德育工作细节

德育工作细节

一、优化校园环境,和谐细节育人于无声

从细节出发,就要注重和谐统一,不求豪华奢侈,但求品味高雅。我们可以开展专项的小活动,用来转变学生的某一个行为习惯。从小细节规范行为,养成节约的好习惯,形成良好的行为文化氛围。还可以从每个班的细节入手,做到“人人有事做、事事有人做,时时有事做”。校园的一草一木、一砖一石、一物一景、一墙一楼,都是细节,把“对细节的执着”长期坚持下去,让校园文化的建设模式由简单的模仿到顺化、认同、进而内化为实用、高效、可操作、能成功的校园文化。那么“细节”就能成就“优秀”,“细节”就能成就辉煌。所以说,物人合一,人物和谐,点滴细节能真正起到润物无声的效果。

二、优化人际环境,榜样作用育人于无声

孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响,他们的周围需要崇高的灵魂。然而校园也好,家庭也罢,一些不健全的人格形象,一些不健康的作为却在影响着孩子们的成长。校园作为一方净土,如果我们教师做有样,坐有相,行有规,言有范,教师们在言行举止,待人接物方面温文尔雅,得体大方,这样潜移默化,润物无声的作用绝对不可小视。学生们的语言不会再粗俗,废物不会再乱扔,穿着不会再随意。校园环境虽然重要,但家庭环境同样必不可少。人们常说,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子们的第一任教师。家庭环境和家长的言行,直接影响着孩子们身心的健康发展。有的家长说:“现在的孩子越来越不好管了。”而部分孩子们却说:“他们只顾挣钱根本就没有关心过我们的学习。”孰是孰非此时变得并不重要,重要的是作为学校能否帮家长一把。聘请校外的知名家教人士办讲座,开展“教子有方”的经验介绍,让家长与学生共同走上讲台,交流家庭教育问题的得与失。如果家长能够尽最大可能为孩子提供一个安静清洁的学习场所,不训斥孩子,不在家里聚赌。每天抽出一点时间陪孩子聊聊天,不以家长长辈自居。为孩子们提供一张书桌,让孩子们觉得父母在关注我,没有忽视我的存在。每周陪孩子散散心,放松心情,强化沟通。每月送孩子一本好书,让孩子懂得,学习是他们现阶段的第一要务。渐渐的,家长在孩子心中的地位会高大起来,家长也同样会成为孩子成长道路上重要的老师。

三、优化情感环境,欣赏赞美育人于有法

欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。欣赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。有位哲人说过“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对后进生的欣赏,就几乎没有人认同了。要对所有学生实施有效的教育,就必须对后进生进行有效的沟通。其实,虽然后进生毛病多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西,但是如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。所以要在倾听的基础上,欣赏学生,赞美学生。在老师和学生的赞美中,差生也能找回自信,找回做人的尊严。从此改变自己,一步一个脚印地走出困境,成为积极取的学生。另外,赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流露,是对欣赏的巩固。和表扬不同,这种赞美不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。实践表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。如果在学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,让他知道你对他的关注,让他知道你对他的关怀,是发自内心的对人的尊重。我们教育工作者每天接触的是一个个活生生的学生,一个个不同的世界。一定要根据学生的特点,应用不同模式,不同套路去实施教育,在关心、关怀的基础上,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,这样就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。这些都是我日常工作中的一些实际做法,我也一直在身体力行着,有的地方可能做的还不够好,但我会不断地学习,不断地改进,教育工作是琐碎而又繁琐的,却又是那么微不足道。在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于那片属于我的园地,我高兴,我无悔!

四、结语

总之,校园是净化孩子们心灵的殿堂,一块纯净圣洁的园地,是孩子们走向成人成才的摇篮,让我们从我做起,从小事做起,从点滴行为做起,我们每一位教育工作者,要与时俱进,精心策划,持之以恒,从而确保学校德育工作的实效性,创建一个以德育人的良好的育人环境。

作者:马青云 单位:吉林省大安市第六中学