，体会母亲的辛劳，感受母爱的伟大，教育学生守道德就要首先懂得孝道，要从爱妈妈做起。三是开展“体验大本营”活动。在小学低年级开展“我来驾驶家庭车”主题教育活动，要求学生向长辈学习一样本领，帮家庭分担一样家务。在小学中高年级开展“丰富的生活，多彩的体验”主题教育活动，组织学生做工厂的小主人，幼儿园的小老师，大酒店的小帮工，在体验中增长才干，学会合作。在中学，结合研究性学习课题的开展，引导学生开展社会调查，调查下岗工人生活状况，为乡镇企业献计献策。
心理健康教育是新时期德育工作生长点，为此，我们成立“心理健康教育专业委员会”，召开心理健康教育工作现场会，出台《***市中小学心理健康教育纲要》和《实施细则》。全市各校把心育纳入学校日常工作中，成立心理教研组，开办心理咨询室，开设心育课。教师学习心育知识，运用心育技术提高课堂效率蔚然成风。为拓展心育渠道，给学生更多帮助和指导，我们开通心理咨询热线，建立心理健康网站，开展网上咨询，到2005年底共接受咨询10000余人次，解决了3000多人次的心理问题。心理咨询热线已经成为广大中小学生及其家长的良师益友，成为德育工作的重要阵地。为帮助学生以良好的心态迎接考试，在临近高考、中考之际，我们组织心理教育专家和一线资深心理辅导教师在全市范围内开展“考前减压助考”巡回心理辅导，走进校园，走进农村，服务学生，服务家庭，共开展辅导活动40余场，为20000余名学生实施心理减压。
加强和改进未成年人思想道德建设需要整合学校、家庭、社会资源,强力推进，共同努力，为充分运用网络传播及时、覆盖面广、便于互动沟通的优势，我们学习借鉴苏州网上家长学校的先进经验，积极筹备成立“***彭城家长网校”，建立学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络，在老师、家长和学生之间铺设交流平台，在短短一个月的时间内，全市已经开通和即将开通的学校有120余所，覆盖师生25万人，已经有10万人的个人通信信息输入ID卡，40所学校共1万名学生享受了免费信息传输的体验,家校互动信息4万条，全新的“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络已初现端倪。
三、立足乡土，彰显特色，把未成年人思想道德建设做“亮”
***德育只有植根于***文化土壤中，才会根深叶茂，生生不息。我们十分重视挖掘地方资源，结合“有情有义，诚实诚信，开明开放，创业创新”新时期***精神的宣传教育活动，立足乡土，彰显特色，结合新课改精神，将零散、随意的德育活动变精、细、系列、特色，积极开发德育校本课程，营造***特色鲜明的德育文化，加强德育基地和青少年活动场所建设，让孩子们走入社会，走进网络，自主探究，自由学习，自身内化，自觉行为，自我提高，取得了明显成效。
首先，在市委市政府有关部门的大力支持下，命名德育基地共32处。我们协调各方力量，成立***市青少年校外教育工作联席会议，要求各德育基地加强管理，服务学生，大幅度减免票价，真正成为德育工作的重要阵地。与淮海战役烈士纪念塔管理处联合组织“重走长征路”、“淮海战役战场模拟”等丰富多彩的活动，学生推独轮车送军粮，在硝烟中过铁索桥，伴着冲锋号声把红旗插上山顶，让学生在生动鲜活的活动中接受爱国主义教育。户部山小学利用双休日、节假日组织学生到各景点参加导游服务，让孩子们了解古风汉韵，接受爱家乡的教育。王杰小学开展“英雄与我们同行”系列教育活动，积极寻求王杰精神与时代德育的契合点，让学生在英雄精神的感召下快乐成长。
德育工作汇报材料范文2
我校的德育工作同样以“三个代表”重要思想为指导，依据于《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入地贯彻落实科学发展观，在学校的日常教育中彰显德育特色，充分发挥德育在学生思想中组织、积极、开拓、自立、创新的作用，使学生有了善于发现生活中真、善、美的能力，同时也使学校的整体教育事业得到了发展，从而也促进了德育工作新局面的开创。经过多年的努力与发展，学校的德育教育取得了较好的成绩，形成了县第一中学德育工作的特色。
一、学校简介
县一中有着悠久的历史，几乎与共和国同龄，是一所集汉、哈、维为一体的多民族高级中学，规模大、设备齐全。学校目前共有51个高中教学班，其中哈语班6个，维语班3个，学生2200多名，教职工236人，州级学科带头人、中青年骨干教师2人，县级学科带头人、中青年骨干教师13人，校级学科带头人、中青年骨干教师31人，师资力量雄厚。
二、德育工作
因县一中学生包含汉、哈、维等多民族，为了使德育工作能够统一、有条不紊地进行，学校的德育工作从学生的实际出发，找准一个点，既适合汉族学生的教育，也适合哈尼族学生的教育，同时也适合维吾尔族学生的教育。这个点就是一中德育工作的特色，在这个点上使全校师生同心同德，共同谱写了一首德育工作的新篇章。
（一）健全德育领导机构，强化科学管理意识
德育工作开展之初，得到了学校领导的重视。校长、书记、副校长、德育主任、教务主任、总务主任、年级部主任共同参与学校德育工作的管理，分工明确，校长负责的五支德育队伍、德育处—年级部主任与班主任组成管理育人队伍、教务处—教研组与学科组与任课教师组成的教书育人队伍、团委与学生会与班委会组成的活动育人队伍、总务处与财务室、医务室组成的服务育人队伍，每天值周领导、值周老师与值周学生共同组成的检查考核队伍。
这五支队伍在学校的德育工作中发挥自己的职责，相互间又统筹协调，齐抓共管，如网一样连接着学生与老师的心灵，一副美丽的画卷在一中师生的心里展现，快乐与幸福也如网一样，使学生与老师的心离得更近了。
（二）制定和完善德育规章制度，实现规范化管理。
兵马欲动，粮草先行。在一中的德育工作中，为了使德育工作能够向制度化、规范化发展，符合校际又比较完善的德育工作管理制度在德育工作建立之初，学校就先行制订了《德育活动安排》、《班主任工作手册》，将德育处、班主任的常规工作一一列入，为德育工作的有序开展奠定了基础。
全员育人、全科育人、全程育人是德育工作者的责任，《班主任管理工作量化考核制度》、《学生操行考核评定办法》、《导师制度》在德育工作中起到了指导和细化职责的作用。
（三）加强教师师德师风建设。
万事俱备。在此期间学校的各项工作都是以德育为首，把师德师风的建设放在德育工作的首位。作为教育者的我们深知，教师职业道德的高低，直接影响着素质教育；教师的一言一行，直接关系着学生的健康成长；教师的一举一动，潜移默化地影响着学生思想道德品质的形成。为此，我校在师德师风建设上做了大量的工作。《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关于教育的法规，学校都要求教师理解掌握；《县一中教师文明八规范》等一系列师德管理制度的建立，表彰了师德高尚和教学成绩卓著的教师，品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、违反教师职业道德的教师得到了严肃处理；为把学校的师德师风建设推向新高度，学校树立了典范、采取帮教等形式教育教师，强化他们教书育人、为人师表的自觉性，教师在德育工作中也强化了自身的素质。
三、德育工作
把一中的德育工作比作春风一点都过分，因为一中的德育工作在师生的心里多了一个非常温暖的春天。万事俱备，春风一来，一中的师生迎来了属于自己心灵成长的节目。在德育工作的管理、活动的开展、心理健康的强化、育人环境的优化上，制度得以完善，师生同进同退，在一个多民族的百花园里，一场春雨在等待降落。
1、管理工作的系统化、具体化
学校拥有一支政治素质好、业务能力强、具有无私奉献精神、具有较强的组织管理能力和敬业精神的专兼职德育工作骨干队伍，其中本科学历97%，我校年级部主任和班主任的任用都是从全校教师中精选优秀的教师担任，政治觉悟高，责任心强，有一定的工作经验和业务能力，是学校教育工作中的中坚力量。
班级是学校管理的基本单位，班级管理中各班选配了热心于班级管理、责任心强的老师来担任班主任的工作，在《班级管理制度》中，学校加强过程管理，实行班级日考核、周考核、月考核和学期考核，评出校级、县级、州级等级别优秀的班集体，积极地营造了健康向上的班风班貌。
德育处的工作例会制度和班主任例会制度是讨论和制定月、周德育工作的重点，组织班主任理论和业务学习，组织班主任开展德育工作的经验交流。
2、德育活动的系列化、规范化
为使德育工作达到寓教于乐的效果，学校开展了丰富多彩和具有鲜明代特征的活动，这样不仅丰富了校园的文化生活，更重要的是培养了学生的时代精神，真正地取得了寓教于乐的效果。
（1）用文明礼仪教育来规范学生行为
文明养成习惯教育。学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。每期开学之初，学生都要进行三天的入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地开展文明礼貌的教育；利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，让学生在讨论中更深地体会到求知首先应该学会做人。
设立礼仪岗、监督岗。学校在校门口设立了礼仪岗，全校各班轮流着值周，进行礼仪的示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨的感觉；在校园内主要位置设立监督岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。这样全校上下形成了文明礼让的良好校风，既使学生身心愉悦，又树立了学校的形象。
不定期进行仪表检查。学校多年来一直对学生仪表严格要求，每周对学生仪表进行不定期检查。所有学生一律穿校服，任何人不得佩戴首饰，不留长指甲，男生不留长发，女生不留怪发，不化妆，学生的纯真和朝气一览无余。
（2）爱国主义教育活动规范升旗仪式。学校严格地执行国旗法，严肃认真地规范每周一早上的升旗仪式，设置了国旗班，精心挑选国旗班的学生参与训练，着专门的国旗班礼服。规范程序，精心准备献词，组织开展了“远离”、“崇尚科学反对迷信”、“禁烟教育”等为主题的“国旗下讲话”教育活动。
学校在进行爱国主义教育和革命传统教育的同时，也强调人生观、价值观与世界观一体化的教育，中华民族有许多的传统节日和纪念日，在这样的节日里学校结合实际开展民族精神教育、爱国主义教育，从思想上培养学生的良好习惯和坚强的意志品质，让学生了解历史，激发爱国热情，从而增强了学生的社会责任感和使命感。
积极开展“献爱心”活动。现在的孩子大部分蜜罐里长大，对于困苦仅是字面的理解，没有机会去深刻地体会，学校开展”献爱心“活动，就是在活动中发动全校师生为贫困生捐款，使学生从活动中领悟到，这个世界还有人生活在困苦之中，献出一点爱心，就会使世界变得美好一点，有人就会在他们点滴的爱心之中，改变命运，让学生领悟到奉献他人也是一种幸福。
黑板报在每个班级都有，定期在黑板报上进行爱国主义教育和民族团结教育，结合学校每个时期的德育主题，定期更换黑板报内容，并对其内容进行评比。开展丰富多彩、富有实效的德育活动。体验是教育最好的途径，以体验为基础的道德实践活动结合校园文化活动使德育工作取得很好的效果。今年时逢建党九十周年纪念，学校开展了“热爱伟大祖国，建设美好家园”和“五心”教育主题的活动，与此同时，还开展了“红歌大家唱”活动，开展“感恩、融情、塑行”为主题活动，这些活动使学生更深地加强了青少年的民族团结教育。尤其是在组织开展的“心系祖国、健康成长”青少年爱国主义读书教育活动、在开展“未来杯”中学生创意FLASH设计比赛中，发现学生的德育水平有所提高，这样寓教育于各项活动之中的形式在实践中收到了很好的效果。
每年的四月份是学校最热闹的时候，因为全校师生迎来了属于自己的节日——校园文化节，在校园文化节里，学生各施所长，文舞特长皆有机会展现，学校还利用这个机会，进行爱国主义教育，开展一系列的感恩活动。以体现集体活动的文艺汇演，使学生们懂得了合作。校园文化活动对于全校师生来说，既是一场文化的大宴，也是一场展示自己的秀机会，当文化节落幕的时候，我们看到了学生眼里的满足和眼里对来年文化节的期盼。
教学活动为德育教育创造了条件。教育的主阵地在课堂，学校要求教师将德育教育融入到各学科的教学中，把全员育人的思想扎根于全体教师的心中。除此之外，学校还认真地抓好了以课堂教学为中心的教育教学工作，制定了实施和考核细则，充分发挥教研组、备课组作用，通过开展备课、说课、听课、评课等一系列活动，提高教师教书育人的能力。学校实施了学生导师制，将每个班级学生分成若干个小组，每个小组15至20名学生，由班级任课教师担任导师，负责该小组学生的思想、学习和品行教育。教务处除了不定期进行抽查外，还专门在期中、期末进行检查和总结，确保全员育人落到实处。
通过开展活动，发挥“家、校、社”的德育网络作用。积极地组织开展家访活动，做到家访、来访、电访相结合，使家访过程有记录、有内容、有效果，真正达到家访目的；学校组织家长座谈，聘请有经验的教师给家长上课，针对家长的物理进行有针对性的培训，培养和引导家长用正确的方法教育子女，使学校与家庭教育协调一致，以达到更好的育人效果；与德育共建单位密切配合，对学生中的打架斗殴等违法犯罪行为聘请法制副校长讲解法律知识，教育学生养成依法律己、依法做人、依法维权的良好习惯，提高自我防范意识和抑制犯罪行为的免疫力。
（3）加强心理健康教育，使学生的心灵得到雨露的滋润。
学校在日常教育活动中，也重视学生的心理健康教育，为此配备了专职的心理健康教师，建立心理咨询室，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。
建立健全心理健康教育工作体系。健全的中学生心理健康教育工作体系，是优化中学生心理健康工作的重要组织保障。我校有两名专职心理学教师，具体负责心理健康教育课、心理健康咨询、心理辅导等工作，并将心理健康教育的兼职人员扩大到德育主任及班主任，根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。
根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在高二年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。
建立心理咨询机构。目的是提高学生心理健康水平，通过心理咨询，使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
（4）优化育人环境，营造良好的育人氛围
学校注重德育环境建设和良好校园文化氛围的营造。道路两边设置了一些小巧别致的宣传牌，写有名言警句，默默地影响、感染着师生。楼内设计文化长廊，给人一种强大的教育力量；走廊悬挂名人名言，师生自创妙语佳句；在走廊内悬挂学生美术作品和班级风采；修建望月亭、怀远亭，激励学生志存高远；种植花草树木，美化育人环境。学生在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。
学校坚持“依法治校、德育立校、科研兴校”和“一切为了学生，为了学生的一切”的办学思想，确立符合学校实际的“三风一训”，教师爱岗敬业、严谨治学，学生勤奋刻苦、善思笃行，教育教学效果显著提高，受到上级部门、社会、家长的一致好评。近几年来获得了“区级精神文明单位”、“区级卫生红旗单位”、“州级德育示范校”“州级花园式学校”、“县级德育示范校”、“六育人示范校”、“县级平安学校”、“县级社会治安综合治理先进单位”等荣誉称号。
德育工作汇报材料范文3
一、完善德育大体系，优化管理平台，强化科学管理意识
“三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、政教处、团委和年级组负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安或法院的干部任法制副校长，使德育工作延伸到社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。例如，每年一次的家长会及“家委会”代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见，先后收到许多有价值的建议和意见。
“三圈一体”的规范性德育体系。继续强化了同心圆式的以班级、年级、政教处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级主任为主的年级监管，第三圈层以政教主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。
“三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指班委会，团委会、学生会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育运动会、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。
二、制定和完善德育规章制度，实现规范化管理
根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《学生日常行为管理条例》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，编印了《德育管理手册》一书；构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。
学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——政教处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。政教处教师在上课期间，由专人负责教学区，生活区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在课间由纪检部牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。
三、把规范的管理与多种活动结合起来
1、常规管理
为了全面提高学生的素质，培养学生良好的行为习惯，保证学生在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长，从而达到对学生进行教育和自我教育的目的，我校每月开展文明班评比工作。并根据学校实际情况，针对不同年级段学生的特点制定了学生在校行为规范教育训练内容，完成了文明班评比细则的制定。通过在纪律、卫生、活动三方面实行文明班级的评比活动，通过由点到面的检查、监督，我校的卫生面貌有了很大改善，学生的道德品质也有很大的变化。
2、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用
学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥心理健康课和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育，发挥情感熏陶潜移默化的教育作用，抓住每一个教育时机，做到了时时育人、事事育人。
3、安全教育，常抓不懈
学校利用校会、升旗仪式、主题班会等形式对学生进行一系列的安全教育，利用案例进行正反两方面的教育，以提高学生的自我保护、自救能力。我们还组织师生学习安全方面的法律法规，树立“教育在先、预防为主”的思想，广泛开展法制、安全教育，将其作为素质教育的有机组成部分，纳入学校教育教学计划，把安全、法制教育落实到广播、橱窗等宣传阵地，定期出版墙报、专栏，通过多种途径保证学生受教育面达到100%。
4、文明习惯养成教育
学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及我们学校编写的《文明礼貌规范》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。
四、班级管理实行量化考核
为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们在班级管理工作中贯注人本教育理念、实行量化管理。
量化管理是指把班级管理工作按劳动、卫生、日常纪律、各项活动及若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，对学生仪容仪表、佩戴胸卡，自行车存放、排队用膳、就寝、卫生等日有检查，月有小结，及时反馈，期末中评，年底总评。学期末量化分居年级前几名的班级即优秀班级，学校给予表彰和奖励。宿舍管理实行“文明宿舍”评比，在管理的时间和空间上节节相联、环环相加，不留空白。量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师生的积极性，班级管理制度各具特色，从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。
五、以活动为载体，加强对学生的品德教育
班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。以活动为载体，制订详实的学校德育系列化方案，强化落实，使其扎实有序开展。活动形式灵活多样，无论是班会、团会，还是年级、全校性的大型辩论、演讲或智力竞赛，从具体内容的确定，活动方式的设计，到活动过程的主持，都先由学生研究拟定方案，再由学生组织实施。主题班会高潮迭起，学生自己设计和采取为他们所喜闻乐见的德育形式，利于打动学生的心灵，易于为学生所吸收、内化，产生良好的教育实效。学生在这些活动中提高了自我教育能力，从思想上真正认识到活动的意义，不断的培养启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，促进了良好班风的形成。如我校开展的三大步育人模式已初见成效，通过集体朗读励志信、填写成长记录、批阅成长记录等方式，对学生进行积极的心理暗示。励志信的主题和内容，积极向上，进行了很好的积极心理暗示。学生填写成长记录，要求“只记进步不记忏悔，只记快乐不记烦恼。因为进步和快乐的累积会产生巨大的力量，树立自信助我前行。”也是很好的积极心理暗示。教师批阅时要求“要给予学生肯定、激励和鼓舞。要善于发现、呵护、肯定学生的优点、特长和进步。”同样是积极地心理暗示。这样，重要的励志理念和道德规范，让学生在反复和肯定中，得到认同，在认同之后，内化成自己的思想和意识，在内化成自己思想之后，形成习惯。
六、法制教育
每学期学校都要组织学生学习《新刑法》，预防《未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》，以法律来规范学生的行为。定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们不定期请普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。学校统一布置以法制教育为主题的主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识。
通过一系列普法学生活动，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动，校纪校风得到大幅度的改观。
七、注意加强德育队伍建设
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力。
1、每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的理论水平及管理技巧，组织学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；通过培训学习，切实提高班主任的理论水平，转变育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。
2、建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。
出台了《正定一中优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作进行考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化，问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍管理、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。
八、加强心理教育，滋润学生心灵
学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有兼职心理教师，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。
1、建立健全心理健康教育工作体系
健全的中学生心理卫生工作体系，是优化中学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有三位心理学教师，具体负责，并扩大到政教处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。
2、根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课
心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。
3、建立心理健康档案，设立心理咨询机构
设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
4、进行专项的集体心理辅导
我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到高考前，不少学生存在考试焦虑，高一新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。
九、优化育人环境，营造良好的育人氛围
德育工作汇报材料范文4
一、统一思想，提高认识，加强领导
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，中小学生是未成年人的主体，学校是培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人的摇篮。学校在加强和改进未成年人思想道德建设中承担作义不容辞的责任。
未成年人特别是小学生思想道德建设是事关我们党、国家和民族的前途、命运，事关我国改革开放和现代化建设成败的大事，是确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略性任务。为了更好地贯彻和落实此项任务，我校领导班子多次召开会议讨论研究工作的方案，结合学习践行“三个代表”重要思想，组织教职工学习《意见》精神，切实提高教师对《意见》精神的认识、领会、真正理解、掌握《意见》精神。成立学校德育工作领导小组，制定有效措施，组织和领导学校德育工作的开展，把学校德育工作落到实处，提高学生思想道德素养。
二、具体做法和工作成效
（一）开展调研，摸清底细。
了解和掌握学生当前思想道德状况，是我们能更好地开展德育工作的前提条件。为了掌握情况，我校在各年级进行了一次认真全面的调查摸底。通过调查发现，小学生还有许多的不良行为和习惯；如：1、在孝亲敬长方面，有的学生对自己的父母、长辈、老师不够尊敬，不听从教导、任性，做事不考虑后果。2、在团结友爱方面，有的学生存在不顾本班级的荣誉，做出一些有损班级荣誉的事来。集体意识淡薄，缺乏主人翁精神；心中无他人。同学之间的友爱、谦让做得不够，在学习生活中，只顾自己想不到别人，自私自利。3、文明礼貌方面，对一些礼貌用语，没有养成使用礼貌用语的习惯，基本礼节掌握不够，爱说脏话、粗话。4、遵守纪律方面，部分学生不能自觉，遵守课堂纪律。5、没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，不会自主学习，不能按时、认真、独立完成作业。6、勤劳节俭方面，不爱劳动，不会省吃俭用，花钱大手大脚，不体谅父母的艰辛。7、遵守公德、诚实勇敢方面，有少部分学生不爱护公共财物，不爱护花草树木，不爱护环境卫生。8、诚信方面，有的学生对父母、老师说谎话，做错了事不敢承认并改正，诚信意识淡薄。
通过调查了解，发现形成不良行为的原因，大多是由于社会的不良影响造成的，社会上一些腐朽没落的生活方式、行为习惯是造成学生不良行为的罪魁祸首。
（二）采取多种措施，进一步加强学生的思想道德教育。
了解学生当前的思想道德状况，结合校情，采取多种教育形式，对学生进行思想道德教育。
1、利用课堂学科进行教育。
思想品德课本是根据学生的不同年龄特点编写的适合小学生思想道德教育的一门教材，内容浅易，通俗易懂。我们充分利用这门教材内容，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想道德教育。同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画文字，向学生进行热爱祖国，热爱中国共产党，热爱家乡，热爱革命领袖爱集体的教育，引导学生认识社会，了解社会，学习社会公德，教会他们弃污取益，养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，有正确的价值观、人生观和具有高尚的道德品质。
德育工作汇报材料范文5
一、依照有关法律、法规和规章制度以及上级文件，加强对社区服刑人员管理和监督。做好对社区矫正对象的日常监督管理，日常报到、汇报、请销假等，进一步规范电话汇报制度，加强电话联系沟通，以便及时了解矫正对象的最新动态。坚持按相关规定组织社区矫正对象参加集中教育活动，坚持周汇报、月报到制度，用心组织其参加公益劳动。在坚持遵守制度规定的同时，根据矫正对象的不一样状况，具体问题具体对待，例如公益劳动和每月的交思想汇报表，如有个别矫正对象有特殊状况未及时来，能够根据具体状况个别思考，在给予机会的同时，也能从另一方面强化改造的思想。
二、采取多种形式，对社区服刑人员进行思想教育、法制教育和道德教育，矫正其不良心理和行为，促使其成为守法公民。采取培训、讲座、参观、参加社会活动等形式，对社区服刑人员进行认罪悔罪教育、形势政策教育、法制教育、公民道德教育以及其他方面的教育。采取个别谈话的方式，对社区服刑人员进行经常性的个别教育。建立对社区服刑人员认罪悔罪、遵纪守法、学习劳动等方面表现状况的考核制度。尤其抓好矫正对象的入矫时教育，这样能为以后的矫正打下坚实的基础。
三、继续广泛搜集各方面信息资料，帮忙社区服刑人员解决在就业、生活和心理等方面遇到的困难和问题。协调有关部门和单位，为社区服刑人员带给职业培训、就业指导和就业信息，为贴合条件的社区服刑人员带给最低生活保障，为社区服刑人员遇到的其他问题带给指导和帮忙。目前招聘信息很多，但是没有工作的矫正对象也很多，平时继续多多观察留心，有招聘信息的及时通知没有工作的矫正对象，即使他们没有找到工作，也会心存感激，也会为以后的矫正工作埋下好的伏笔。
德育工作汇报材料范文6
（2018年元月修订）
一、办公室档案（责任人：办公室主任）
1、年度教职工、学生花名册。2、教师合同书。3、文件卷（教体局上期文件有目录、编号、原件）。4、学校简报。5、学校工作计划与总结。6、教师资料（学历证书复印件、教师资格证复印件、职称证复印件、获奖证书复印件）。7、会议资料（会议记录、纪要）。8、当年晋升高一级职称人员资料。9、各教师、班主任、职能人员安全责任书。。10、建档立卡贫困生相关资料。11、学校工作日志暨值日工作记录考核表（含学校面貌变化）。12、党建材料。13、师德师风教育活动。14、每届毕业生在去向。15、每期学校教职工、学生获得荣誉登记册，及相关复印件。16、教职工考核结果汇总册材料（含考勤、请假各种原始记录）。17、学校大型活动。18、校报以及其它宣传档案。19、其它材料。
二、教务处、年级组（责任人：学部校长）
1、学期课程表、分工表。2、教学工作计划与总结。3、各教研组学期计划与总结。4、教师成长档案。5、各班学生花名册。6、每学期期末统考成绩。7、教研活动资料（教案、研讨记录）。8、组织学科竞赛资料。9、学校制定的各种教学制度、办法等。10、教学常规检查资料。11、年级组或处室组织活动材料。12、课改相关资料。13、教师考评、班主任考评材料及考评成绩汇总册。14、书香校园资料。15、开展阅读分享课程资料。16、学籍管理材料。17、毕业班备考。18、其它材料。
三、政教档案（责任人：政教主任）
1、班主任工作计划与总结。2、开学第一课相关资料。3、校聚材料、档案，德育工作计划与总结。4、班级管理量化考评细则及有关制度。5、班级管理过程材料。6、德育活动资料。7、安全排查记录。8、安全管理资料（学生安全责任书、包保记录、晨午检表、安全日志、应急预案等等）。9、团委、少先队活动资料（广播室资料）。10、各项通知及《给家长的一封信》等的回执单。11、班主任考评材料的案卷。12、违纪师生调查处理材料。13、学期学生异常流动汇总册。14、班会档案。15、心里咨询档案。16其它材料。
四、后勤服务（食堂、寝室）档案（责任人：后勤分管校长）
1、后勤职工名单、工作分工资料。2、各种管理制度。3、职工月考评资料。4、设施、设备安全排查记录。5、食品采购及安全管理资料。6、学生寝室管理资料。7、值日校长、值日中层查寝签到表。
五、财产管理档案（责任人：后勤主任、监察室主任）
1、校产、校具登记资料，及各类、各品种物品花名册、汇总表、资产表。2、校产、校具管理使用资料（包括签字手续）。3、设备添置资料，器材消毁表册与记录。4、维修、施工等过程资料。5、损坏、赔偿等资料。6、教师等相关人员领取物品的登记表。7、学期、年度盘存记录。8、校产账目。9、消防制度、材料等档案。10、其它资料。
